寫到論文的誌謝覺得很感動，我又像寫回憶錄般感情氾濫的一蹋糊塗。

誌謝

       終於寫到了誌謝，一路上的奮戰、挫折、難過，回首再看是如此的雲淡風輕。念的不是本科系，懷著忐忑不安的心情進電傳所，終日被英文reading追著跑，也曾經因為懷疑自己的能力而落淚，能堅持到最後真的必須感謝老師不斷的鼓勵及認真的教學精神，戰友不藏私的相互扶持，記得碩一唯一的活動就是上完課和幾位戰友聚一聚互相依偎取暖，電傳所溫暖的大家庭堅定我的意志，得以順利完成研究所的挑戰。

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寫完論文，突然有些感受與大家分享。

1月的某天與研所同學睽違半年再度聚首，聊到與指導教授的相處情形，這一直是我們茶餘飯後最津津樂道的話題，畢竟我們都心有戚戚焉。

【考慮】

當初選指導教授時，曾在兩個老師間游移不定，一位是所上我最敬佩的老師；另一位是從碩一下就擔任其TA的老師。考慮到【研究方向】，最後我選了後者執教鞭不久的老闆當指導教授，在我之前老師尚未有畢業學生，因此這是個相當冒險的決定(老師應該不會看見吧XD)。

【相處】

與老闆相處將近一年，對於老闆的個性及要求都相當清楚，因此我會定下計畫與老闆約meeting時間。由於老闆的指導經驗不多，很多時候我們都是討論多過於指導，剛開始覺得收穫良多，因為老闆不會斷然的否定我的想法，而是給予通融的空間，但是不久後我便發現，每每meeting完，我都必須花很多時間重新思索研究方向。

【磨合】

研究過程執行地很迅速，資料蒐集也輕鬆順利，幾乎在論文動工的兩個月內就已經完成，卻在分析資料時發現執行過程中出現致命的錯誤，以致於我必須多花一個月的時間再重新蒐集資料，一切都是太操之過急的結果。和老闆meeting過後，我還是找不出方向，就這樣我錯過了兩年畢業的時間，當中迷路的時間好痛苦，我總是期望老闆就告訴我方向是什麼。

【壓力】

口試前的一個月，遇見老闆最忙碌的國科會計畫繳件期限，但又不得不請他指正論文，兩邊都急迫的情況下，我把老闆搞到壓力很大，心中實在過意不去，通信的文字當中都想試著體諒彼此，在期限的追趕下還是默默的承受及埋怨，幸好我們都撐過來了。


聽了研所同學的分享對照自己的經驗，發現最重要的關鍵還是【溝通】，老闆對於學生的要求經常是不願明說，又期盼學生了解，倘若能彼此討論出實際的計畫，並且坦然的說出論文內容的癥結，真的會明確一些；當然，學生還是必須主動按部就班，別被惰性的惡習侵蝕了，論文真的會永無止盡delay，就像當初的我一樣。

     口試的前一天心情不太緊張，和特地來住我家地慧珊一如往常地徹夜聊天，我們天南地北的聊，跟慧珊就是有說不完的話題，以致於身體禁不住熬夜的慧珊，開始感到暈眩不舒服，慧珊說我家跟冰庫一樣，睡很久身體仍暖和不起來；隔天一早阿州飛車送我們到林口，慧珊撐住身體陪我坐車到嘉義，經過三個小時地車程，到了學校之後，開始忙碌地準備口試會場佈置，口委地茶點、水果、評分表、口試內容...浮現在我的腦海，頂著冬天的烈日，我們揮汗如雨到處奔波，心中煩躁地憎惡這些不成文規定，而我總是只能默默的低頭承受。

     在準備地過程中，有個意想不到地插曲，遇見所上我最敬佩的小胖老師，辭窮地跟老師搭上幾句問候的話，老師問我一切順利嗎？我回答順利，老師要我加油，並注意離校時間。隨口幾句話彷彿讓我吃了顆定心丸，我想我會那麼敬佩老師，就在於老師總是能從容地表達想法，話中有很深的意涵支持著，那種力量令人懾服且毫無反抗的順從，一直都佩服有主見卻不讓人反感的人，心中有種強烈的信念支持著，不輕易退縮或妥協，似乎離題了。

     口試前半小時，所有的事情終於搞定，幸好有慧珊時時在身邊提醒我口試流程及注意事項，他比我更能夠把瑣事按著心理的SOP一件件處理好，讓我在口試前感到安心；口委陸續地進到教室，老師指著口試審定書的格式，要我再去重印一張格式置中的版本，我和慧珊立即趕到系辦，離開會場地這五分鐘使我更加緊張，想著未知的後果及各種可怕情況，然後硬著頭皮開始口試了。練習三次口試內容，卻還是對花費一年撰寫地論文感到陌生，鎮定心情將PPT內容陳述出來，想到慧珊說的，報告只是形式，口委地建議才是重點。我的嘴巴像高速奔馳的快車，腦子是趕不上車的可憐人，窮追不捨也只能望塵莫及，我就這樣以光速報告完我的論文。

     三位口委一一的說出論文修改的方向，大致上給予可讀性高的評價，看的出我的努力之類的客套話，然後我努力一年的論文就被評了八十九分這個詭異的分數，對我來說這算是普通的好，但又不能給予過高的肯定，又想鼓勵我的辛勞，一切都是客套；雖然慧姍一直對我說，分數不重要過了比較實在，況且八十九分在所上也不算低分，我也嘗試這麼想，不過我的2008似乎就被下了個89分的註解，然後呢？我又想起No starting or ending, only doing. 在折磨我的身心堅定我的意志之餘，很快的我又會釋懷這些曾經在意的事情，選擇繼續過下一步。
    

國立中正大學電訊傳播研究所

碩士學位考試公告

 

 論文題目

 

混成學習之 部落格輔助教學對學習滿意度的影響

      

研究生：蔡郁薇

 

時  間： 九十八 年 一 月 二十 日 （星期二）

         下午 1：00 至 3：00

 

地  點：社科院一館225研討室

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最近寫論文寫到頭發昏，不過看到奇摩新聞，覺得自己的研究有搭到熱潮。

教育新視野 部落格成連結青少年利器

簡而言之，就是要鼓勵教學者將部落格帶進學習當中，凡是跟教育或學習有關的部落格，都可以報名參加，倒是沒看到獎金有多少。

活動網址：第一屆教育部落格大賽

      星期五一早，綿綿細雨的陰天，桃園這幾天的天氣變化真是令人不敢恭維，該死的過敏又復發，成天咳的不像話，肺都快給咳了出來；準備簡單的行囊，要回學校meeting啦！

      坐上日統客運，昏沉沉的睡了兩個半小時，窗外的天氣漸漸放晴，過敏奇蹟似的好轉，南部又是艷陽高照的好天氣；今天只有我一個人到學校，接駁車上僅存司機與我的無言以對，穿著套頭棉衣加上長毛衣在大太陽底下真是詭異，大家看著我滿頭大汗，應該以為我身子虛吧！已經開始夏天的生活了嗎？提著電腦走到沒有研究生的研究室，把冷氣開到"馬上冷"，桃園現在連電風扇都還是塵封的，沒想到現在卻在這裡吹冷氣，看看paper等著下午與老師meeting啦！

      話說這是開學以來第一次跟老師咪聽，雖然進度一直有在持續，但是沒寫到一個程度也不知道要跟老師報告什麼，這次將投稿過的論文讓老師過目一下，順便檢查統計有沒有跑錯，滿懷期待的心情，畢竟每次和老師見過面能量就會大力增進；
  
      老師看見我，馬上對我說，long time no see，我真是害羞，希望老師不要以為我怠惰了才好，不過像老師這樣生性樂觀又會鼓勵學生，一定是覺得我被投稿給忙昏了(還是我太樂觀的認為)，跟老師聊了許多，老師覺得我的paper大致上沒有問題，文獻的部份再加強，SPSS的部份只要再重跑一次數值，把結論再順過，加上field note，還有質化訪談稿，我的論文應該很快就可以結束了(希望如此)，畢竟老師的另一位指導學生已經以光速完成論文，我也得展現我想完成的決心，希望老師有看見囉！

     這次跟老師見面對我來說別具意義，因為跟老師talk about my feature,老師認為出國是不錯的選擇，或許可以先回去當老師的助理邊準備GRE and  toelf，再好好的思考未來，可以先出國唸master再轉PH.D.program，but老師對我說，要他再重選一次，他不想念PH.D，因為他現在一點也不快樂，聽老師這樣說難免有點shock，畢竟還是有升等的壓力吧！也印證這幾天淡大做的調查，教授的壓力不亞於學生，老師說研究database的效用是未來的趨勢，或許可以考慮出國唸資管master，不過對工作的幫助也可能只是新水上的升級，投資報酬率不大，如果只是想出國見識一下，倒是不錯的選擇，so,說了這麼多決定權還是在自己手上，希望能投出一記好球，替自己加分啦！總之先完成碩論再說！
     

      Live Mocha是剛成立不久的語文學習網站,目前大約有來自各 個國家二十多萬名註冊使用者．它的概念是除了安排聽說讀寫的課程以外，還讓每個使用者找到其它國家的人當自己的tutor；自己也可以當別人的 tutor，所以可以互相訓練語文能力．你所交的作業，也會有native speaker主動幫你改內容以及評分．

     能把web 2.0的概念移殖到學習，不僅可以增加使用者的學習動機，也真正讓無法出國學習某種語言的朋友和當地人有實質的接觸．另外，這也是一個以科技輔助教學的絕佳案例．有人有興趣研究它的影響嗎？（引用留學生活水噹噹）

     看到學習生活水噹噹看到布洛格介紹，馬上去申請一個帳號使用看看，申請帳號過程中，要先選擇自己擅長的語言，我選擇簡體中文，因為沒有繁體中文，難道連學習網站都遺忘有台灣存在嗎？然後再選擇自己想要學習的語言，我選英文還有日文，申請帳號後，馬上就有一封信寄到申請的信箱，ㄧ位印度女生寄給我的信，他是我的tutor，內容大概是三四行的自我介紹，因為我英文程度選擇"中"(有伍個等級可以選「低、中、高、流利、母語」)，不大清楚程度的區別，所以選擇第二等級，信件的內容也必較簡單，感覺是個好的開始，操作也相當容易；裡面還有很多課程可以選，像聊天室一樣，大家可以再同一個地方一起學習同種語言，當然，除了學習，還可以貢獻點自己的母語，是個很棒的學習網站。

      今天跟老師討論碩論進度，過了五天的耶誕假期，覺得自己一點進度也沒有，還跟老師哈啦一堆，心情很低落，為什麼總是在享樂過後才反省，更糟的是，老師明明已經印過兩篇paper給我，還跟老師説沒有，根本是自己沒看清楚，我真是個白癡!!!

      老師今天對我的論文提出幾個問題：

1.混成學習名詞統一。

2.研究背景 ─ 本研究為什麼選擇blog，主旨陳述清楚。

3.研究背景後兩段挪到研究動機。

4.研究三個動機是否保留？(可留到第五章的研究總結時再說明)。

5.研究問題是否羅列，和行動研究是否吻合？

6.行動研究強調反思對於未來教學的建議。

7.研究設計─詳述目標與目的。

8.研究方法的問題，量化並重，問卷調查並非資料主要來源。

9.弄清teaching presence。

總之，兩年要畢業就是了!!!

                             

     

    









      星期五、六(11/16、11/17)是所上每兩年舉行一次的國際研討會，今年已經第三屆了，規模的確很大，負責籌辦的同學好幾個星期前就開始籌備，不停的策劃、開會與老師討論細節，雖然事前工作沒參與太多，不過看同學忙到不可開交，就了解一場國際性的研討會辦下來真是要人命。


      這次跟同學三個人合寫了一篇paper，很幸運的通過審核，這是研一上學期質化的期末報 告，idea來自於我量化報告的構想，最後用質化深度訪談的方式完成paper，已經是一年以前的報告了，現在看起來真是拙作，不過總是同學合力完成的心 血，當時還經常到學校開會寫paper，回想起來還挺懷念的!

      報告完成一年多，沒有太多的修改，也是因為寫的東西與科技相關，有些東西已經改變，如果要再加入一些時事性的資料，可能要大幅修改paper，與訪談內容也不符，最後再三考慮下，就直接用初稿稍加刪減。這也是第一次寫英文摘要，雖然英文不大好，不過還是盡力的參考其他碩論的摘要，不停的用翻譯軟體查單字，經過同學的潤飾，最後成品是挺令人興奮的。

       研討會的前一個禮拜，修改同學做的ppt，開始撰寫講稿，想著要如何在15-20分鐘的時間把整篇報告交代清楚，心情不大緊張，畢竟上台報告是研所每堂課的基本訓練，可能一報告都是兩三個小時，短短的時間應該是沒察覺就過去了。發表的場次在第二天，第一天我沒有去聽其他發表人的報告，因為一整天都在忙著接送講者，實在很累，坐在研討室一兩個小時很難專心，同學去聽的結果，都是非常驚恐，雖然這次沒有評論人，但台下老師的批評也是毫不留情的，心情頓時變得很緊張，明天要講什麼腦子也一片空白。

        研討會結束後，拿著ppt到同學家練習，兩個明天要發表的人互相演練，找出彼此要修正改進的地方，回來後又把ppt跟講稿再修改一次，弄一弄兩點多才就寢，懷著忐忑不安的心情，卻也因為疲累的身體也就睡著了，一早七點被惡夢給嚇醒，居然夢見自己在研討會上發表被批的體無完膚，真是太驚人了!!

       發表時間11點才開始，聽了一場日本學者的演講後，便到會場準備，由於前頭還有政大的老師發表，聽著老師快速的說著自己的研究，心裡也沒那麼緊張了，換我上場時，心情到也輕鬆，同學在一旁幫我按ppt，另一位同學坐在最前頭幫我加油，20分鐘很快就過去了，我也順利的發表完我的報告，同學說我說的很順，可能是緊張激勵了潛力，更不允許自己犯錯吧! 最後主持人只對我提出一個小問題，可以猜到主持人應該是量化的研究學者，因為他對我的研究代表性有質疑，他把炮火放在第四篇量化的文章，我就這樣安然度過我的第一次論文發表了。

      我又再次訓練我的膽量，套句老姐說的，"反正人生不過如此，做就是了" ，我也體會到"兵來將擋，水來土掩"的感受了。

今天跟老師Meeting兩個多小時，

目前研究題目暫定

探討混合學習之部落格互動教學與學習成效的關連，

老師說研究題目還是不夠明確，需要更focus，

想寫的東西很多! 要有邏輯的寫成問題實在有困難XD

Social Presence文獻部份需加強，找出Garrison(2004)的文章好好研讀一番，

從傳播的源流探討到教育的發展；

是否要與傳統面對面教學作比較，而避開與同課程的比較，是要注意的地方，

總之，還是要再修改修改~~

下星期Meeting時間：12/5(三)早上10點。