THINK GLOBALLY ‧ACT LOCALLY

     最近接了一份作文老師的工作，要敎七個國小高年級生，雖然唸的是師範大學，但是尚未實習還有許多生澀之處，買了一本老姊推薦的「讓學生不想下課的作文課」當作教科書，翻出厚達五百頁的大學用書「修辭學」，將大學上課的回憶全都找回來，做了幾份學習單，想著上課要講例句，希望一切都有好的開始。

      班上有三男四女，其中一個小男生是四年級，其他為五六年級，這堂課設定的教學目標是「譬喻法」，想了幾個遊戲讓學生了解譬喻法如何使用，期待小學生有不受拘束的想像力，令人驚艷的是，年紀最小的學生思考是比較不受侷限的，讓我想到「小王子」的故事開頭，小男孩的想像力似乎都在成長的過程中被抹煞，在大人們的評斷中學會看待自己，不自覺得也畫地自限型成既定的思考模式，當然，寫出來的作文也是千篇一律，所以小孩子來上作文課是好的嗎？

     教育是良心的事業，現在終於可以體會，一堂課(一個半小時)750説實在是挺好賺的，多一個學生還能多50，似乎把學生當作謀財的工具，家長因為忙碌繳了錢希望學生有安身之處，補習班則是能開什麼課就開什麼課，學生好似奴隸般的任人宰割，毫無反抗的力量，看著學生的作文寫著我的煩惱是時間不夠用，因為每天放學還得加強作文、英文、數學...等，回首自己的求學路，這些真的是必要的嗎？

      多一點肯定，少一點責罵，是我現在所能做的。