- - - 這裡‧有點遠 - - -

　　在書局的架上看到這本書，之前就曾聽朋友略為提及這十二樣禮物的項目與涵義，就打定主意要一翻究竟，『老師的十二樣見面禮』講述的是簡媜一家人在美國半年生活的點滴，當然會讓我感興趣的，不就是書名所寫，到底美國的老師送了姚頭丸怎麼樣的見面禮！閱讀完之後，感覺到在簡媜的眼中，美國的教育環境跟我們台灣的大大不同，想當然她是比較愛美國的囉，因為說實在的，我自己看到後面也很喜歡那種感覺，雖然姚頭丸就讀的小學本就頗具特色，沒有辦法代表整個美國的教育環境，在美國的其他地方，可能也是有教育資源非常缺乏，學生受教品質欠佳的學校，而且適用於美國的教學方式也不見得就能全套用在台灣的孩子身上，但在我覺得我們還是可以從中發掘到一些值得效法的地方，像是教師會用顏色卡讓學生知道其表現，很仔細地跟家長與學生溝通教學理念與方法，對於閱讀活動的推廣，學校會與社區結合，一起為孩子付出，等等許多的例子，在與台灣的教育環境相對照之後，會覺得有些好笑，有些無奈！
　　說實在的，台灣的教育太過於注重分數這兩個字了！有時候在想，幸好我任教的是小學，課業壓力沒有像國中那樣的沉重，不然我又要注意學生的人格、品行，還要注意分數的高高低低！還真是一個頭兩個大呢！但是我教的學生遲早還是要面臨考試的煎熬，卻也只能跟他們說這是一定要面對的事情，但是，這些壓力是真的需要去面對的嗎？在讀師院的時候，總是聽到教育部上面的長官們說的要讓學生『快樂學習』，這樣的口號喊了幾年之後，我在教育現場看到的，還是一大堆的作業、考卷，學生在平常考會因為少了一分而淚灑教室，段考時則是要我手下留情，以免被安親班的老師竹筍炒肉絲，讓我不僅感嘆，家長們總是用放大鏡來看教師們的教學，總是不希望我們用體罰的方式來處理學生的過錯，但是卻矛盾地讓孩子進到安親班，以分數的多寡來決定今天要被揍的分量，以分數引導教學的後果，變得學生也還是注重段考會考的科目，連老師們也常常因為主科的進度不足或反覆練習的不夠，(千萬別說老師們打混沒認真上課，課堂上的突發狀況是變化莫測的，沒有任何一個老師可以拍胸保證下一分鐘班上不會發生什麼荒唐或離譜的事)只好犧牲一些所謂的軟性的課程來補補課，學生不喜歡，老師也無奈，但是卻也很難馬上改變這樣的情況，而這個現象我也只是再把這舊話題拿出來炒炒而已，也沒啥方法解決啦！不過如果可以，我還真想把一些國語或數學的練習的次數變少！因為認真的還是會認真，偷懶的還是在偷懶！與其要把資源與時間放在這無聊的反覆上，我還不如環保一點，快樂一些！呵呵~~
　　個人是蠻推薦這本書的，至少我在這本書裡面就有得到一些靈感，有興趣的朋友們不妨可以去書局翻翻，如果覺得真的值得再買下來囉！^__^

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