尋找夢想的天空

轉貼自妙子的異鄉翦影

「教育部委託台灣歷史學會所做5000個「不當用詞」的檢核，乃是杜正勝擔任教育部長三年半來又一個令人鼓掌讚賞的歷史鉅作，台灣人民都應該強力作為奧援。」但可怕的是，現在的狀況卻是杜部長在骯髒政客的有心攻擊下顯的孤軍無援。如果你願意，請一起站出來聲援這位台灣教育史上勇於改革的部長，讓教育改革之路能繼續下去。 感謝惠敏的熱心，連夜趕製出串連LOGO。在此也借用台教會諸位先進的文章，做文本次串連的內文。

貼紙及語法

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台灣教育改革需要像杜部長這樣的政務官
作者：蔡秀菊

我是長期投入台灣教育改革的基層教師，從立法院通過教師法後，我曾經為了推動校園成立教師會，擔任過台中市教師促進會召集人。在台灣基層教育改革過程中，從我熟知的歷任教育部長吳京、曾正朗、黃榮村，我們雖然對之報以熱切期待，但這些教育部長上台後，顯然深懼立法諸公的毒舌淋頭、媒體醜化、部屬暗扯後腿，最終似乎只能當個麻糬，儘做些無關痛癢的小改革，對教改團體稍微有點交代罷了！

好不容易教改團體終於盼到一個有作為的教育部長杜正勝，他一再隱忍所有親中勢力圍剿，不改讀書人風骨，為台灣教育改革做正確的事，請問，哪位政務官有這種魄力和擔當？

我在國中任教28.5年，擔任生物、理化、自然與生活科技教師，做過台中市教育局生物科輔導員、台中市教師申訴評議會委員、學校教師會理事長、編寫過九年一貫教科書，我的資歷足夠診斷台灣基層教育病灶。連自然科學教科書內都充斥混淆不清的用詞時，老師仍然可以照教不誤，請問老師又如何讓學生認清自己？例如以前的國立編譯館教科書就出現「熊貓是我國瀕臨絕種的野生動物」，熊貓只有中國才有，我國到底是指哪一國？長期以來，我們的基層教育，在一片混亂的用詞當中，一代教過一代，大家毫無察覺的照單全收，試問打模糊仗的教育，如何教出追求真理的學生？台灣人要做的心靈改革工程，何其浩大！又豈止5000個「不當用詞」。

本人曾為促進教師會成立勞心勞力，可惜當全國教師會成為合法組織之後，我並沒有看到他們為提升老師的專業能力、建立台灣理想教育藍圖而戮力以赴。我所看到的全國教師會，會為捍衛18%上街頭、為基層教師繳稅問題和教育部討價還價。當2006年台北縣市長一意孤行要實施「國中教科書一綱一本」，違反國民教育基本法第八條之二第二項規定：「國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之」，多少教改團體站出來反對，我卻沒看到台北縣市教師會、全國教師會發表聲明公開譴責，以捍衛自己的專業自主權。去年我連趕幾場台北縣市召開的「國中教科書一綱一本」公聽會，發現那只是做給外界看的樣板戲，像台北市根本不廣為宣傳，現場發的公聽會手冊，資料資料來源交代不清，即使現場超過90%反對聲音，他們依然對外公佈民意支援「一綱一本」。

北北基縣市昧著良心誤導家長與學生，以為考北北基基測，就可以安心地等待分發北北基所有學校，殊不知全國國立高中職都依全國基測分數統籌分發，參加北北基測的學生，只能分發該縣市立完全中學或縣市立職校。他們甚至把魔手伸入立法院，企圖修改國教法第八條第二項、職業學校法第四條第二項條文，剝奪各校選擇教科書權力、從教育部手中奪取國立高中職的分發權，讓泛藍執政的縣市更可以為所欲為。請問，這些政治干預教育的骯髒手法，各縣市教師會、全國教師會，難道你們都睡著了？難道你們的教育良知，被中產階級的優越感所蒙蔽了？

台灣教育要抵擋的洪水猛獸何其多！在中國有利可圖的政客，汲汲營營威脅政府承認中國學歷、開放中國人來台就學就業。誰都清楚中國將近十四億人口，中國偽造學歷氾濫，中國有的是人，哪怕政府開一小縫，這些中國大軍就會像洪水潰堤般蜂擁而至，尤其台灣高等教育已落實「教授治校」，只要被中國人搶到灘頭，他們就能依民主程序，封殺所有台灣人的就學就業機會。當年施琅引清兵入關，台灣錯失獨立機會，現在是哪些政客在扮演施琅，請台灣人務必睜大眼睛！

馬英九先生，為了選總統，你一再說愛台灣，可是一旦要落實台灣主體性，你就有話說。你的行徑，明眼的台灣人都看得出，不必我多費口舌。「新解嚴、新的言論思想管制」還是老套。正因為台灣民主化，才讓你能說黑道白，為所欲為！台灣人需要的總統，可不是只會耍嘴皮子、露小腿、自爆騎自行車沒穿內褲、像影歌星般在媒體鏡頭前被一群粉絲包圍。

國民黨主席吳伯雄先生，你的伯父吳鴻麒是二二八事件的受難者，如今你卻貴為當年迫害台灣人的政黨主席，為區區導正台灣混亂的不當用詞「已決定要結合泛藍十八個執政的縣市長共同行動」，如果你的伯父地下有知，不知作何感想？

杜部長像一頭白鯨，在險惡的政海波瀾中，逆流而上。他代表台灣的教育良知，他做的是文化立根的志業。奉勸所有孳孳矻矻於權力鬥爭的政客，你們即時爭得了一時，在歷史洪流中，你們只不過是懸浮水面的一粒砂而已。杜部長的作為，歷史將會為他留下輝煌的一頁。

台灣教師聯盟理事長 蔡秀菊2007.7.22

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