我們這一家

---資深幼教工作者 懿青 （節錄自育兒生活雜誌社）---

孩子丟三落四的壞習慣，讓許多家長「深惡痛絕」。
　　筆者從事學前教育二十餘年，發現這現象越趨向高比例發展，遂自創了一個概稱性的專有名詞「責任記憶」附予這現象。「責任記憶」的培養，不僅可以解決孩子丟三落四的壞習慣，更可以建立其獨立能力，還有讀書與做事的邏輯思考，以及實踐力強的行動力量。以下就順應著孩子年齡的成長發展，敘述「責任記憶」的培養：

第一階段：喜歡反覆搬運重物來回，並能走很長很遠的路。
方法：
1.讓孩子在安全、寬敞空間內順意的運動，強健自己四肢肌肉與平衡能力。
2.經常帶他外出散步，並跟隨孩子的行走速度與節奏，一路走走、停停、看看。

第二階段：非常執著於事物原有擺放位置與順序，這是孩子培養秩序與順序邏輯的好時機。
方法：
1.家中物品的擺放要定位，不要隨意更動，如：這年齡階段的孩子一旦認定鞋子不穿時，一定要脫放置鞋櫃的某個特定位，大人切勿將它移換，否則，孩子定當哭鬧不休。
2.家中作息的時間與事情操作的順序要規律化，以幫助孩子身心的平和、穩定與規律。

第三階段：不論在行動自主或語言表達上，儼然已是一個成熟小個體。
方法：
1.獨立能力的培養，與他玩聯想的遊戲，如早晨起床時要做些什麼？（摺被子、刷牙、洗臉、換衣服…注意前後順序）不但與孩子做語言上的簡單聯想問答，並且確實在生活中邊做邊玩，讓孩子做得有趣。

第四階段：求知慾望熱切，操作能力動作漸趨成熟的階段。
方法：
1.繼續上一階段的遊戲，但問答更細膩且深入，加上「為什麼」的思考邏輯，滿足孩子的求知慾。
2.家事責任的練習，如準備餐具、刷洗小面積的桌椅、整理自己的臥室，大人要事先示範一～數次。
3.獨立能力的訓練，如：整理外出的背包、自己從頭到腳的打理，大人祇需從旁提醒、暗示即可。
4.責任感的付與及鼓勵，如請他幫忙保管一件物品、提醒媽媽要記得買○○，一旦他做到了，要記得謝謝他的幫忙，就是給他最好的鼓勵。

把握孩子行為動向
父母隨時把握住孩子的行為動向，諸如：喜歡幫忙物歸原位的固執舉動、想要參與家事的「雞婆」行為，就是訓練他、培養他「責任記憶」的最佳時機；家中可以準備一些小尺寸的工具，如：小掃帚、小畚箕、小塊的抹布、小水桶等工具，適合孩子小手的抓握，以便利操作練習。更重要的觀念是，想要兩性平等與互相尊重，就要從嬰幼兒時期最生活化、最實際的「責任記憶」來著手培養。