English Career

English Career 28期目錄











【CONTENTS】

發行人語　　
思考大學英語文教學的未來：ESP是我們的方向嗎？

編輯人語

2 英語文教學也要「術業有專攻」

《焦點追蹤》
4 國家外語政策座談會暨記者會紀實

《專業英語文教學特輯》
12 大學英文課程困境與專業英文：政策與執行的幾點看法

18 以文體類型為本的教學暨專業英語文課程設計

26 談專業英語文與高等教育

34 EIL趨勢與台灣英語教學政策之關連性探討

40 改造大學英語課程─國立成功大學專業英語教學計畫
　
46 國際ESP的借鏡─介紹LCCI的發展及各項ESP證照

《話題人物》
52 Tactics for TOEIC系列書籍作者─Grant Trew專題

54 國際級職場英語訓練諮商師─Evan Frendo 訪談錄　

64 新任TESOL專業英語推廣委員會主席─Oswald Jochum專訪


《教學論壇》
68 運用企業個案研究做為閱讀分析的工具
Using Business Case Studies as a Tool for Reading Analysis

72 在自然生態園區增進學術英語能力
Improving Academic English at Outdoor Nature Centers

76 中國，祝你好運！
Good Luck, China!

【發行人語】

思考大學英語文教學的未來：ESP是我們的方向嗎？

作者：陳超明

討論台灣英語教學的發展，大抵從教學法、教材、評量及課程規劃著手。幾十年來的研究與論述，其實對大環境的改變仍然有限。《English Career》從上一期開始，企圖從政策面與制度面來思考，提出幾項期望政府、學界及企業界思考的方向與原則。本期進一步推出專業英語文（English for Specific Purposes）教學專題，從政策面、理論面及實務面來探討台灣下一波大學英語教學的未來。
當英語文被定義為全球化語文（English as a Global Language）或國際性語文（English as an International Language）後，它所延伸的經濟、外交、商業等的價值與利益，影響到全球對英語語言與文化思維的理念改變。這種理念的改變，不僅帶動世界各國政府對其國民全球化能力的關注，更引起學界與企業界對英語文這個產業帝國（English Industry）的高度投入。我們不斷去檢驗我們國民的英語文能力，也不斷地以此標準去檢驗國民的全球化競爭能力。大學生的英語文能力以及大學英語文教學的有效性，更成為我們關心的主題。
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【編輯人語】

英語文教學也要「術業有專攻」

作者：總編輯 黃敏裕／現任台灣科技大學推廣教育中心管理顧問兼教育總監

　　本刊上期推出的國家外語政策專輯業已引起廣大迴響，9月19日本協會再接再厲與國立政治大學公企中心合辦「國家外語政策座談會」，邀集到產、學、官精英濟濟一堂，更深入地探討相關議題與策略，會中可以感受到各界對提昇公務員、上班族及學生國際溝通語文能力與國家競爭力的關心與厚望。容我在此先表達誠摯的感謝。
回顧本人服務台北美國文化中心期間，曾協助成立國內的美國研究組織（1978年中華民國美國研究學會）與英語教師組織（中華民國英語文教師學會﹝ETA: English Teachers’ Association—R.O.C.﹞創立前後曾獲美國文化中心英語教學專案之協贊支持），於2007年及2008年先後赴西雅圖及紐約，參與TESOL年會，重續前緣，加強合作，並獲選為TESOL無任所大使（Ambassador at large）及ESP IS（English for Specific Purpose—Interest Section）的海外委員，協助推展會務，評審ESP論文。故而邀請到奧地利籍的新任主席Dr. Oswald Jochum，針對ESP教學內容重點，課程規劃、歐美發展現況及國際推展策略等議題，分享其經驗看法。
本人早自師大英語系初畢業時，在陸軍財務經理學校（前國防管理學院）服役，因緣際會利用軍務閒暇任教YMCA，深深體認到各專業科系大學生或社會職場人士，因大學所學與職場脫節，幾無用武之地而飽受衝擊，課程規劃（course design）須跟上時代需求與典範轉移（Paradigm Shifts）：制定課程目標須先切合學生的程度、資質、興趣及個人與社會大眾當時的需求。
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【焦點追蹤】

國家外語政策座談會暨記者會紀實

作者：Roxanne

引言：
　　繼上一期發行「國家外語政策專輯」後，本刊獲得廣大迴響。它沒有華麗的包裝，甚至闡述嚴肅的學術理念，卻依然大受好評。我們知道原因只有一個─「國家外語政策」已觸及教育的根本問題，國家競爭力教育乃國之本，外語教育又是國際競爭力教育之本，為學生與他們的父母及產、官、學、媒體等各界所共同關切之焦點。且看這場「國家外語政策座談會」與會者的高見如何？

　　今年9月19日國立政治大學公企中心協同台灣全球化教育推廣協會舉辦了一場「國家外語政策座談會暨記者會」。主辦單位政大公企中心及與會人士希望能藉由座談會形式由專家們各自論述及與媒體相互對答，探討台灣的國家外語政策。座談會的主持人是政大公企中心主任暨台灣全球化教育推廣協會陳超明理事長、分別邀請到的主講人有賴士葆立法委員、世新大學英語學系李振清客座教授、台灣專業英語學會召集人暨輔英科大人文與管理學院陳英輝院長、行政院經濟建設會單驥副主任委員、行政院人事行政局鐘昱男政務副局長、教育部技術與職業教育司李彥儀副司長，以及企業代表一零四人力銀行阮劍安總經理。以下是他們精湛發言的片段內容。（如有錯誤應由筆者負責）

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【專業英語文教教學特輯】

大學英文課程困境與專業英文：政策與執行的幾點看法

作者：陳超明

學經歷：
　　現職：政治大學英國語文學系教授、台灣全球化教育推廣協會理事長
　　學歷：美國佛羅里達州立大學英美文學博士
　　經歷： 政治大學英國語文學系主任、政治大學外語學院院長
　　專長：小說、十九世紀英國文學、二十世紀美國文學

前言
　　台灣的大學國際化，除了學術國際化之外，最重要的是如何培養學生全球化競爭能力。針對這項目標，很多教育主管不斷強調英文教學的重要性，但是經歷了十年以上英語文教學的大學新鮮人，在英語文能力的表現卻是每況愈下。從各項的英文能力檢定（如全民英撿、多益或是雅思等），看出台灣學子的英語文能力其實在亞洲非英語系國家中，表現並不佳。這是否意味台灣的英語文教學必須面對更艱難的挑戰。

大一英文的困境
大學的大一英文課程，在提升大學生的英語文能力上，其實是扮演一個重要或甚至於唯一的角色。很多大學生一進入大學後，唯一能接觸到英文的機會就是大一英文課程。為了銜接高中職之前的英文課程，很多學校將大一英文的教學目標，以一般英文課程（English for General Purposes，以下簡稱EGP）來定位，強調閱讀教學、文化教學與口說練習等一般的語文能力。其內涵，也因學生的素質及各校的重點不同，有以下四種模式：補救教學、銜接教育、進階課程及實用課程。
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【專業英語文教教學特輯】

英語文課程設計-Genre-based teaching and ESP course design

作者：Brian Paltridge／雪梨大學

作者學經歷：
現職：
雪梨大學教育與社工學院英語教學教授(Professor of TESOL, Faculty
of Education and Social Work)
學歷：澳洲瓦卡托大學(University of Waikato)應用語言學博士
專長：專業英語文、學位論文寫作、言談分析及跨文化語言運用

譯者：陳英輝／余淑芬 （輔英科技大學人文與管理學院）

陳英輝：
現職：輔英科技大學人文與管理學院院長
學歷：台大外文研究所碩士、美國馬里蘭大學(University of Maryland)英美文學博士
經歷：國立中山大學外文系所、國立高雄第一科技大學應用外語學院院長、國立高雄大學西洋語
文學系系主任
專長：英美文學、英國小說、文化研究、專業寫作

余淑芬：
現職：輔英科技大學應用外語系助理教授
學歷：中興大學外文所碩士、澳洲柯廷科技大學(Curtin University of Technology)跨文化語言及教
育博士
經歷：澳洲政府社服部特約中日語口譯人員、澳洲On-call翻譯及口譯公司特約中日語口譯人員
專長：中英口譯及翻譯、跨文化溝通、社會福利及醫療英語

何謂文體類型？

透過特定的溝通活動或文體類型，是人和人溝通的主要方式。里查思和史密特(Richards and Schmidt) (2002:224) 將文體類型定義為：

產生在特定場域的一種論述，其型態、組織及結構模式清晰可辨，肩負著特定而明確的溝通功能。

讀者投書便是文體類型的例子。報紙和雜誌是讀者投書的場域，這類的信通常有著清晰可辨的組織架構模式，一般都包含了標題、主文及信尾的作者名字。信通常簡短具評論性，針對時事投書報紙和雜誌，發表作者特定的看法。其他有關文體類型的例子還有新聞報導、商業報告、學術論文、會議簡報和課堂小組討論等。上述的每一種文體類型都衍自於特定的場域，具備特有的組織型態，且有著鮮明的溝通功能或目的。


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【專業英語文教教學特輯】

作者：張玉櫻

學經歷：
現職：元智大學應用外語系助理教授
學歷：密西根大學語言學博士
經歷：
密西根大學英語中心Morley Scholar及學術英語寫作教材編輯顧問
密西根大學東亞語言及文化學系中文教師
新竹市政府英語教育規劃委員會執行委員
新竹市國中小學英語教學輔導團指導教授
專長：專業英語研究及教學、學術英語研究及教學、言談分析、社會語言學


隨著英語成為全球共通語言的地位確立，近年來，在非英語系國家中，除了整體英語使用及需求與日俱增外，在英語學習上也出現了兩大發展趨勢：(1)學習年齡層下降，兒童英語教學蓬勃發展（Nunan, 2003)，(2)高等教育及各種專業領域中，對專業英語（English for Specific Purposes, ESP）迫切的學習需求（Cook, 2003)。這兩個看似不同方向的發展，事實上關係緊密：隨著英語學習在相對低齡就開始，到了高等教育以上層級，自然會有越來越多的學習者，渴望在英語學習上有較大的突破，希望能夠跳脫以往集中於一般英語（English for General Purposes, EGP）的技能訓練，加上工作與求學上，天天面臨與其專業直接相關的英語能力的考驗，對於ESP語言課程的需求，也就越來越高。 ...繼續閱讀

【專業英語文教教學特輯】

EIL趨勢與台灣英語教學政策之關連性探討

作者：王星威

學經歷：
（現職）ETS台灣區代表總經理
（學歷）淡江大學保險系、逢甲大學保險所碩士
（經歷）蘇黎世產物保險國際行銷部經理

在全球化的效應下，英語受到廣泛的使用，而這樣的現象也促成了EIL (English as an International Language) 概念的生成及發展。在討論EIL趨勢對台灣英語教學政策的影響之前，我們首先要對現在全世界英語人口的分布情況以及分類方式稍作了解。


全球英語人口概況

全球使用英語的人口大致上可以分為三類，第一類是以英語為母語 (ENL– English as a Native Language) 的人，也就是英語系國家的人民，包括美國、加拿大、英國、澳洲、及紐西蘭。

第二類是以英語為第二語言 (ESL – English as a Second Language) 的人，嚴格說起來，指的是英語系國家裡的外國移民，他們雖然都有各自的母語，但因為身處於英語系國家，必須以英語作為主要溝通語言，所以英語就成為他們的第二語言。不過從廣義的觀點來看，新加坡、菲律賓及印度等以英語為官方語言 (EOL – English as an Official Language) 的國家，也可以算在這一類裡面。對這些國家的人而言，英語雖然不是母語，但往往因為歷史、文化、或種族政治因素而有了與一般外語不同的地位，因此成為各族群普遍使用的共同語言。

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【專業英語文教教學特輯】

改造大學英語課程─國立成功大學專業英語教學計畫

開啟高效率高效能的大學英語學習新紀元

作者：鄒文莉

學經歷：
現職：成功大學外國語文學系教授
學歷：紐約州立大學水牛城校區外語暨英語教學博士、密西根州立大學英語
　　　教學碩士、國立清華大學外國語文學系學士
經歷：國立台南大學語文教育系教授、副教授
　　　國立台南師範學院語文教育學系助理教授
　　　私立東海大學外國語文學系助理教授
　　　紐約州立大學水牛城校區外語暨英語教學系講師
專長：英語教學專題研究、閱讀與寫作教學、語言與文化、說故事與英語教
　　　學、英文童書在教學上的應用

國立成功大學成鷹計畫源起
隨著世界的脈動加快，國際間的經貿與文化交流日益頻繁，「全球化」已是臺灣必走的路。因此「2005-2008教育部四年施政主軸」中已把大學院校學生通過英檢列為其施政目標。如何提升大學生英文能力，以增強國家競爭力，成為當前各大學校務發展的重點之一。為提升成大學生之國際競爭力，培養其成為全球公民，成功大學教務處特別委託成大外文系規劃執行「國立成功大學提升全校英語能力計畫（簡稱成鷹計畫）」，以期達到成大學生具有全球公民水準之國際競爭力的目標。
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【專業英語文教教學特輯】

國際ESP的借鏡　介紹LCCI發展經驗及各項ESP證照

作者：張祐康

學經歷：英國倫敦商會考試局台灣代表處總經理

國內的英語教學長久以來，一直是各界矚目的焦點，主要原因在於許多上班族下班後補英文，學生下課後也去補英文，跨國企業或外商公司甚至於禮聘外師實施企業內訓，雖然多少可以改善英文程度，但成效卻不如預期顯著。

尤其是台灣加入世界貿易組織WTO之後，因為實際上全球化商務貿易往來的需要，如何在學校教育中有效提昇英語文教學效率與效果，已經是釜底必須抽薪的當務之急，而馬英九總統在其五二Ｏ就職演說中，也強調了「帶領台灣勇敢地迎接全球化帶來的挑戰」是新政府最緊迫的任務！

有效分類　先行做好需求分析

以全球化、國際化的角度觀之，英語並非萬能，但是不會英語卻萬萬不能！過去幾十年來，台灣英語文教學成效之所以未盡如人意，究其主因恐在於未針對使用需求規劃安排課程，一套通用教材就可以教遍全台各行各業、各科各系所有學生，這樣非專業的課程設計，既欠缺職場實用性，也不符合專業情境獨特性，造成所學非所用，所用非所教，所教非所專，大家白忙一場，徒勞而無功。
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