光合多元教學中心

這件事情有個很妙（也很糗）的後續。

當天晚上我滿懷感動地寫完〈真實的教室〉。兩天之後的早晨，阿虎和我分別埋首撰寫觀察記錄，阿虎突然問我：「那天你有說要孩子『貼正確』嗎？」

正分神在寫作的我毫不猶豫、直指本心地回答：「沒有吧，懂就好了，幹嘛一定要貼。」回答完過了一會兒，這句話的意義才慢慢在我腦中顯明。

我停下工作大叫：「啊！難怪他那時候說『你自己說可以亂貼的啊！』」

原來，是我們誤會孩子了。

當天中場休息的時候，我們看孩子貼的作品。阿虎對我說：「他都亂貼！」我心想：「如果隨便貼，拿回家媽媽看到，說不定就要有誤會。」我隨口問了：「其他人呢？」阿虎說：「都貼對。」我說：「那要確定他認真貼，不能太隨便。」

所以是我們誤會了，我們以為我們在乎孩子們「認真做出作品」，可是我們其實只在乎孩子們「認真弄懂」。我們以為孩子隨便，但孩子其實有認真。最傷腦筋的，是我們以為我們在「教孩子一種態度」，事實上卻是在要求孩子「配合一下，不要讓媽媽誤會」。

我們以為我們在教育，事實上卻是在「圖個方便」，而且身在其中的我們還搞不清楚。

幸好這個禮拜再回到教室裡時，我們得以更真實。