光合多元教學中心

對於如何將資訊簡單清楚地呈現出來，我實在缺乏天分。但我絕不缺乏誠意。

我試圖將各位可能想知道的資訊整理如下，如果有任何不合用或缺乏的，請大家來信或回文告知我，非常感謝。希望這可以協助大家更容易瞭解我們。

★ 最新活動：
→HOT! 【寒假活動】 光合冬日活動
→HOT! 【慢。慢。來】教育工作研討會

★ 關於光合教育工作室：請點我點我（2009.10.10 更新）

★ 最新的光合教育計畫：請看右邊，有一個欄位「近日光合教育計畫」，裡面有各個教育計畫的連結

★ 我想知道光合的相關教育理念：請點我點我
PS：有「簡文」以及「列表」兩種模式可以選擇。

★ 我想知道光合的教學過程：請點我點我
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★ 我想知道光合曾經有哪些教育計畫：請點我點我
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這禮拜我們討論兩個故事：《都是你的錯！》以及《不是我的錯》。這兩個繪本共同的主題，是在談「承認錯誤」這個概念。有以下的討論（紅色的部分，是我想要在記錄中做些說明的部分）：

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→ 十二月光合郊遊照片

還在基金會工作時，幼寶班就已經在運作了。

還記得那時每週三都有很多家長和小小孩子來，二樓總時不時傳來轟笑聲。小孩的小腳步實實地踩踏著木地板，發出實在的聲音。像是派對一樣。在一樓看著電腦螢幕埋首工作的我，常常會不自覺地就微笑了起來。

這樣為了孩子，也為了自己，出門參加一場派對，我想是幸福的一種可能性。

幼寶班又招生了，參考看看吧！

→ 幼寶班招生訊息

yabi老師
我家小孩上星期被老師打臉，事情處理一段落後（老師跟我說會調整對孩子的方式），我請我家小孩當我的眼線，如果老師再打小朋友的臉，請我家小孩要告訴我。
昨天，我家小孩有消息了：老師星期一跟星期二都有在打小朋友的臉

關於這件事，請問yabi老師有沒有什麼想法可分享呢？ ...繼續閱讀

教學 ＆ 紀錄：駿逸（Yabi）



課程開始，我們先複習統治過台灣的政權，以及移動到台灣的人們。

上上個禮拜我們談論「誰是台灣人」，讓孩子的眼界擴大到十萬年，一一追溯「台灣人」各自不同的來歷。上個禮拜我們談論「移動的人們」，讓孩子們看見人們從大陸上因著各種不同的原因來到這個小島，他們身上背負的無奈，以及胸中懷抱的勇氣。有了兩個禮拜的堆積，這週我們將關懷的範圍擴大到人類以外的物種。這是好大的野心。

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教學 / 紀錄：駿逸（Yabi）

「人們為了活下來而移動。」來台灣的人們，去大陸的人們。若我們看進歷史裡，處處可見移動的生命。「移動」，是弱勢的人在面對嚴苛的環境時，尋求生路的呈現，其中包含了莫大的無奈，同時也包含了莫大的勇氣。

今天我們談「移動的生命」。 ...繼續閱讀

什麼遮住了月亮？知識遮住了眼光！

    十年前問同年齡的孩子月亮為何有時圓有時缺時，幾乎沒有人知道「標準」答案，這次竟然有好幾個孩子說得出來。課才剛開始，就給我說出最後的答案，這不是沒戲唱了嗎？
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什麼時候「看得見」？什麼時候，我們「看不見」？

這個問題是十一月假日活動的教學重點之一。 ...繼續閱讀

作為一個飄零、卻又依附著大陸的海島，台灣是一個不斷有族群移民進來的島嶼。這塊小小的土地上，人們也因此形成了多元而複雜的文化。


這堂課的目標不只是歷史，而是要談對歷史的各種「看法」。忠諺說看法就是：「看的方法」；媛媛說：「還要加上想法。」琪琪做了總結：「各種『看』的想法。」 ...繼續閱讀

嗯。 ...繼續閱讀