叢林叢林．孤島 | Dumas

昨晚接到通知，班上的阿綸因為家中有事，所以今天請假。我想，今天的上課應該會安靜不少吧？

為什麼這麼說呢？經過這幾節的上課下來，我其實比較喜歡會問問題的孩子，但是問「不經大腦思考」或「毫無ㄧ點意義」問題的就不包括在內。例如，在我念課文大意，要他們抄在課文內時，學生們總是會問一些他們不太會寫的字，阿綸也會問，他問一些連低年級都會寫的字，而且他本身就真的會寫，只是想鬧著玩，而且不只ㄧ堂，也不只國文。這種行為其實沒有什麼惡意，只是會讓人有點煩，索性班上的其他人還是會阻止他問這些無聊問題，而這其他人其實大部分都是女生。

班上麻煩的人還不只ㄧ個，阿綸還只是小case。遠在我要來接這個班級時，「阿政」的名字已經在我耳邊不知盪揚了十幾回，紀錄不良的他，讓我ㄧ進入教室就想知道他是誰。經過了這三天的相處，我發現這位小朋友確實有很大的問題，上課吵鬧就算，有時還會欺負學弟妹，滿嘴粗口及限制級話語，是個活生生、鐵錚錚的「霸凌」，也許是因為他的家庭環境實在艱鉅（父母雙亡、清寒），實在是需要多花心思。我才帶他們兩週，雖然很難，但如果可以轉變他的行為一點點，應該是對他很大的幫助。

其他男同學之中，當然還是有一些難應付的情形，稍後幾天可以再po上來說說。

今天上午的第二節課非常特別，是大部分學校沒有的小提琴課程，雖然一週只有僅僅一個小時的時間，但每一位五、六年級的同學，都有人手一把的小提琴，將來拉的出聲音之後，或許還可以將小提琴帶回家練習。其實山上的小學，還是有不少得天獨厚的優勢，只是小朋友要如何珍惜才是最重要的，而家長的態度，也是讓小朋友學習成功的「決定性的關鍵」。

第三節課，綜合活動，依照我和小朋友的約定，讓他們打半節課的籃球之後進教室寫數學練習簿。
第四節課，還是綜合活動，還是寫他們最不喜歡的「數學」練習簿。

今天只上半天的課，中午吃完午餐後，就待在教室，繼續準備明天的課程。

希望，明天小朋友會很乖。數學突然都會寫。