~作個啟動逗笑的生活螺絲釘~

有一個高中數學老師，在月考後的第一次上課，用「垃圾桶」裝著同學們的考卷，走進教室。

「老師，你怎麼用垃圾桶來裝我們的考卷？」阿川同學不解地問道。

「你們月考的成績，奇爛無比，比垃圾還不如，不用垃圾桶裝用什麼東西裝？」

數學老師不慍不火地說。於是，老師開始唱名發考卷，阿寶三十分，阿鳳八分，秀玉十五分，豬頭皮仔二十……

「唉，教到你們這一個『天才班』，也真是倒大楣……

不過，我早就已經看開了，反正一個人不會數學也不會死，只是大學考不上而已！」

數學老師忍住脾氣，換個語氣，以胡瓜「百戰百勝」的口吻說道：「好吧！這次月考成績，班上有52個闖關，1個人成功，51個人失敗，稍待一會兒，請繼續欣賞更精彩的──數學課！」

於是，全班同學一起高喊了一聲：「耶！」

事實上，每個人的資質好壞有別，並不是每個人的數學、物理、化學成績都可以很好；以前我的數學、化學成績，也常拿零分或是十幾分，不過，雖然數理成績零分，但是人只要一技之長，有專精的領域，依然可以出人頭地，不是嗎？

所以，即使是「放牛班」，也有許多人事業有成、輝煌騰達，比起那些數學、化學考一百分的同學，更有成就！

有一位英文老師向班上同學說：「今天督學要來我們學校視察，也指定要到我們班上來聽課，所以大家參考書要收好，同時上課時，大家要專心，也要踴躍舉手發言，表示大家都很聰明，有聽有懂！」

「可是，老師，要是我舉手，而你點名叫我起來回答，我卻答不出來，怎麼辦？不是很丟臉嗎？」一男同學問道。

「那還不簡單！你們知道答案的同學就舉『右手』，不知道答案的同學就舉『左手』，這樣老師就知道了！」

於是，英文老師就要大家先來rehearsal（預演）一下！

老師靈機一動，馬上問同學：「Rehearsal是什麼意思，知道的話舉手？」

結果，全班男女同學都爭先恐後搶著舉手──全部都舉了「左手」！

當然，「歷史」應該是比較好拿分的，只要有讀書，成績就不會太難看。

有一位歷史老師，在月考之後發下考卷，也宣布成績：「這一次班上同學都滿用功的，成績都不錯，只有李阿輝一個人不及格，38分！

所以，也把我們全班的總平均拉下來了！」

「報告老師！」人高馬大的李阿輝舉手站起來說：「我因為出了車禍，請假住院，醫生說我有輕微的腦震盪，阿達瑪有點『控固力』，所以應該情有可原……」

「噢，這樣子哦？」歷史老師問道：「那你是什麼時候開始請假的？請假多久？」

「報告歷史老師！」李阿輝同學立正回答：「我是在『張騫通西域』的時候出車禍的，病好出院時，『對日抗戰』已經勝利了！」

李阿輝話一說完，全班哄堂大笑，而歷史老師也微笑地點頭說：「嗯……不錯！還算有點概念，勉強讓你及格！」

其實，有些老師很風趣，頗受學生喜愛，也令學生一輩子印象深刻；但是幽默、風趣的老師並不多見。

依學理來說，「詼諧、幽默、風趣」都是一種「令人愉悅的人格特質」，也是「人際相互吸引」的重要因素之一；一個老師，如果表達能力好，說話時又能詼諧幽默，則必能拉近與學生之間的距離，展現其親和力，而產生歡愉的互動情境。

事實上，幽默、風趣老師的「角色扮演」（role-playing），是可經過「學習」而來；透過不斷地觀摩、學習，並重複地練習，即可增加個人扮演好該角色的能力。

有一次上「國父思想」課時，五、六個同學翹課沒來，老教授就援例、低頭點名，同學們也就一個一個地回答「有」！當老教授點到「許一德」時，沒有人回答；老教授叫了三次「許一德」，仍然沒有人答腔。

老教授稍抬一下頭，眼光從老花眼鏡上方，仔細看了一下全班同學，然後很納悶地說：「這個人是不是人緣很差？

怎麼連一個朋友都沒有？」

會心一笑

每個人的工作壓力都很大，也常愁眉苦臉；但是在煩雜的生活中，我們可以多觀察、多記錄四周的人，看看他們是如何「由憤怒轉為和諧」、「由悲苦轉為快樂」，且自娛娛人。

一個「愁眉不展」、「面帶憂容」的人，永遠悲觀、愁煩，但能夠「由憤轉諧」、「苦中作樂」的人，才是「幽默高手」。

所以，我們應多學習如何「取悅他人」、「逗笑別人」，因為穆罕默德說：「能夠把同伴逗笑的人，就有資格上天堂！」

女孩：我告訴你喔 !我認識了一個男孩。他很不錯，就是會聽你說話聊天不生氣的那種。
男孩： 喔 ! 哪很好啊 ! 嘻 !
女孩：……下車時 ，我感覺他想牽我的手 ，他喜歡我 !
男孩：呵 ! 不會吧 ! 他應該是不小心碰到的吧 ! 過馬路，是不是也扶你肩膀一下啊。.....這是禮貌 ! 好嗎 !
女孩：喔？ .....還好，我只有勾住他的手腕......呵呵 ! 會錯意喔 !
男孩：嘿嘿 !知道就好。
女孩：你確定是會錯意？
男孩：這是故意不小心的新方法。

女孩：……
男孩：嗯 !..再見 !
女孩：嗯 !..再見 !

嗡.....嗡......

女孩：你想我嗎？
男孩：我不知道。我只知道我每天起床後的第一件事，就是想聽聽你的聲音。
女孩：……
男孩：還有睡覺之前，也要聽一回。
女孩：如果沒聽到會怎麼樣？
男孩：會渾身不對勁。像毒癮犯了一樣。
女孩：這是表達愛意的老方法嗎？
男孩：這是戒除咖啡和安眠藥的新方法。

女孩：……
男孩：嗯 !..再見 !
女孩：嗯 !..再見 !

嗡.....嗡......

女孩：難道你已經完全忘記了，以前分手時候的痛苦了嗎？
男孩：當然不可能完全忘記吧。
女孩：那你為什麼還有勇氣再談戀愛呢？
男孩：我想，這麼說吧 !……，你知道人為什麼會昏迷、會休克嗎？
女孩：我不懂。
男孩：休克其實是自我保護的一種狀態。
女孩：……
男孩：如果一個人忽然之間受了重創，為了使他的痛苦程度降到最低，身體就
        會選擇暫時休克的昏迷狀態。
女孩：你是說，以昏迷的形式來阻斷他繼續承受痛苦？
男孩：就是這樣。
女孩：喔 !
男孩：我因為無法承受那種痛苦，所以大腦以自動遺忘的方式來阻斷痛苦。
女孩：……
男孩：也就是說，讓這段痛苦的回憶自動被排除在記憶體以外。
女孩：……

女孩：唉呦 !我是說，為什麼選擇我這個人來追求啦？
男孩：因為我要給你一個機會呀。

女孩：啊？  啊？

男孩：幹嘛？
女孩：被嚇一跳 !
男孩：有哪裡不對嗎？
女孩：你的想法真是……
男孩：……
女孩：太奇怪了啦。沒有人會像你那樣說話的啦。
男孩：我哪裡說錯了嗎？
女孩：你說，你追我是因為要給我一個機會 ?
男孩：是呀。要不然，你就沒有機會認識我了呀。

女孩：哦。謝謝。
男孩：不客氣。

女孩：哦。真是謝謝你啊。再見 !
男孩：不客氣。再見 !

嗡.......嗡........






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女孩：哈囉 ! 你猜，我今天有何新發現？
男孩：ㄟ……嘿嘿 ! 不知道。
女孩：我的鞋子壞掉了。
男孩：嘻。真的啊 !
女孩：裡面凸凸的，不能走路。
男孩：那你怎麼辦？
女孩：我就把它拿去垃圾桶丟掉呀。
男孩：啊 !  結果咧？
女孩：結果有一個新發唷。
男孩：說。
女孩：我發現裡面有一坨一千塊。
男孩：騙人。
女孩：嘿嘿。
男孩：到底是什麼？
女孩：是……某人對我的表白唷。
男孩：喔？
女孩：想聽嗎？
男孩：好呀。
女孩：他說呀，我天仙美女般的容貌，令他魂牽夢繫。
男孩：他沒那麼說吧？
女孩：嘻。嘿嘿 !
男孩：學我啊 !  信到底怎麼說的？
女孩：不告訴你。
男孩：好吧 ! 那你看了紙條以後有什麼反應？
女孩：我……嘿嘿 ! 爽呆了。
男孩：喜歡嗎？
女孩：還可以囉 !
男孩：還可以什麼啦？
女孩：就喜歡嘛。
男孩：那以後要不要我再多留一些紙條在你鞋子裡？
女孩：不要。
男孩：那可是你自己說不要的喔。
女孩：可是.....你可以藏在其他地方呀。
男孩：那要什麼地方咧 ?
女孩：我怎麼知道 ?
男孩：那我也不知道囉！
女孩：說不定，可以放在……枕頭裡面呀、床底下呀……
男孩：喔 ! ……我偏不放在那些地方。
女孩：哼。
男孩：我就要讓你找得很辛苦。

女孩：哼。再見 !
男孩：嗯 ! 再見 !

嗡.....嗡.......

~~為生活加點情趣吧 !~~

 

                                                      李白---古意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　君為女蘿草 妾作菟絲花 

                                                      輕條不自引  為逐春風斜

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　百丈託遠松 纏綿成一家

                                                      誰言會面易 各在青山崖

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　女蘿發馨香 菟絲斷人腸

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　枝枝相糾結 葉葉競飄揚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   中巢雙翡翠 上宿紫鴛鴦

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　若識二草心 海潮易可量

應該這麼說吧!
我是感謝他的!

因為認識了他!我增加了各類學習與閱讀的樂趣在我的生活裡!
我努力把自己變得更好!只為了能與他對話!
因我深切的感到自己微不足道的渺小了..
有時
因為看了一本書!太投入了,甚至讓我想逃避相見,躲到塵埃裡...

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以前碰見一位老文藝朋友...

我在信中正巧引用到張曼娟的一段小文..

~我正在聆聽.關於幸福的聲音
~即使在最寂寞的時刻........
~即使淚水.使我看不清世界的樣子
~我仍在聆聽.關於幸福的聲音
~<喜歡>張曼娟

而他的回答是:

人生要做的事那麼多，老想著似通非通的文字，讀著沒談過戀愛的張曼娟寫那些小女生的情愁，是無益於現實人生的。

然又寫到:

因珍惜喜愛 !..所以戒慎恐懼 ....