dsmon-來!來跳舞吧!!

去年七月下旬

習臨摹王羲之的蘭亭序

動情於王羲之深刻真摯地描述會稽山陰蘭亭飲酒附詩的那種寫意..

每寫均陶醉於前段喜樂氛圍之中..
再者..
臨摹之不易..一字一句324字耗神費力..始終不能流暢..在頓挫間停停歇歇
有一回沒一回的..約半年終於臨完一回了!
總是努力於欣賞每個字的表現..而從未認真細讀其精義....

在生活不太困難時,生命是可喜可樂的;如與好友相聚那歡心愉悅也是真實確切的
總是停留在前段樂活流殤曲水的詩意之境....

聚之後必然是散,生命的必然路向,也是人類永恆的惆悵

昨夜
仔細再觀..
此文分兩大段
前段運用五何--清晰自然描繪四方上下~時ˋ物ˋ地ˋ人ˋ事ˋ
逍遙明快簡潔--講寫的就是一個~樂~字
後段那種空虛失落之感,令人更難排遣,古今人類情隨事遷的真理,悟出~一生死ˋ
齊彭殤~感悟修短隨化,終期於盡的感嘆 !

至於及時行樂,珍惜聚會....雖世殊事異,所以興懷,其致一也......
凡事盡人事以安天命..
難怪陳寅恪對王羲之愛鵝說與道德經能相呼應的原由,乃出自於對宗教的尊敬知心,令王欣然提筆換鵝,..
再觀蘭亭序..本篇就是道家思想佛家思想及莊子之學的一種聰明解答...
而王與好友們也多是...好清談玄理知士...
呵呵 !通達情理,可信其意啊 !

昨晚興起
振筆急書臨摹起來...居然也寫的快意起來...不似先前拖泥帶水...硬邦邦字..
練字要寫的像硬筆快...沒有訣竅
十八口缸.....就一個勤字......


~~
夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外

雖取捨萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至

及其所之既倦，情隨事遷，感慨係之矣

向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷

~~

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之於懷

~~

臨摹時..百感交集..

呵呵 !

寫著寫著...324字居然一氣完成...也紅了眼框.....

1/24日妹妹百日...燒給她吧 !

要懂女人很難
所以不要想去懂她,只要好好的愛她就對了

女人強烈渴望愛
有了愛一切好辦
少了愛越來越古怪

男人卻不然
男人強烈渴望被了解
少愛他多了解一切沒事

勇敢去愛人與被愛.............小野~~著



人生如同閱讀...它不斷引生批判..像種種論說的雲朵...
不停的發現...不停的擺脫....
它永遠不會完結所有要敘訴的東西...和發現的樂趣
愛情就像
莎士比亞詩歌的十四行詩集般...每一次的閱讀都是一種領悟..一種新體驗


黃又兮說:愛情 , 是有跡可循的..有遊戲規則的..

愛情很挑剔
挑時間..挑地點..挑思想..挑頻道..挑身分..更挑個性習慣...無所不挑

愛情很隨性
不記世俗..不論先後..沒有理由..感覺對了就去愛..常是所愛非人

愛情很狡桀
講究策略權謀..妻哄滿騙無所不用..是耐力智力與人性的最佳考驗

愛情很善變
海枯石爛..幾盟誓約..誰也無法給于永遠的保證


擁有一段轟轟烈烈..刻骨銘心的愛情..是所有年輕人一生最深的期盼
多少人想愛而不敢愛..甚至當愛來臨..卻又和它擦肩而過....


愛 , 需要實際行動
愛情 , 無所謂先來後到..作任何事都要等..按規矩秩序...唯獨愛情有獲免權..因為不是賽跑..與自身條件好壞並不重要...只有吸不吸引..時間對不對而已 !

愛 , 要快樂..不委屈..要自在..不猜疑...
愛 , 要體貼..不逃避..要關心..不麻煩...



想愛就去愛吧 !
相信自己的愛情樣貌...就一定會達成...
事業..家庭....也是如此念力的...
相信念力


除非你老活在過去的模式裡..認為..所以..應當...
或者放任自己對感情的認知與原則...遊戲情感享受身體
那~~
真愛...將永遠擦身而過........

~作個啟動逗笑的生活螺絲釘~

有一個高中數學老師，在月考後的第一次上課，用「垃圾桶」裝著同學們的考卷，走進教室。

「老師，你怎麼用垃圾桶來裝我們的考卷？」阿川同學不解地問道。

「你們月考的成績，奇爛無比，比垃圾還不如，不用垃圾桶裝用什麼東西裝？」

數學老師不慍不火地說。於是，老師開始唱名發考卷，阿寶三十分，阿鳳八分，秀玉十五分，豬頭皮仔二十……

「唉，教到你們這一個『天才班』，也真是倒大楣……

不過，我早就已經看開了，反正一個人不會數學也不會死，只是大學考不上而已！」

數學老師忍住脾氣，換個語氣，以胡瓜「百戰百勝」的口吻說道：「好吧！這次月考成績，班上有52個闖關，1個人成功，51個人失敗，稍待一會兒，請繼續欣賞更精彩的──數學課！」

於是，全班同學一起高喊了一聲：「耶！」

事實上，每個人的資質好壞有別，並不是每個人的數學、物理、化學成績都可以很好；以前我的數學、化學成績，也常拿零分或是十幾分，不過，雖然數理成績零分，但是人只要一技之長，有專精的領域，依然可以出人頭地，不是嗎？

所以，即使是「放牛班」，也有許多人事業有成、輝煌騰達，比起那些數學、化學考一百分的同學，更有成就！

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有一位英文老師向班上同學說：「今天督學要來我們學校視察，也指定要到我們班上來聽課，所以大家參考書要收好，同時上課時，大家要專心，也要踴躍舉手發言，表示大家都很聰明，有聽有懂！」

「可是，老師，要是我舉手，而你點名叫我起來回答，我卻答不出來，怎麼辦？不是很丟臉嗎？」一男同學問道。

「那還不簡單！你們知道答案的同學就舉『右手』，不知道答案的同學就舉『左手』，這樣老師就知道了！」

於是，英文老師就要大家先來rehearsal（預演）一下！

老師靈機一動，馬上問同學：「Rehearsal是什麼意思，知道的話舉手？」

結果，全班男女同學都爭先恐後搶著舉手──全部都舉了「左手」！

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當然，「歷史」應該是比較好拿分的，只要有讀書，成績就不會太難看。

有一位歷史老師，在月考之後發下考卷，也宣布成績：「這一次班上同學都滿用功的，成績都不錯，只有李阿輝一個人不及格，38分！

所以，也把我們全班的總平均拉下來了！」

「報告老師！」人高馬大的李阿輝舉手站起來說：「我因為出了車禍，請假住院，醫生說我有輕微的腦震盪，阿達瑪有點『控固力』，所以應該情有可原……」

「噢，這樣子哦？」歷史老師問道：「那你是什麼時候開始請假的？請假多久？」

「報告歷史老師！」李阿輝同學立正回答：「我是在『張騫通西域』的時候出車禍的，病好出院時，『對日抗戰』已經勝利了！」

李阿輝話一說完，全班哄堂大笑，而歷史老師也微笑地點頭說：「嗯……不錯！還算有點概念，勉強讓你及格！」

其實，有些老師很風趣，頗受學生喜愛，也令學生一輩子印象深刻；但是幽默、風趣的老師並不多見。

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依學理來說，「詼諧、幽默、風趣」都是一種「令人愉悅的人格特質」，也是「人際相互吸引」的重要因素之一；一個老師，如果表達能力好，說話時又能詼諧幽默，則必能拉近與學生之間的距離，展現其親和力，而產生歡愉的互動情境。

事實上，幽默、風趣老師的「角色扮演」（role-playing），是可經過「學習」而來；透過不斷地觀摩、學習，並重複地練習，即可增加個人扮演好該角色的能力。

有一次上「國父思想」課時，五、六個同學翹課沒來，老教授就援例、低頭點名，同學們也就一個一個地回答「有」！當老教授點到「許一德」時，沒有人回答；老教授叫了三次「許一德」，仍然沒有人答腔。

老教授稍抬一下頭，眼光從老花眼鏡上方，仔細看了一下全班同學，然後很納悶地說：「這個人是不是人緣很差？

怎麼連一個朋友都沒有？」

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會心一笑

每個人的工作壓力都很大，也常愁眉苦臉；但是在煩雜的生活中，我們可以多觀察、多記錄四周的人，看看他們是如何「由憤怒轉為和諧」、「由悲苦轉為快樂」，且自娛娛人。

一個「愁眉不展」、「面帶憂容」的人，永遠悲觀、愁煩，但能夠「由憤轉諧」、「苦中作樂」的人，才是「幽默高手」。

所以，我們應多學習如何「取悅他人」、「逗笑別人」，因為穆罕默德說：「能夠把同伴逗笑的人，就有資格上天堂！」

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