dpopen

【原題】Activity theory as a framework for the study of organizational transformation
【講者】Dr. Yrjö Engeström（University of Helsinki, Finland）
【時間】2007年10月2日（二）12:20pm -02:00pm
【地點】政治大學商學院301教室（開放報名中）
【摘要整理】吳明璋（政治大學科管所博士生）

【摘要內容】
Dr. Engeström在本演講中，結合活動理論與擴展性學習理論（the theory of expansive learning）探討組織學習與組織轉型的議題。

在發展他的擴展性學習理論中，Engeström（1999）補充Nonaka & Takeuchi（1995）在知識創造理論（theory of knowledge creation）所缺乏的觀點。Nonaka & Takeuchi的理論優點在於知識表現模式（the modes of representing knowledge）與不同知識間的轉換；他們實證的基礎來自於新產品發展大規模（large-scale）的過程，但Engeström認為他們忽略團隊為主的連續性的小週期，也就是逐步改善（kaizen）過程的重要性。

Engestrröm以活動理論為基礎，分析學習週期中所牽涉活動的參與者、目標與工具，並結合擴展性學習理論的螺旋結構，更具體地說明組織變革的外在論與內生論述。在此，Engestrom 強調他的擴展性學習理論有別於Gersick（1991）、Romanelli & Tushman（1994）、Loch & Huberman（1999）等人所提出的內生論模型（punctuated equilibrium model）。

在本次演講中，Engeström將以赫爾辛基兒童醫院為實例，說明如何進一步運用他們團隊發展出的動態性活動理論處理組織轉型上的衝突。

有興趣者可以事先參考本演講所引用的管理文獻：

Brown, S. L. & Eisenhardt, K. M. (1998). Competing on the edge: Strategy as structured chaos. Boston: Harvard Business School Press.
Gersick, C. J. G. (1991). Revolutionary change theories: A multilevel exploration of the punctuated equilibrium paradigm. Academy of Management Review, 16, 10-36.
Loch, C. H. & Huberman, B. A. (1999). A punctuated-equilibrium model of technology diffusion. Management Science, 45, 160-177.
Romanelli, E. & Tushman, M. L. (1994). Organizational transformation as punctuated equilibrium: An empirical test. Academy of Management Journal, 37, 1141-1166.
Van de Ven, A. H. & Poole, M. S. (1988). Paradoxical requirements for a theory of organizational change. In R. E. Quinn & K. S. Cameron (Eds.), Paradox and transformation: Towards a theory of change in organization and management. Cambridge: Ballinger.