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【讀物】Engestrom, Y. (1987). Learning by Expanding: An Activity- Theoretical Approach to Developmental Research. Helsinki: Oreinya-Konsultit Oy. (Chap. 2 )

【摘要】第二章的論題可以說是從「學習是怎麼回事？」開始討論，作者將學習視為一種活動，要分析學習這活動，要找到好用的分析的概念工具。這章主要是說明activity的淵源挑戰與發展。這章以The triangles of activity為研究取徑為出發點。作者行文的脈絡是從三大理論進路，來看活動理論淵源。第一脈：從Peirce到Popper，主要是處理意義是如何產生。第二脈：從Mead到Trevarthen，這一脈重要在於將社會、互動、符號中介建構社會的概念納入討論，但作者認為還是少了物質（material）部分。第三脈：從Vygotsky到Leont’ev，先是區分了兩種人類活動中的中介工具（mediating instrumnts），一為工具（tools），一為符號（signs，也就是psychological tools），其次涉及的是活動的分析單位。

【下載全文】活動理論讀書會紀錄-2