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【研究小組介紹】
‧工作與學習的新型態小組（New Forms of Work and Learning）
該小組研究工作與學習的新型態發展，尤其關注工作中的擴充學習現象。

‧研究工作的創新與組織發展小組（Innovations and Organization of Research Work）
該小組研究方向有二，一為創新過程中的網絡互動與學習，關注焦點為製造者與使用者的協同合作關係；另一面向的研究焦點為研究團隊的知識轉換網絡合作和組織關係，尤其是現代變動社會中的大學研究轉型。

‧活動的概念、中介與學習小組（Activity Concepts, Interventions and Learning）
研究一般工作單位裡的組織合作與擴充學習改變的過程，以及在過程中藉由外力的介入來加速學習，該小組也發展出一個預先應變（proactive）的心理學途徑，來分析在職場裡與工作相關的良好狀態為何。

‧職場學習與發展轉移（Workplace Learning and Developmental Transfer）
研究學校與職場對個人的共同作用，以轉換和跨界的觀點執行研究。

【研究計畫介紹】
‧預先應變的設計（Proactive Design）
芬蘭科技協會（TEKES）於2002年開始一項歷時五年的發展計畫，促進發展新的工作模式，並推廣將工業設計整合的概念帶入芬蘭的工業，該計畫耗資約兩千五百萬歐元，主要針對相關的商業公司、大學與研究單位。活動理論與發展工作研究中心在此發展計畫之下，與赫爾辛基藝術設計大學共同執行一項三年的研究計畫，主要針對大型科技公司中生產發展活動的轉型進行研究與觀察。

‧未來實驗室（Lab@Future）
未來實驗室由歐盟出資，由八國共同合作執行，主要目的是在校園創造並執行一個綜合且功能強大的科技環境設置，使行動電子溝通的目標更為可能，活動理論與發展工作研究中心的角色是提供活動理論的概念架構，以批判觀點分析不同學習階段會產生的各種現象與問題。

‧醫療服務的協商活動（Negotiated Practice in Healthcare）
發展出一套針對在赫爾辛基執行的初級醫療與專業醫療活動中的協商過程分析，研究的第一階段藉由錄影的畫面觀察醫療機構中的醫病關係，第二階段希望從第一階段的分析所得，進行醫病關係協商的改良方法設計與實驗。

【延伸閱讀】
相關資料參考自 http://www.edu.helsinki.fi/activity/