不少老師結合資訊融入教學，讓教學活動變得更活潑有趣，在教育部電子報主題報導介紹，拿下97年「全國校園軟體設計創意競賽」自由軟體組第一名的新竹縣立博愛國中教學團隊，設計無障礙網站的製作系統，還有獲得「全國中小學資訊融入教學創意競賽」、電子白板教學應用類第一名的「青蛙之歌」教案，由台北市忠義國小老師陳志強等人所設計，利用「句子拆拆看」與「青蛙接接樂」遊戲，讓學生熟悉童謠的內容，陳老師說，最特別的是電子白板的畫面還可分組呈現學生的回應，也讓學生覺得上課更有趣。

「校園papago單元」介紹，台北縣林口國中的教學團隊，在每年母親節，安排學生體驗媽媽懷孕大肚子的感覺，讓學生瞭解母親的偉大，最後還有「洗腳報親恩」等活動，讓學生除了學會關心自己、關懷別人，也懂得感恩。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090109/63/1cor9.html

【2008/11/18 聯合報】

http://udn.com/NEWS/WORLD/WOR3/4605420.shtml

簡短而溫暖的陽光捐贈儀式在孩子們滿懷期待的目光中進行。中央電教館丁新副館長、四川省電教館王及文館長、四川當地各教育部門領導以及所有受捐學校代表出席了當天的捐贈儀式，並對SMART技術公司的善舉給予了高度讚譽。

中央電教館副館長丁新認為：SMART技術公司多年來在推動和發展全球教育事業做出的傑出貢獻有目共睹；此次向地震災區學校無償捐贈教學設備之舉，更體現了SMART技術公司“關愛無疆”的國際人道主義精神。據悉，SMART技術公司成立於1987年，總部位於加拿大阿爾伯達省的卡爾加裏，擁有1200多名員工，在加拿大渥太華和卡爾加裏設有製造工廠，在德國、日本、美國以及中國設有銷售辦事處。SMART公司產品均已通過ISO系列品質權威體系認證，並擁有多項技術專利權。

SMART技術公司總裁兼首席運營官 Tom Hodson先生表示：中國四川5.12地震以來，讓我看到了中國人民的眾志成城,更加欽佩身處災區人民的勇敢和堅強。災難發生之後，公司就立即開始籌劃為災區校園重建盡微薄之力，並計劃于新學期開學之際將設備落實到位。作為全球領先的互動式白板供應商，公司致力於推動全球教育事業發展，並在多年前就創建了加拿大SMARTer Kids兒童基金會，專門為全球學齡兒童提供各項資助。此次向四川災區捐獻互動式白板，希望能幫助災區學校打造現代化多媒體教室，同時借助互動式白板的互動性、易用性和豐富資源等多方面優勢，幫助災區學生恢復並提高學習積極性。希望他們能夠用良好成績回報社會，創建美好未來。同時，我們也希望通過自身的努力能夠喚起更多企業以及社會各界人士對校園重建和學齡兒童的關注，以實際行動展現博愛情懷，攜手為渴望重新走進教室的災區孩子們奉獻一份愛心。

“感謝SMART技術公司的無償援助，感謝所有關心、支援我們災區校區重建的企業和社會團體，謝謝你們。地震震得跨我們的校舍，但卻奪不走我們重建家園的信心。在未來1-2年時間內，師生們將不得不在臨時校舍裏度過，但我們將在德陽重建一所嶄新的東汽中學。此次SMART技術公司捐助的互動式白板，為我校創建多媒體教室添磚加瓦，相信它的到來能讓災區的孩子們更好的學習各項知識和技能，為重建家園打下紮實的基礎。”捐贈儀式上，東汽中學校長周德祥代表受捐學校用最簡潔、樸實的語言表達了全體災區師生們的心聲。

捐贈儀式完畢，學生們整齊排列並致禮，以這種同樣最樸實的行為向對他們提供幫助的SMART技術公司表達了最誠摯的感謝。SMART技術公司表示，在此次捐贈儀式過後，SMART技術公司抽調技術精英組建的愛心團隊將陸續深入到北川和東汽中學等20所受捐學校，負責所有SMART交互式白板的安裝調試及產品使用培訓。目前，SMART技術公司捐贈的價值280萬人民幣的互動式白板已于新學期開學後的一週內抵達了每一所學校，安裝培訓工作正在進行中，預計將在國慶節前全部完成。此後，SMART技術公司還將針對課件製作、資源共用和校際交流等方面提供一系列培訓課程，為災區教育資訊化建設提供多項資助。

http://big5.ccidnet.com:89/gate/big5/news.ccidnet.com/art/945/20080927/1581617_1.html

經建會表示，數位學習（e-Learning）是指以電腦等數位終端設備為輔助工具，進行線上或離線的學習活動，學習對象包含企業、學校及個人等廣泛大眾。

經建會表示，數位學習具備跨越地域學習特性，被視為提高人力素質最便捷且有效率的學習方式，全球數位學習市場也快速成長，從2001年的21億美元，增加為2006年的465億美元。

據In-Stat顧問公司預估，全球數位學習產值，至2010年可達620億美元，成為深具發展潛力產業之一。

經建會表示，政府自2003至2007年，推動第一期五年的「數位學習產業推動與發展計畫」，數位學習廠商家數，由計畫前的20家成長至200家，產值由新台幣7億元，快速成長至2007年的150億元。

經建會表示，2003至2006年國內數位學習產值的複合成長率達67%，高於國際數據資訊 (IDC）預期全球平均成長率26.6%。

經建會表示，政府自2008年起已提出第二期五年數位學習計畫，希望透過創新方式提升整體產業競爭力，預計五年後產值可達250億元。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080914/5/15vzd.html

    　此舉將大幅縮小開發中國家與已開發國家的數位鴻溝，預期將有數十億民眾受惠。

    　這項規模宏大的計畫約需七億五千萬美元經費，第一階段由Google、匯豐銀行與自由全球各出資兩千萬美元，另一家艾倫公司（Allen & Company）挹注五百萬美元。「O3b Networks」預計從二○一○年第四季開始，發射十六顆低地球軌道人造衛星，涵蓋非洲、亞洲、拉丁美洲與大洋洲一五○多個開發中國家。

    　頻寬成本可降低九五％

    　衛星由法國的「泰雷茲阿萊尼亞太空公司」（Thales Alenia Space）設計製造，每一枚有十二具天線，傳輸速度可達每秒一百億位元（10 Gbps）。「O3b Networks」公司並不直接服務終端用戶，而是為電信公司與網際網路服務供應商（ISP）提供收費的傳輸服務，預計系統建構完成之後，將讓開發中國家業者頻寬成本降低九五％，幅度相當驚人。

    　「O3b」是「另外那卅億人」（other three billion）的縮寫，代表開發中國家無緣享受優質網路服務的群眾。創辦人魏勒（Greg Wyler）指出：「新興市場國家須先得到價格合理、存取便利聯結方式然後才能營造本土的網路內容、推廣數位學習（e-learning）、提供遠距醫療（telemedicine），並獲取許多促進社會與經濟成長的工具，發揮網際網路的真正價值。」

    　非洲小試身手 打下基礎

    　魏勒由半導體業起家致富，後來致力於社會事業。兩年前他遠赴東非盧安達，試圖為這個赤貧國家的民眾提供網際網路服務，他在標高四千五百公尺的卡里辛比峰建了一座傳輸塔，埋設總長度四五○公里的光纖電纜，後來卻發現這種作法實在是事倍功半，難以突破當地缺乏電信傳輸網路、成本高昂的基本困境。

    　於是魏勒另起爐灶，在開發中國家電信業者的核心網路與３Ｇ行動電話以及「全球互通微波存取」（WiMAX）基地台之間，利用人造衛星提供後置網路（backhaul）。非洲近年來行動電話用戶成長率每年高達六○％，等於已為「O3b Networks」打下堅實基礎，魏勒相信此計畫將徹底改變當地電信基礎建設。

http://news.chinatimes.com:80/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,110504+112008091000343,00.html

縣政府從7月推動「全民來飆網」方案，學員以中高齡及偏遠地區民眾優先，免費提供至少6千個名額，提供3小時基礎課，讓電腦文盲遨遊網路世界。

縣府特別設計一部發財車當「行動電腦教室」，只要打開車門就能當桌子，立即授課。

承辦的屏縣電腦商業同業公會理事長梁繼元說，上課學生有8成學員連開機都不會，很多都是老農民，爭相上課原因很簡單，想學年輕人怎麼靠著電腦發財，有興趣的社團、社區、合作社、產銷班，可預約上課時間，洽詢專線：（08）721-0856。

69歲的農民張順奮養過蝦、種過香蕉，卻不知道電腦怎麼操作，日前到屏東縣檸檬運銷合作社上課，覺得電腦沒想像中困難。

梁繼元說，最近有4位阿公阿嬤也騎摩托車來上課，不僅最早到場，筆記做得很認真，最後透過網路找到食譜，由於縣府課程只有3小時基礎課，玩電腦玩出興趣的老人們繼續參加其他進修課程。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080908/78/15i7k.html

聯合線上udn數位閱讀網與中華民國圖書發行協進會將在9月22日下午2點，於台北市龐畢度國際會議中心，舉行「2008數位出版行動年」論壇第三場：「台灣電子書銷售現況與行銷祕辛」。本次活動由牛頓教科書董事長黃崇城、尖端數位暨品牌發展事業部總經理葉其峰、漢珍數位圖書協理江紀祖，智慧藏學習科技行銷經理石瑾睦、udn數位閱讀網企劃總監陳芝宇，就各自推廣數位出版或相關產品的經驗，向大家分享行銷經驗與可供國內業者參考之行銷方式。

中華民國圖書發行協進會與聯合線上udn數位閱讀網今年共同舉辦的「2008數位出版行動年」論壇共四場，此次第三場希望藉由數位出版行銷經驗分享，讓外界更了解數位出版的消費者／客戶到底在想什麼？而第一線業者如何滿足市場需求。

http://udn.com/NEWS/READING/REA8/4504566.shtml

根據新加坡提出的「第三代資訊教育總藍圖」，除了五年內中小學「一人一機」，還要全面推動無線行動式教學，讓教學和測驗都不再受到時空限制。

相較之下，台灣資訊教育似乎落後，對此教育部電算中心副主任韓善民說，如果以教學現場來計算，台灣在88年電腦教室早就是「一人一機」。新加坡有三百多所學校，台灣是三千多所，新加坡要達到人手一台電腦很容易，不過韓善民認為，人手一台電腦是不是就代表資訊教育成功，其實是見仁見智。「其實電腦是看如何應用，他在班級內可能是小組教學、共同完成，不是人手抱一台電腦，就表示資訊教育很成功了。」

韓善民以英國為例，他說英國並沒有因為全國有兩百萬名學生，資訊教育就備有兩百萬部電腦。台灣的資訊教育除了電腦數量，更重要是強化軟體學習。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080818/1/14b5b.html

我資訊課時數增至36節

台灣自一九九八年擴大內需方案投資六十四億建構全國中小學「校校有電腦」、平均十名學生可用一台電腦，但相較於美國、韓國、日本、新加坡等國早已「五人一機」，台灣在資訊教學的投資建構明顯落後。

教育部因而最新完成「中小學資訊教育白皮書」，將在四年內把中小學教學電腦普及率提高為「五人一機」，六十五％學校須設有Ｅ化專業教室、自由軟體使用校數則要達一千校。

自明年起，中小學資訊課程時數也將大幅調升；小三至國一，由每學年十六節提高為三十六節，高中原列選修的資訊科技概論，則將自一百學年起改為「必修」兩學分課程，以確保中學生都可有程式設計、專案製作等進階能力。

新加坡目標 一人一機

二十多個國家參與的「國際資訊科技教學與學習研討會」近日在新加坡登場，新加坡教育部長黃永宏則當場宣布啟動第三代資訊科技教學總藍圖，目標二○一四年前，讓新加坡每位中小學生一人一機，人人都可有筆記型電腦輔助學習，不僅所有科目教學要電腦化，甚至學校測驗也考慮採電腦化。

全面推動無線行動式教學

且新加坡學校都將加速建構無線上網環境，推動可走出教室、隨時隨地進行的行動式教學mobile learning，目標在亞洲電腦教學居於領先。

教育部電算中心指出，新加坡學校較少，且集中在網路密集的都會區，龐大資源能集中提升學校電腦設備及教學能力，台灣則面臨校數眾多，且有較嚴重的城鄉落差，除須提升整體資訊教學建設，縮減學生數位能力落差更是重要課題。

我城鄉數位落差待改善

新加坡只有三百所中小學，已選定建置六所全ＩＣＴ教學的未來學校及六十所電腦領先學校，預計年底增加到兩百校以上；而微軟三年前開始在台推動未來學校，三千多所中小學，迄今卻只有台北中崙中學及高雄三信家商等六校試辦。

全球微軟公共教育事業部門亞太區總監Vincent Quah指出，新加坡教育政策的優先目標相當明確，至於擁有更厚實資訊產業實力的台灣，如何讓科技與教育更落實結合及相輔提升，將是面對國際競爭的一大挑戰。

http://news.yam.com/tlt/garden/200808/20080818207483.html

大仁科技大學是自92學年度成立遠距教學中心，總計開發48門數位教材，成立的第一年就有76位老師參與，修課學生數達到6448人次，到了96學年度，參與的老師增至175人，修課學生數躍升至22414人次，可見遠距教學熱門的程度。

最近李虹叡與傅怡禎老師以中國文學發展史，開發16周32 集的數位教材，是今年私立大學中唯一獲教育部認證的數位教材，更打響遠距教學課程。學校還計畫下學期起要開放給高中生透過遠距教學預修學分。

遠距教學規定每學期至少面授5次，學生至少要上網14小時，李虹叡不否認，遠距教學由於老師看不到，可能有學生「邊掛網、邊拖地」，只為湊足上網時數，不過根據學校記錄，也有學生上網超過85小時，一再複習課程內容，可見「只要努力，遠距還是很划算」。

李虹叡說，她記得第一次錄影時，光是「姍姍來遲」的成語，她就因為發音不完美，連續「NG」了13遍，而且第一次上課「沒有學生、只有鏡頭」，讓她連摸臉、撥頭髮都不敢。

不過錄久了，現在即使少了現場學生互動，李虹叡還是可以像「電視台主播」一樣，以最優美的聲音，講述最精彩的內容，有時候還覺得「鏡頭可比學生乖多了」。

【2008/07/22 聯合報】
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=137598

網路世界無遠弗屆，只要願意學習，到處都是知識。科技的進步，也讓學習的環境由實體的教室走向虛擬的網路。學習的工具和方法，也是日新月異，這兩年流行的e-learning，隨著網路使用的普及化，成為企業學習的王道，但是更新、更具分享效果的Web2.0已逐漸進駐網路族的心裡，不少企業看上員工自主學習的重要性，也開始利用Web2.0，作為員工追求進一步知識的學習管道。

軟體業者訊連科技就是國內企業運用Web2.0的先驅，訊連不只把Web2.0建置為企業內部自主學習的重要工具，今年底前還要將公司內部學習的經驗轉化為數位學習的商品CTMS7.0，作為輔導有意導入數位學習的企業之重要商品。

訊連科技研發處副總經理曾維新表示，訊連將Web2.0導入企業內部的學習，主因是為了彌補傳統教育訓練的不足。

他說，即使企業內部教育訓練已轉型為e-learning，但是很多課程都是人資或教育訓練部門事先安排好的，因為要有績效，也都要經過考試，才能測知員工吸收的程度，即使是e-learning，也有線上測驗，或是有網路課程瀏灠次數，可作為實施績效的依據。

不過，傳統的教育訓練方式，雖可以照顧大多數人的需求，但是對於某部分中高階主管的進階訓練需求，並沒有辦法完全滿足。

中高階主管 加入學習

曾維新說，軟體業屬於對知識需求很強的行業，中高階主管又大都屬於這個行業的金字塔頂端層級，所需求的知識，更難找得到老師來教，即使找得到，訓練的成本也很貴，因為花同樣成本只能訓練少數高階主管 。中高階主管最迫切需要的不是傳統的被動式學習，而是可以滿足其追求新知的自主性學習。因此，訊連希望建置Web2.0的學習環境，讓員工，特別是中高階主管都可以自主學習。

另一方面，新進員工愈來愈多，愈來愈年輕化，不但熟悉網路學習環境，喜歡和朋友分享，也對新型態的學習環境需求愈趨強烈。

訊連的Web2.0有系統地將公司各部門的專業知識，作完整的知識管理，並建置成KM2.0，員工可以自行上網點選自己想學習的重要議題，例如，PowerDVD。這個網站，也提供連結查詢，例如，同時點選 PowerDVD和藍光，就可以知道兩者的關係和相關的文章。如果員工想知道的知識 ，連KM都找不到，還是可以把心中的疑惑「丟」出來，網站管理員會自動把問題傳送給公司內部最擅長該問題的員工（通常是部門中高階主管），同時以e-mail通知該員工限定時間回答。

訊連另有What is？網站，提供各式各樣的文章，但和KM2.0由部門提供知識不一樣的是，What is？網站的個人色彩較濃厚，由公司員工主動把文章放到網站，想要進一步了解該知識的員工就可以上該網站下載。

另外，較輕鬆的Forum網站，上有程式設計經驗分享、測試密技分享、科技新知與產業動態以及生活點滴等各式文章，這是員工分享生活和學習心得的網站。

為了方便員工管理自己的學習知識，訊連讓每位員工都有自己的學習網頁「我的學習」，員工可以把從KM2.0、What is？等網站下載的知識，轉至「我的學習」，從該網頁不只可以了解自己的學習紀錄，還可隨時上網溫故知新。

文章超人氣 有獎金喔

訊連為鼓勵員工踴躍把好的文章貼上網，還建立了從步兵到總司令的評比機制，凡文章點選率排行前三名者，都有機會成為總司令，而凡是榮登該季總司令者，可以獲得公司發給的1,000元獎金。

訊連目前的員工有600多人，很多員工都不認識彼此，為了讓員工之間互相了解，訊連也建置了Who is？網站，讓員工可以查詢同事的基本資料。當然啦，基於機密及尊重員工的隱私，由下往上找時，只能找到員工的基本資料、專業知識及專業證照，這樣也可以方便員工了解彼此的專業，並向該同事請教專業知識。

曾維新說，傳統的學習方式，較為被動和制式，偏向單向學習，無法及時反映現況，但是隨著員工的年輕化、網路運用普及化、以及市場的快速化，應該要化傳統的Training為Learning，可以雙向分享的Web2.0就是訊連讓員工自主學習的最好管道。

未來，訊連還要建立學習社群，讓員工利用部落格、討論區等管道多溝通，將工作與學習緊密結合在一起。

讀者想多了解企業學習2.0相關趨勢發展與創新應用案例，請上資策會「企業學習2.0部落格」網站：http://elearning.iiiedu.org.tw,如果您也有創新學習應用的案例或想法，歡迎上網http://www.elearning.org.tw/enterprise20/，參加「學習2.0共創智慧飆點子」問卷調查及創意提案活動，將有機會得到手機、PSP、NDS Lite等大獎。

【2008/07/04 經濟日報】
http://udn.com/NEWS/LIFE/LIF6/4411795.shtml

「數位筆」規劃，將在新加坡分校率先開辦即時互動模擬和動畫學習兩項課程，學生必須修業四年，本地學生學費七萬零兩百新元（新台幣一百五十七萬兩千多元），外國學生學費八萬一千一百二十新元（新台幣一百八十一萬七千多元），首批招收學生四十人，並將在未來八年擴充到八十名教師和一千名學生。

根據預估，到二零一一年，全球電視遊戲市場規模將達六百七十億美元，因此新加坡希望能大力發展遊戲和動畫產業，積極吸引相關企業和學校到新加坡設立分支機構，其中美國知名的電影動畫公司盧卡斯和日本知名遊戲製作公司光榮，都已在新加坡設立分公司。

另外，新加坡經濟發展局也多次派人遊說全球最大動畫代工公司台灣宏廣公司到新加坡設立公司。

由於重視這項產業，在「數位筆」科技學院的記者會上，新加坡貿工部部長林勛強特別出席。林勛強表示，這是第一間在新加坡提供動畫與遊戲動畫相關課程的外國學校，在新加坡急需數位內容產業人才之下，「數位筆」將在新加坡扮演不可或缺的角色。

林勛強說，相信「數位筆」新加坡分校也將和多家動畫與遊戲緊密合作，為研發新技術與新工具建立合作夥伴關係。

「數位筆」科技學院董事長兼總裁康邁爾表示，「數位筆」不斷訓練自己，可以將美國的教育成就移植到新加坡來。

「數位筆」學院表示，新加坡分校提供的課程將與美國相同，每名學生在四年修業期間必須參與八項製作課程，畢業後到任何公司都能製作生動的動畫和精彩好玩的遊戲。

http://news.yam.com/cna/garden/200807/20080704377823.html

參賽團隊從今年二月起以台灣報紙的版面編排、價格、文章數量、圖片與採訪該報讀者心得、同一則國際新聞的報導差異等分析、編排上網及視訊會議討論，進行為期十四週的研究探討。

參賽學生說，團隊在活動中遇到英文能力、網頁構想、各小組進度差異等困難，但在大家討論合作下迎刃而解，除了英文、電腦能力進步，最重要的是同學學會敞開心胸了解各式各樣的文化，並讓自己國家在世界發光。

此外在網路露營活動部分，瀛中也獲得第三名；三位學生也得到英文小記者佳作。
http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/jun/17/today-education6.htm

三個小時的課程內容包括「中文聽說讀寫網路教學實例」、「DIY─輕輕鬆鬆製作一個有聲有色的教學網頁」、「如何有效快速運用微軟軟體製作數位教材」以及「如何選擇當前中文教學市場中最優良產品」。

僑教中心主任鄭介松表示，這項教學課程是僑委會委託美中中文學校協會辦理，希望能幫助華語教師有效運用僑教中心電腦教室及華文網路教學資源，進而加強推展海外華語文數位學習，以維持全球華語文學習的品質優勢。

他指出，目前已有四十位教師報名參加。從六月中旬到八月上旬，一共有六班。僑教中心會繼續強化電腦教室的設備，來擴大辦理類似的教學活動。

美中中文學校協會會長陸永生表示，在海外使用數位教華語是一個趨勢。協會非常鼓勵所有僑校教師都來學習數位教華語課程，讓教學更生動。

主辦系列課程的中文學校校長錢懷德表示，今年開設六個班是由僑委會全球華文網路的種子師資─石鴻珍、姜曉林及康紹翟授課。

除了今天上午和下午的兩個班次，二十八日還有上午班、七月十二日有上午班與下午班、八月二日是下午班。僑教中心歡迎僑校老師踴躍報名參加。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080615/5/119uq.html

摩特網路教學網站為學生開設網上數學資優班，除涵蓋數學強化班的所有內容外，該課程另外添加了20%到30%難度更高的數學應用題及邏輯運算題，讓數學程度優秀的學生擁有更深更廣的思考空間。已訂購數學強化班的成員，可隨時升級到數學資優班，無需任何附加費用。

摩特英文辭彙導航班，由美國教育學者及高科技專家研發，適合於在各年級學生的英文辭彙導航班，可以使孩子系統性地、循序漸進學習英文辭彙。以英文辭彙導航班起始的系列課程，包含三千個以上的常用辭彙，它們選自於美國學校的教課書，英文文學著作、SAT常考辭彙。不僅讓學生熟讀及記憶英文辭彙，更重要的是教學生如何使用詞的多重意義，如何通過閱讀瞭解辭彙的正確使用，並在使用這些詞的過程中改善寫作技能。

摩特網路教學是具規模的學習網，網址www.MultiPi.com。
http://www.worldjournal.com/wj-services.php?nt_seq_id=1727476

秉持著關懷弱勢學生、弭平學習落差以及開拓教育國際視野之信念，彰化縣各級學校一直積極推動各項教育文化交流活動，除了讓師生能夠接觸到多元的國際文化外，亦藉此提供學生體驗學習的機會，培養學生多元文化視野，提升學生國際觀與世界觀。

在彰化縣長「彰化走出去，世界走進來」的施政理念下，彰化縣政府教育處與各級學校正準備以團隊合作的模式，e起開啟彰化縣教育之新視野。97年5月14日，東和國小與彰化縣教育網路中心共同舉辦「教育的今日與未來交流座談會」；繼此，緊接著於97年6月9日另舉辦一場「U-learning數位科技教育交流座談會」，會中透過台中教育大學教育測驗與統計研究所特邀請彰化縣教育處處長、台中教育大學校長，教育學院院長及上海教育委員會教學研究室副主任、上海市高、國中小校長、教學研究員等33名學者專家來臺與會，進行山腳下的秘密花園--東和國小（五年級學生鳥類主題式探究實務觀摩/六年級學生電腦化適性診斷教學實務觀摩）及教育座談，期望藉由此次的觀摩座談會，彼此獲取華人地區資訊教育理論與實務經驗之交流，也為彰化縣內資訊教育展現新的風貌與特色。

透過交流導入教育資源及營造良善的外部關係，正是落實彰化縣內教育政策的最佳表徵。彰化縣政府近年來也積極舉辦相關教育活動，致力於開展彰化縣與兩岸、國際人士互動交流的機會。於此，透過多樣性的教育文化交流活動，期望我們的優質教育能進一步為彰化縣提高國際能見度，真正達到與世界接軌、開創未來的目標。

http://cms.www.gov.tw:80/NewsCenter/Pages/20080610/7b7148d5-930c-4cf4-9ce2-6dbd44644e04.aspx

台北市勞工局局長蘇盈貴表示，去年職訓中心共開班147班，今年亦有新的突破，除了開班數有150班，更推出全國首創的雙向遠距教學以及網路電視教學，讓勞工朋友可以有更完整的學習訓練，也是勞工局在勞工節要送給民眾的大禮。

「數位學習網」目前已完成六門數位學習課程，包括餐點製作熱狗餐包、草莓奶酪製作和資訊教學等課程，台北市勞工局表示，未來將規劃推出金融、物業管理、汽機車維修等課程，有興趣的民眾可以上職訓中心網站了解相關服務。

http://web.ner.gov.tw:80/culturenews/culture/culture-detail.asp?id=89738

    　台北市勞工局職訓中心於五一勞動節啟動「數位學習e-Learning」服務，結合正規職業訓練功能與數位學習平台的多元化學習網絡，提供優質整合式的學習環境與技能訓練服務，讓勞工朋友可以隨時進行在職進修或就業技能訓練，以提升職場技能及競爭力。

    　職訓中心與企業策略聯盟，打造更多元的職業訓練e-Learning學習新環境，包含華視全球資訊網提供教學影音數位頻寬支援，讓勞工朋友可於華視全球資訊網首頁，選擇台北市勞工局職業訓練中心職訓e-Learning課程學習外，飛庭科技公司、台北市政府勞工局就業服務中心台北人力銀行等企業機關，也都提供職業訓練中心數位學習網平台的連結服務，享受線上隨時隨地學習職能訓練的便利。

    　職訓中心表示，數位學習網目前完成6門數位學習課程，有肉圓、熱狗餐包、草莓塔、草莓奶酪、比薩、電子試算表基礎教學等課程，以落實學習自主性、縮短學習時間，並強化專業職能。

    　職訓中心表示，未來將陸續規畫推出金融、資訊、通訊媒體、物業管理、流通運輸、設計服務、觀光休閒、汽機車保修、照顧服務等相關數位課程及互動式教學、主題討論區等加值服務，以提高數位學習的服務效能，帶給勞工朋友隨時隨地上網的學習優勢。有興趣的勞工朋友可上台北市政府勞工局職業訓練中心網站暸解相關服務，網址為www.tvtc.gov.tw。

http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,11050601+112008050200339,00.html

在上海舉行的中國教育及科研電腦應用與網路研討大會上，教育部副部長趙沁平表示：“資訊化是當今世界發展的大趨勢，資訊化水準已成為衡量一個國家和地區現代化水準的重要標誌。”趙沁平還表示，教育部高度重視教育資訊化建設。

我國教育資訊化近幾年在政府的大力扶持下取得了巨大成績，但和發達國家相比，發展相對較為緩慢。究其原因，是資訊化教育市場的供需沒有達到平衡。教育亟需普及資訊化，但實際的資金和技術的投入並不能滿足其需求的成長。因此，教育資訊化的大力發展，不僅需要政府的扶持，也需要企業注資來提振。

教育對資訊化需求高

隨著電腦的普及和網路技術的發展，如何利用資訊技術開展教育成為教育界和IT界的熱點話題，教育資訊化的熱點也逐漸浮出水面。

教育資訊化是促進教育科學發展的關鍵環節，它推動著教育思想、觀念、模式、內容和方法的全面創新和深刻變革，影響著教育改革與發展的全局和走向。大力推進教育資訊化，是構建現代國民教育體系、形成學習型社會、建設人力資源強國、促進社會公平的內在要求和必由之路。

可以說，教育資訊化帶來的不僅是思想、觀念、模式、內容和方法的變革，更是整個教育的現代化。

預計未來的10年裏，全國有60多萬所中小學校、近2千所高等院校要進行資訊化建設或實施更新改造，教育資訊化的市場空間將因此急劇膨脹，圍繞著教育資訊化的各種需求將出現爆炸式的增長。

投入杯水車薪

伴隨著需求的急劇增長，政府也在制訂資訊化教育政策和加大教育資訊化資金的投放力度。

據悉，在國家有關部委的大力支援下，經過“985工程”、“211工程”、《面向21世紀教育振興行動計劃》等重大工程建設，我國教育資訊化基礎設施建設得到了快速發展，已有良好基礎。教育部科技司司長謝煥忠表示，國家級傳輸網路建設已經處於國際領先水準。

縱觀我國的教育資訊化，省市各級教育網路以及校園網的發展還不均衡，基本處於發展中國家的中等水準，建設與管理水準有待進一步提高。受經濟社會發展水準、地理環境、政策支援等因素影響，相當多的省份還沒有省級教育網路，各地在教育網的定位、建設方式和管理模式上的認識和做法也存在很大的差異。

造成教育資訊化不平衡的根本原因就是基礎設施不完善，而要完善基礎設施，足夠的資金是解決問題的根本。據測算，我國這樣的發展中國家，財政性教育經費佔國內生產總值的比重至少應該在4％以上，而目前，我國此項指標一直徘徊在4％以下。長期以來，我國只以佔世界約５％的公共經費，支撐著佔全世界學生總數25％的龐大教育規模。由此可見，我國公共教育經費一直處於嚴重的短缺之中，而能用於教育行業資訊化建設的財政資金更是少之又少。

如何吸引企業資金

資金是困擾教育資訊化發展的一個大問題。如果沒有足夠的資金，資訊化教育只能停留在口號上。改善教育資訊化的基礎設施，大力發展資訊化教育，還應吸引社會各界的廣泛關注，尤其是IT企業的力量。

長久以來，資訊化教育之所以不能吸引企業的投入，是因為資訊化建設給企業以“投資巨大、收效甚微”的印象。“不搞資訊化是等死，搞資訊化等於找死”，是資訊化建設陷入進退維谷尷尬境地的寫照。

因此，要發展一種有效的模式，把企業吸引到教育資訊化的市場中來。目前最有效的是“IT設備租賃”的融資方式。融資租賃是一種通過短時間、低成本、特定程式把資金和設備緊密結合起來的資金融通方式。通過租賃可以擴大資金來源，突破學校ＩＴ投資預算規模的限制，從而提高學校資訊技術的使用水準。

這種方式不僅給資訊化教育帶來了實際功效，同時也給參與的企業帶來了利益。不僅可以有效降低企業技術投資的風險，還能夠使教育行業快速推進資訊化應用水準，避免“投資黑洞”的出現。

以IBM、HP為代表的大型跨國公司，將IT設備租賃引入國內後，不僅打破了教育行業資訊化的資金瓶頸，同時在日益增長的教育資訊化的“蛋糕”分切中佔據了先機。企業得到的明顯利益促進了TCL、聯想、浪潮等知名IT企業的跟風。

如此看來，IT設備租賃存在諸多的優勢，但要想真正把市場做大，還需要解決諸多問題。首先，以租賃的方式開展資訊化恐怕還是一個比較陌生的概念。如何提倡這種方式並讓更多的大、中小企業跟風進來是擺在政府和企業面前的課題；其次，信用問題也是租賃業務能否順利展開的關鍵因素。

http://big5.ccidnet.com:89/gate/big5/industry.ccidnet.com/art/1544/20080425/1432487_1.html

20歲生日是人生的大日子，對許多企業而言，走過20年歲月，更是難以言喻的喜悅，舉辦一場盛大的生日派對，是少不了的活動，但三年前，剛滿20歲的巨匠電腦，決定換種不一樣的方式過生日。

「巨匠20歲，長大成人該回饋社會了。」當時在巨匠電腦董事長鍾梁權腦海閃過的念頭，開啟巨匠的公益之路，也使得原本預計投入20歲生日會的1,000萬元活動經費，變成巨匠投入公益事業的第一筆基金。

巨匠推動公益事業，從核心事業「電腦教育」發想。在資訊時代，電腦已是現代人家中不可缺的一部分，資訊知識也是每個人的必備技能，但許多家境清寒的學生卻買不起電腦。

他們在學校習得資訊相關知識，回家因沒有電腦，進行實機練習，學習起來較吃力，長期下來形成學習落差，也可能因此失去就業利基。

巨匠希望協助這群學子，習得一技之長，用自己的能力改善經濟。因此，從三年前開始，每年投入1億元，執行「點亮希望．育見未來」計畫，提供9到12歲的清寒學子，免費學習電腦知識的機會。

巨匠也特別為這群孩子規劃Office應用、平面設計、網頁設計及兒童課程四大系列課程，提供每個人50個小時左右的課程時數，讓這群學生按照興趣與需求，選擇適合課程。

課餘時間，巨匠也提供電腦教室讓這群孩子有額外的練習空間；對於需打工貼補家計的學子，則提供數位學習中心，讓他們進行線上學習，還有專門的輔導人員，進行個人輔導，讓每個人的學習「零時差」。

去年，巨匠邀約長期的合作夥伴宏碁電腦，加入這個行列。

以往多與政府機關合作，協助弱勢族群進行電腦設備更新的宏碁電腦全球副總裁暨台灣區總經理林顯郎體認到，「小朋友無法選擇原生家庭，企業盡一己之力，就能使每個人都能站在同一起跑點學習，何樂不為？」

林顯郎一口答應這項合作案，捐贈20台筆記型電腦，做為巨匠電腦為這群學生舉辦作品競賽的學習成果獎。

在頒發學習成果獎的現場，鍾梁權分享一個小故事：目前就讀國小五年級的琇琇，對電腦充滿熱情，因父病早逝，單親母親一人拉拔她和姊姊長大。

琇琇去年加入這項學習計畫，為了熟練在課堂上學到的電腦操作技巧，她特別請老師影印鍵盤按鍵，在家裡利用這個影印鍵盤練習指法。

「感人的故事很多，但我們最終的目的，是希望讓他們每個人，都具有設計作品的實力，藉以培養他們的自信心。」鍾梁權說，「如果企業願意投入，就能變成一盞點亮黑暗的明燈。」

對巨匠而言，為弱勢族群的資訊學習之路，點亮了第一盞明燈，只完成階段性任務。未來，希望拋轉引玉，邀請更多人投入這項公益事業，點亮一片光明。

【2008/04/29 經濟日報】

http://udn.com:80/NEWS/LIFE/LIF6/4319218.shtml

(中央社記者周永捷台北二十五日電)教育部與國立空中大學在今天舉行「數位華語文現況展示與未來展望研討會」。教育部官員表示，在全球華語學習浪潮蓬勃發展下，台灣須透過深耕校際合作，整合資源，設置師資學程，結合政府與民間的力量，預計三年內完成線上檢測華語文能力的目標。

「數位華語文現況展示與未來展望研討會」今天在蘆洲空大校本部舉行。空大校長陳松柏指出，在全球華語學習浪潮蓬勃發展下，對岸的中國一年投入至少兩億美元以錢海和人海戰術，極力爭取華語文學習的主導地位。

陳松柏表示，全球想學華語的人也日益增多，一般傳統華語的學習方式已無法滿足市場需求，加上華語師資不足，使得數位化的華語教材製作及師資培訓已是必然趨勢；以數位學習為主的空大近期承辦行政院數位華語推動專案計劃，將整合國內各大學華語相關教學系所平台，課程認證，推廣華語文數位教學。

教育部對外華語工作小組執行秘書遲耀宗與會表示，推動海外華語文教育需要學術界與政府機關緊密合作；台灣目前在海外有十四個華語文教育試辦點，以突破傳統僑教，注入數位化網路教學方式，期望以台灣小而美、小而優的特色推展華語學習市場，進一步促進經貿合作。

遲耀宗指出，華語教育策略應建構配套模式，培訓專業師資，以教材研發傳達台灣文化內涵，建立專業標準檢測華語成果。他強調，透過深耕校際合作，整合資源，設置師資學程，結合政府與民間的力量，預計三年內完成線上檢測華語文能力的目標

http://news.yam.com/cna/garden/200804/20080425071717.html

DCN（神州數位網路有限公司）從2003年開始就與教育部展開了包括師資力量實訓、網路教學課程置換、職業院校網路實驗室共建等一系列深入合作。為中國職業教育探索出了一種全新的模式。

近日，由教育部和天津市政府共同舉辦的“2008年全國職業院校技能大賽”正式啟動，DCN（神州數位網路）首選成為教育部該大賽的合作夥伴。目前各個省級已經進入選拔賽階段，並將於6月下旬在天津市舉辦決賽。作為本次電腦技能大賽網路設備贊助商，DCN（神州數位網路）為“園區網互聯及網站建設”分賽提供完善的比賽設備、科學的比賽技術支援，為大賽的順利進行保駕護航，助力職教資訊化應用的發展。

大賽根據《教育部關於舉辦2008年全國職業院校技能大賽的通知》（教職成函[2008]3號）精神，由教育部職業教育與成人教育司、資訊產業部人事司、天津市教育委員會主辦。目的為深入貫徹落實全國職業教育工作會議精神，推動中等職業學校教育教學改革，提高教育品質和辦學效益，展示全國中等職業學校電腦應用類專業的辦學成果，引導學校加強學生電腦職業技能訓練，激勵學生愛崗敬業、自強不息，提高專業學生的實踐能力，適應社會高複合性人才培養的需求。

“園區網互聯及網站建設”比賽主要借助DCN（神州數位網路）公司提供的交換機和路由器等設備，要求參賽學生團隊利用軟硬體環境組建園區網路，對網路進行配置；建立併發布網站，含前臺、後臺；並要求Windows 或 Linux 作業系統在VMware Server上運行。該比賽項目的應用性、綜合性強，可以有效檢驗參賽者的網路綜合應用能力。

做為“園區網互聯及網站建設”分賽唯一贊助商的DCN（神州數位網路）有限公司，始終堅持教育部關於中等職業教育的領導方針，專注于中國職業教育資訊化的建設。早在2005年，DCN（神州數位網路）成為國內第一家與教育部合作辦學，協助職教院校進行教學改革的網路企業，同年與教育部職成司、高教出版社聯合出版教育部推薦教材《電腦網路實訓教程》，DCN（神州數位網路）也成為國內第一傢具有國家認可教材的網路廠家；2006年，成為教育部職成司及全國教學儀器標準化技術委員會《電腦及應用專業儀器設備配套標準》國家教育行業標準起草人；並被指定為 “技能型緊缺人才培養培訓工程電腦專業領域”師資培訓單位；2007年，與北京師範大學共同申請 “中職專業骨幹教師國家級培訓”基地，DCN（神州數位網路）有限公司成為唯一承接國家級骨幹教師培訓的網路設備廠商。

DCN（神州數位網路）有限公司將一如既往專注于職教行業，秉承“學以致用”的教學理念，為大賽的圓滿成功做出更大的努力。

為協助參賽學校提供諮詢，解決問題DCN（神州數位網路）公司專門成立了一個諮詢團隊，可以向學校提供設備諮詢、課程教材、模擬試題、專業培訓、專家答疑等綜合服務，幫助學校在大賽中取得更好的成績，詳情請登陸DCN（神州數位網路）公司官方網站查詢。

http://big5.ccidnet.com:89/gate/big5/product.ccidnet.com/art/6429/20080421/1426013_1.html

【2008/04/19 聯合報】

http://udn.com:80/NEWS/DOMESTIC/DOM4/4306001.shtml

再講白一點，未來學校就是一種虛擬的互動學習環境，校園裡只要有無線網路的基本配備，平板電腦和教學軟體，所有的教學資料都數位化，不需要傳統的黑板和講台，更不需要厚重的書本與筆記本。

位據國外經驗，迷你學校建構未來學校的成效最好。（記者張聰秋）

http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/apr/17/today-center6-2.htm

南京教育資訊化再度升級。近日，記者從江蘇省教育廳獲悉，南京以“數據整合”為核心的新一代數字化校園網建設正在起步，“萬兆校園網”正向“數字化校園網”過渡，校園網將真正跨入“數據核心時代”。

近日，參與南京校園網數字化建設的IT廠商之一華為公司有關負責人透露，今後包括南京各大高校在內，學生只要手持一張“校園一卡通”，即可從跨進校門那刻起，刷卡實現報到、用餐、洗澡、上網、消費、借閱書籍等。

此外，在校園網實現數字化後，學校電子校務系統管理平臺、遠程教育、資訊資料共用等多項功能都被集中整合在一個“教育資訊化平臺”之上，消除由於部門壁壘、應用分割、數據孤立而形成的各個資訊孤島。（責任編輯：朱晶）
http://big5.ccidnet.com:89/gate/big5/industry.ccidnet.com/art/1544/20080414/1419527_1.html

彰化縣府尋求台中教育大學等院校協助，運用資訊與通訊(ICT)技術，成功的在東和國小建構「數位科技」多元化與全方位教育學習網路系統，推廣後讓就讀偏遠小學的孩子，同樣可從小培養全球化國際觀的視野。

（李河錫報導）

根據不少教育學者統計發現，在一日千里的資訊化時代中，讓台灣地區嚴重失衡的教育資源，更拉大城鄉差距，尤其是英美語、數理科等基本能力知識，山地與鄉村學校明顯落後。為彌平資源不均、城鄉差距，彰化縣政府特別尋求彰化師範與台中教育大學等院校協助下，運用微軟公司所提供、俗稱ICT的軟硬體資訊與通訊技術，成功的在田中鎮東和國小，建構「數位科技」多元化與全方位教育學習網路系統，校長黃文庸表示，特別運用得來不易的兩百萬經費，建構百分百的無線上網環境、電動螢幕、師生配備筆記型或平板電腦，加上高倍望眼鏡，讓大自然也可融入網路教學成為無線寬廣的科技教室。

　縣府教育處則表示，東和國小將成為推動「未來科技學校」的種子園區，希望結合現代科技與人文，縮短城鄉差距，讓就讀偏遠小學的孩子，同樣可同步從小就培養全球化國際觀的胸襟與視野。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080416/1/xed7.html

行政院經濟建設委員會引述聯合國「2007年世界資訊社會報告」，代表縮減數位落差所發展的政策評估工具的「數位機會指標」，台灣在全世界總評比自2006年的第10名，2007年進步到第7名。

經建會據聯合國電信聯盟 (ITU)公布的「2007年世界資訊社會報告」，在181個國家中評比國家中，台灣「數位機會」總評比從2006年第10名進步到2007年第7名。

其中「基礎建設」名列第2；「網路機會」名列第6，顯示建構數位能力與提升產業發展已有顯著成果。

經建會表示，「數位機會指標」是ITU因應2005年世界資訊社會高峰會，針對縮減全球及區域數位落差推動成果，所發展的政策評估工具。

這項評估從全球各個區域的「基礎建設」、「網路機會」及「應用」三個分項指標來剖析資訊社會的發展現況與趨勢。

台灣在總評比方面，2007年進步到第7名，前6名分別為南韓、日本、丹麥、冰島、新加坡、荷蘭，至於第8至第10名則依序為香港、瑞典及英國。

經建會表示，從台灣評比排名進步觀察，顯示政府推動「數位台灣計畫」及「M台灣計畫」對產業競爭力提升已有相當成效，政府將在既有基礎上繼續加強推動「優質網路社會 (u-Taiwan)計畫」，讓任何人都能夠不受教育、經濟、區域等因素限制，在任何時間、地點，享受優質e化生活服務，並使台灣成為「優質網路社會」的典範國家。

【2008/04/15 中央社】

http://udn.com:80/NEWS/FINANCE/FIN3/4301185.shtml

以區域市場來看，企業數位學習市場規模成長率依次為歐洲、美洲與亞太地區，其中美洲市場規模（包含美國、加拿大與拉丁美洲）為最大，占全球市場七成以上。主要原因為企業多開始重視員工能力發展與組織生產力的相關連性，美國與加拿大企業皆開始重新審視其學習策略，為達成增進員工生產力與作業效率之目標。

2006年美國企業數位學習市場規模為78.8億美元，預估2011年市場規模可達240億美元。2006年到2011年平均複合成長率達24.9%。以產品區隔來看，以提供學習內容者為主流，其次為學習服務與資訊架構解決方案。

由於美國企業多半為國際化大廠，採用數位學習科技，將可加強跨公司部門與上下游價值鏈知識之傳遞，因此對於學習管理系統（LMS）、內容管理、模擬系統、內容建制、虛擬教室等科技需求，也為之增加，並將此類相關投資視為公司商業策略的主要成功關鍵因素之一。

除了可快速傳遞知識的優點外，在數位學習接受度提高後，企業內部訓練需求也開始增加，主要原因在於，在大環境競爭下，相對於增加固定的聘僱人事成本，企業多偏向增加內訓費用，以重新培訓或加強原有員工之能力。因此，業者為企業主量身訂做的數位學習內容，未來將成為數位學習產品之主流，而產品內容則必須切中學習者與產業特性與產業領域之需求，並提供學習者可短時間學習的彈性，將課程內容切割為小段落式之學習模組，讓使用者可以利用工作或通勤之零碎時間，快速且有效率的學習。

在使用者參與的趨勢下，傳統的知識管理（KM）機制，其封閉與僵硬的架構，已開始受到挑戰。例如網路搜尋引擎、blog、Podcast、與Wiki等具備網路群體智慧特色之應用，已打破正式與非正式學習方式之藩籬，活化現有的數位學習機制。

尤其近年來出現免費的知識網站後，專業的知識提供者與業餘的知識達人，相互激盪出更多跨產業與合作夥伴間的新知與洞察力。因此，數位學習的指導者與參與者已經不再是一對多的關係，而是轉變為多對多的關係。因此，許多現有數位學習業者也已開始加入雙向溝通與學習者參與等web2.0元素。

而為了能更貼近現代學習者之需求，例如使用者可以從手機、MP3、或PDA下載公司規定必選之教育訓練內容，或可以利用社群團體之關係，增加個人經驗與知識，許多新興之數位學習業者，開始投入研發新興之數位學習科技，這些新興的學習方式，可搭配公司內部正式教育訓練，並與外在環境知識結合，以協助企業與個人都能利用較少的時間，快速達成學習的最大功效。

受到新興科技與使用者習慣改變的影響，傳統的數位學習方式也慢慢的調整腳步，由正式的坐在課堂中一對多的傳授方式、數位學習之一對一的數位課程方式、慢慢演進為新興之多對多之彈性互動學習方法。藉由新興科技的幫忙，例如手機、MP3、PDA等，可以讓使用者在日常生活中，輕易的學習，並可在學習後，回傳評估成績回人事部門，有效達成個人與其他部門之雙贏目標；或結合快速搜尋功能與內部部落格，讓公司員工可便利取得外在資源，或提供自身經驗給其他有相同需求的同仁。

但這樣的轉變，應被看待為輔助企業數位學習的一個助力，未來將不會完全取代現有之數位學習機制。而是經由這樣的過程，與組織各部門同步進行雙向的調整，除了需要IT資訊部門的配合，也更需要數位學習業者的努力，瞭解企業與員工的需求，以提供可與時精進之最佳數位學習方案。

（作者是資策會MIC／ITIS計畫產業分析師）

http://udn.com/NEWS/FINANCE/FIN3/4297677.shtml

校長許清陽表示，互動電子看板雖處於試辦階段，但全校班班都設置有一套，從一到六年級都可以透過教室裡頭的看板，連結需要的資訊、課程、知識，學生上課變得更加投入，老師們也都明顯感覺孩子有顯著進步與成長，也讓買不起電腦的家長，備感欣慰。而這套互動電子看板數位教學，不僅是台南縣的創舉，也是全國少見的先進教學工具，開辦以來，已經吸引許多學校前來參訪。

http://web.ner.gov.tw/culturenews/culture/culture-detail.asp?id=89170

對于一直渴望高品質生活的我們來說，數碼產品越來越顯得不可或缺。拇指大小的MP3、名片大小的數碼照相機、移動存儲盤等正悄然改變著我們的視聽、娛樂和工作習慣。從某種意義上來說，數碼設備似乎已經成為我們身體的一部分，成為我們難以割舍的一種習慣。如今數碼產品領域和時裝界頗為相似,每年都有几種主要的潮流貫穿始終,比如以前的彩屏化、攝像頭集成化以及GPS的普及等。這些變化為我們的生活帶來很多便利。新的一年里，面對沸沸揚揚的數碼概念，各大數碼制造商繼續走在創造前沿，為數碼愛好者提供著形形色色的數碼產品。而這些琳琅滿目的數碼產品將如何成為家居生活的核心，從繁難走向易用，繼續演繹新的精彩，更是值得我們拭目以待。這里是08年的十大個人數碼技朮趨。

◆基于閃存的超便攜電腦

UMPC全稱Ultra-Mobile PC，超移動個人電腦，是英特爾與微軟都極力推廣的一種產品。在筆記本電腦產品發展過程當中，一直以來都有超移動的個人電腦的身影，比如TOSHIBA Libretto系列一直延續去年的Libretto U100， SONY VAIO C1系不斷地發展到最近推出世界最小的個人電腦VAIO UX系，ASUS推出過的S200系列延續到即將推出的UMPC R2H。因此，UMPC產品不是今天才產生的，它在整個筆記本電腦發展過程中也有同樣一段悠久的歷史，只是今天英特爾才把這一類產品正名歸類為UMPC－－超移動個人電腦。這也意味著，UMPC今后將成為一個新興的產品市場，影響著人們的生活與工作。

現在，超移動電腦大家都不陌生了，但它昂貴的價格卻讓普通人望而生畏。華碩的易PC (Eee PC)將改變這一切，基于Linux和閃存，價格300美元上下，有漂亮的設計，由于使用了低能耗的CPU和固態硬盤，這個設備非常安靜，華碩在西方市場的知名度還不夠高，可以想象，蘋果和DELL會在這個領域迅速跟進。

◆免費的互聯網接入

Kindle是世界上第二款致力于推廣“電子墨水”概念的掌上電子書籍產品。在它之前，索尼曾推出一款電子書籍閱讀器。但Amazon的Kindle有Sony不具備的功能，免費的無線接入，你可以直接使用該設備連接到Amazon.com網站購買下載書籍。同時，包括機場、星巴克、麥當勞在內的場所會提供更多免費的Wi-Fi接入。

全球最大的網絡零售書商亞馬遜(Amazon.com)，出售了一款無線電子書籍閱讀器Amazon Kindle，作為該公司為建立攜帶式閱讀器消費者市場的最新嘗試。Amazon Kindle顯示屏采用非背光設計，使用電子墨水模擬真實紙張。其售價為399美元。用戶可以通過無線連接下載書籍、報紙和博客。閱讀器可以容納從亞馬遜網站下載的200本書籍，每本收費10美元。亞馬遜公司表示，Amazon Kindle內建基于手機寬帶技朮的EVDO無線接入，用戶可以在沒有電腦的情況下瀏覽、購買和下載書籍。據悉，下載一本完整書籍的時間不超過1分鐘。

◆家庭機器人

生于上世紀七八十年代的人大多都有關于《恐龍特級克塞號》的記憶吧。美麗的公主阿爾塔夏身后隨時隨地都跟著一個叫“基伊”的機器人。他忠心、可愛、對主人不離不棄。如今，不是公主的你一樣可以擁有這樣一個忠心的“寵物”──中科院深圳先進技朮研究院研發出來的跟蹤機器人，可以主動地尋找主人所在的位置，并跟隨它的主人的腳步，憨態可掬。據研究人員介紹，跟蹤機器人內部裝置了基于超聲波傳感器的跟蹤系統，并實現了距離和角度測量，它可以實時獲取目標人物的位置。將來，我們也許在機場、火車站就會與這個可愛的“小家伙”不期而遇，它會擔當起行李員的角色，“背負”著乘客的行李，按照乘客行走的路線，亦步亦隨，同一時間將行李運送到乘客到達位置。

我們從電視和電影中看到過太多機器人，應該承認，很多人希望身邊有個機器人幫著干點活。2008年會看到機器人技朮的飛躍，因為有人提出用Wi-Fi將機器人和電腦連起來，讓電腦充當機器人強大的處理器，這樣，機器人可以非常便宜，但非常聰明。

◆廣泛的接入

人們希望他們更多的設備能接入互聯網絡，不僅僅是電腦和手機，還包括MP3播放器、電子書、數碼相機、手表、甚至汽車。在2008年，我們可以看到越來越廣泛的互聯網絡接入。廣泛接入的風頭在2007年被iPhone和Kindle搶盡。Eye-Fi是可以插到數碼相機SD 插槽中去的一個Wi-Fi 接入卡，可以讓數碼相機隨時將拍到的照片發到互聯網，2008年會看到更多支持無線接入的數碼相機。iPhone以接入Wi-Fi無線網絡來彌補這個不足，并成為為數不多的几種可接入Wi-Fi的智能電話之一。一旦接入Wi-Fi，iPhone就像插上了翅膀。不僅如此，一旦檢測到Wi-Fi網，iPhone就能自動從EDGE切換到Wi-Fi網，隨著用戶位置的移動，屏幕上會顯示一列iPhone找到的新Wi-Fi網路。

◆泛社會化

一群品位糟糕的青少年再也不用結伙成群地外出游蕩了，社會化網絡會為他們提供新的場所。

Google的OpenSocial會拆除不同社會化網絡之間的隔閡。社會化網絡將無處不在，以至于人們將忘記它的存在。

OpenSocial本身并不是一種社交網絡，而更像另一種通用的API（應用程序編程接口），它允許開發者享有下列核心功能和信息。現有一些相當通用的API，它們擁有用戶數據，并將繼續扮演“主人”的角色，目前包括Orkut、Salesforce、LinkedIn,、Ning、Hi5、Plaxo、Friendster、Viadeo 和Oracle。開發者已介入包括Flixster、 iLike,、RockYou 和 Slide在內的社交網絡──你會將他們認作Facebook上的“力量開發者”。簡而言之，一些實時的社會化網絡服務，如Twitter將讓你和家人，朋友隨時保持聯系，不斷涌現的新服務，將讓更多人參與到社會化網絡。

◆觸覺反饋

游戲中的力反饋技朮已經在很多領域使用了，該技朮讓你從操縱杆上真實感受屏幕事件中的力學反映，如飛行，爆炸，射擊。觸覺反饋還會被運用到手機等移動設備上，你可以觸摸屏幕上的虛擬鍵盤并感受到真實鍵盤的力度，觸覺反饋還可以被應用到移動設備游戲中。

由于具有操作直觀、軟件靈活以及節省體積與成本等優點，觸摸屏正在逐漸替代鍵盤。這種轉變帶來諸多好處，也解決了許多人機界面(HMI)問題，但是由于缺乏用戶使用機械按鈕所具有的觸覺反饋體驗，觸摸屏也引發了其它一些HMI方面的問題。最簡單的解決方案是在觸摸屏接口增加觸覺反饋功能，從而同時提供觸摸屏和鍵盤的最佳特性。

目前觸摸屏已經侵吞了不少的鍵盤市場份額。工業市場調研公司VentureDevelopment統計報告顯示，2006年觸摸屏市場份額在2005年53.8%的基礎上增長2.5%，鍵盤市場則下降3.6%至26.2%。實際上無需看統計數據也能親身體驗到觸摸屏市場的增長。它們無處不在：汽車、娛樂場所、消費類電子、工業控制、醫療設備、移動電話、POS系統以及提供從銀行到售票等業務的自助服務亭。僅對移動電話市場而言，全球調研和咨詢公司StrategyAnalytics就認為，到2012年將有40%的移動電話會采用某種形式的觸覺感應技朮，而目前只有3%。包括蘋果iPhone在內的許多最新手機產品都使用了價格相當于鍵盤的大觸摸屏。不過，也有不少觀察人士認為與鍵盤相比，觸摸屏還存在不便之處，即缺少觸覺反饋。由于沒有反饋，用戶無法感知按鍵并確定“已完成了該動作”。2008年初，你會看到兩種支持觸覺反饋的手機，MOTOrola RAZR2 V8和LG Voyager，到年底，你會看到十几種。◆多點觸摸年

蘋果iPhone的橫空出世為人們帶來新的操作界面技朮，多點觸摸，該技朮允許觸摸屏同時接受多點輸入。多點觸摸，結合真實物質模擬（屏幕顯示對象在移動的時候會結合其現實對象的重量、質量、運動慣性）技朮，手勢識別技朮，必將成為未來几年新的人機界面趨勢。在2008年，我們至少可以買到兩種使用了多點觸摸技朮的設備，下一代iPhone和DELL部署了基于軟件的多點觸摸技朮的平板電腦。

◆定位

GPS 已經又小又便宜了，GPS之外，其它定位方案也在不斷出現，包括基于移動發射塔的定位技朮（Google 移動地圖已經在使用了），將越來越容易將你在地球上的位置顯示出來。2008 年，運營商，Web2.0 提供商會源源不斷推出新服務，幫助你享受位置感知后的擴展應用。社會網絡會結合到現實世界中，比如，你在社會網絡中的朋友會感覺到你就在他們附近。

◆電子閱讀

越來越多的報紙、書籍、雜志會走向電子消費模式，最明顯的例子，受益于手機屏幕的加大，多數手機閱讀會變得越來越讓人愉快，更別說iPhone了。Amazon的Kindle會將電子閱讀帶入主流，諸如電子墨水的技朮也會加快這個趨勢。同時，互聯網對傳統媒體的入侵，如Craigslist對報紙分類廣告的沖擊會越來越把人們綁定在屏幕前。

◆手機電視

手機電視是指以手機為終端設備，傳輸電視內容的一項技朮或應用。目前，手機電視業務的實現方式主要有三種。第一是利用蜂窩移動網絡實現，如美國的Sprint、我國的中國移動和中國聯通公司已經利用這種方式推出了手機電視業務。第二是利用衛星廣播的方式，韓國的運營商計划采用這種方式。第三種是在手機中安裝數字電視的接收模塊，直接接收數字電視信號。2008年，手機看電視會進入主流。即將到來的互聯網視頻廣告將讓手機電視有利可圖。

《中國科技財富》訂閱網頁http://www.fortuneworld.com.cn/CFAction/Index.asp

http://news.cnyes.com/dspnewsS.asp?rno=10&fi=%5CNEWSBASE%5C20080407%5CWEB1912&vi=33947&sdt=20080405&edt=20080407&top=50&date=20080407&time=15:48:21&cls=index15_totalnews

〔記者謝介裕信義報導〕搶救文盲大作戰！信義鄉地利國小師長日以繼夜盡心盡力付出，近二年來，確定畢業學生都識字後，目前正與各大專院校積極合作「網路視訊教學」，希望讓原鄉小朋友的知識也能更上一層樓。

地利國小學生人數約一百人，教師計十一人，居住在信義、水里等地僅四人，其餘均住在台中等其他縣市。

夜間課輔成效顯著

長期以來，地利國小畢業學生，有少部分學生升到國中時，除基本數字概念及自己姓名會以外，其他國字並不熟悉，堪稱是「文盲」，對六年教學而言，是一大諷刺，不過，二年前在校長賴信佑到任，推出夜間課輔計畫後，整個教學獲得重大改善。

賴信佑指出，信義原鄉家長對子女教育雖關心，但礙於學歷素養、工作及生活文化等習慣，往往也使不上力，以致學生下課後，好像脫韁野馬，連教師要求的基本課業都無法如期完成，所以，國小六年畢業後，有的與「文盲」無異；起初夜間輔導採柔性勸導，一年後發現成果相當不錯，今年元月起即要求各年級學生須參與夜間輔導。

接洽網路視訊教學

賴信佑在畢業前，特別會出一些考題要學生作答，題目相當簡單，如父母親姓名、自己就讀學校、師長等姓名，學生均能如數家珍，顯見學生的素質已大幅提升；目前正積極與中興、修平等大專院校進行「網路視訊教學」合作，希望透過網路「一對一」教學，讓學生受益更多。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080401/78/wgh2.html

空大校長陳松柏指出，很多空大學生利用網路學習，但監獄面授點受法令限制，無法加入數位學習行列，也讓受刑人選課受限制，空大很希望法務部能開放，桃園女子監獄典獄長黃宗煌說，除安全問題，還牽涉經費、設備及人力，法務部需整體考量。

空大課程一學期有18周，由老師面授4次，也就是一個月一次，另有2次考試，學生其他時間則可透過網路或看書自修，有問題時除可透過老師面授，也可以打電話詢問，並有課輔時間。

陳松柏指出，空大86年即在澎湖設立監獄教學面授點，後來陸續在嘉義、花蓮、宜蘭、高雄、台中、台南、台東以及台北等監獄開設11個面授點，這學期共有378位受刑人選讀空大課程。

選修空大課程的受刑人平日工廠作業時間完全正常，且需自己繳交學費，利用時間，在有限的空間寫作業、複習功課，以及準備考試等，要有很大的毅力與決心才能完成學業。

空大表示，監獄面授點開的課，跟生活相關的較多，文學的較少，10年來，在監獄完成空大大學學位者，共24人。

陳松柏指出，桃園女子監獄是目前唯一的空大女監面授點，95學年暑期設置，開了心理學與現代生活、兒童行為觀察與輔導、觀光學概論、婦女健康管理以及日文等5門課，平均每科有20多人選課，這學期開了「健康管理」的課，有22人上課。
http://mag.udn.com:80/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=13&f_SUB_ID=104&f_ART_ID=117721

　雲科大資訊中心表示，科技雖然在進步，但人際互動仍是最重要，辦理遠距跨校選課一學期來，修正若干作法，包括規定一學期至少要面授3次，若不行師生學期末一定要碰1次面。

　雲科大指出，數位學習意味著沒有時間、空間限制，就學生而言，教室24小時都在身邊，可惜絕多數教授並還未習慣當「7-11」的指導者，以至於學生以e-mail發問仍然有時差。

　看遠距跨校選修看似學習利器，實際上仍存在師生互動鴻溝，為此，中區教學資源中心將再增加線上助教（e-tutor）的配置，讓網路視訊學習更像真的大學殿堂。

　雲科大表示，線上助教的功能是，開學時與學生見面給予激勵，隨時待命答覆學生電子郵件問題，克服數位學習虛無飄渺的師生關係。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080324/57/vxzs.html

為推廣數位教育，並鼓勵年輕學子發揮想像力、創造力，宏眹C年提撥三百萬元設立「宏祤位創作獎」，比賽包括個人的「數位創作競賽」，以及以學校為單位的「種子學校競爭型獎助」兩大項。

明道中學設計群主任何榮亮表示，現代學習形態已大量網路化、數位化，學校除了教導學生認識相關數位軟體之外，也鼓勵學生以文字、聲音、圖像、動畫為題材，結合數位相機、數位攝影機和數位錄音筆等器材進行創作。

校方表示，綜合高中部除了有完善的數位內容課程規劃，同時還以「宏祤位創作獎」得到的獎金成立「數位研究室」，幫助學生發揮創意與想像力，在課餘進行創作。

在校方鼓勵下，今年全校共有四百八十五件作品參與「宏祤位創作獎」，參賽作品足足比去年多了約一百件，除多人獲得個人獎項外，更第三度獲選種子學校，得到十五萬元的獎勵。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080325/78/vzwf.html

（中央社記者陳蓉台北十九日電）淡江大學教育科技系的畢業展，即日起到二十一日在淡江大學淡水校園商館展示廳舉辦成果展；教科系指出，這次展出二十一項專題作品中，有華納威秀影城員工訓練，模擬設計客人百態情境，讓學習者實際體驗上班時可能發生的問題並懂得如何正確處理及應對，減少客訴發生的機率。

淡江大學教科系指出，展覽綜合整理教育科技系第八屆學生，於大學四年來在教學設計、多媒體製作、數位學習與教材開發專業訓練。內容包括有企業訓練數位學習產品、中小學教育數位化教材、高等教育教學卓越推廣、生活知識與技能數位內容輔助教材等。

值得一提的是，展出作品中如「威力四射 秀出自我-威秀影城新進員工訓練」，課程專為信義威秀影城新進員工，正式投入工作環境前所設計的多媒體教材；「統一超商溝通技巧訓練課程」，課程目的在於提升溝通技巧，從虛擬情境中達到「做中學」的教學方式及練習機會，學習者將虛擬經驗與實際生活經驗做結合，讓所學實際發揮效用。

http://news.yam.com/cna/garden/200803/20080319899958.html