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2007年12月31日

資訊融入教學　看動畫玩遊戲　77件作品優勝

陳康宜／臺北報導

　教育部昨天舉辦九十六年全國中小學資訊融入教學創意競賽頒獎典禮，共有七百九十隊報名，最後選出七十七件優勝作品。所有得獎作品已建置在活動網頁（http://teaching.moe.gov.tw/），免費提供教師使用。

　語文領域國小第一名，由彰化縣饒明國小教師林秀如等設計的「書法藝術村」作品獲得，內容讓學生利用滑鼠寫書法，省去準備墨水、毛筆等麻煩。

　基隆市信義國小教師胡元媛等以理財小狀元作品，獲得國小組社會領域第一名，透過動畫和故事，介紹錢的由來、卡奴的定義、信用卡使用方法等理財觀念，彌補教材的不足。

　獲得綜合領域第一名的「親親寶貝總動員」作品，是由嘉義市博愛國小教師蘇振章等設計，藉由模擬書信的內容，讓學生認識家暴，了解防治家暴的自救與助人之道。

　高雄市七賢國小教師李淑媛等設計的「飲食智多星」，獲得國小組健康與體育領域第一名，經由遊戲讓學生學習冰箱的使用正確方法。

　國小組數學領域第一名，是新竹縣六家國小教師范靜玉設計的「奇妙的等值分數」，也是運用趣味動畫，教導學生各種數學概念。臺中市春安國小教師曾淑婉等以「動物的求生之道」作品，獲得國小組自然與生活科技領域第一名，網頁放入各種動物求生的照片，讓學生從觀察中學習。

　藝術與人文領域第一名，是桃園縣新街國小教師蘇旭榮等設計的「音樂創作的夢想園地」，提供小六生非紙筆式的音樂創作練習。另外，電子白板教學應用組第一名，是臺北市忠義國小教師陳志強等設計的「做出線對稱圖形的另一半」。自由軟體教學應用組第一名，是花蓮縣瑞穗國小教師游家榮等設計的「火星冒險大作戰」。

http://www.mdnkids.com:80/info/news/content.asp?Serial_NO=53995

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2007年12月29日

歡迎報考 中央大學網路學習科技研究所碩士班

報名  97年1月2日至1月17日
初試  97年3月16日
錄取  17 人
必考 計算機概論 選考 作業系統 或 資料庫系統
http://master.exam.ncu.edu.tw/
本所是國內第一個結合資訊、網路與學習之研究所。
專注在設計與開發數位學習相關之軟硬體，
並強調與跨領域合作。

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2007年12月24日

[新聞]教育部創用CC資源網站開站 促進數位學習

教育部創用CC資源網站開站 促進數位學習
2007/12/23 18:09:00
（中央社記者陳蓉台北二十三日電）為使學習資源可自由交流並兼顧著作權保護，教育部開站啟用「教育部創用CC資源網站」（創用CC，CreativeCommons授權條款）。教育部指出，網站建置目的為協助各縣市所屬教育單位就數位教學資源採行CC授權模式，推動數位學習交換分享理念。

CreativeCommons原是由一群關心自由文化發展的專家，在美國史丹佛大學法學院教授的領導下，於2001 年成立的非營利組織，試圖建立一套彈性的、簡單的著作權授權條款，由著作人自主選擇、運用。

CreativeCommons授權條款的推出，不僅不會減少對著作人的保護，同時也鼓勵大眾以特定方式使用這些作品，達到促進文化自由流通的理想。這樣的想法，於 2003年在台灣有了在地化的新生命，「Creative Commons」的本地譯名為「創用CC」，傳達透過CC授權條款，有利於作品的「創作」與「使用」的理念。

教育部表示，使用經由創用CC釋出的作品，可以自由共享眾人所發展的資源，並且成為進一步創作的基礎，這種分享模式，已經蔚為風潮，成為文化創作的重要趨勢。

為了推廣這樣的理念，教育部已舉辦縣市座談會，諮詢二十五縣市意見。為協助教師了解及應用創用CC，並已建置創用CC資源網站及將陸續辦理四場說明會議。

值得一提的是，教學單位在參與投入這樣行列，所遭遇任何問題或瓶頸，教育部開放多元管道供諮詢，免諮詢費用獲取充分的法律諮詢服務。

教育部創用CC資源網站網址：http://ccnet.moe. edu.tw/；創用CC授權手冊電子檔下載網址：http:// ccnet.moe.edu.tw/download/CC_guidebook.pdf；創用 CC諮詢電話：              (02)2365-3046       、諮詢信箱：E-mail: Edu.Copyright@gmail.com。961223
http://www.cna.com.tw/menu/NewsDetail.aspx?strCatL=EDU&strSearchDate=&strNewsID=200712230112&strType=DD

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2007年12月11日

[新聞]來不及記筆記…上課全都錄 下載隨時聽

來不及記筆記…上課全都錄 下載隨時聽

更新日期:2007/12/10 16:20 編譯夏嘉玲/綜合報導

上課時來不及記筆記，怎麼辦？美國有部分大學院校使用商業軟體，可把上課內容錄音存進電腦伺服器，學生下載後再以手提電腦或蘋果iPod等多媒體播放器重複收聽，部分軟體還會自動為語音搭配PowerPoint投影片、動畫說明，加強學習效果。


美國已有至少兩家軟體公司推出這類軟體，鎖定大學院校等機構銷售。這種錄音重播軟體兼具影音效果，還可以任意選擇想聽的片段，比錄音帶方便得多，學生族群十分熟悉的蘋果iPod等設備就可播放，操作可以很快上手。教授們則只要打開麥克風按下錄音鍵，就可開講。對老師滔滔不絕且師生較少討論的課，錄音重播軟體的幫助尤大。


中佛羅里達大學向加州軟體業者Tegrity購置一套這種軟體，把工程與電腦科學學院一年300堂課全部錄音，供2500名學生使用。該學院助理院長杜強指出，學生要找上課某片段，不必辛苦看完授課內容全文，「只要在電腦輸入關鍵字，就可像用Google一樣搜尋，從關鍵字所在處讀起」。


Tegrity總裁塞格表示，這套軟體收費依採購的學校或機構使用者人數而定，年費從2萬5000美元到10萬美元以上(約台幣80萬到320萬元)都有。目前採用Tegrity軟體的院校機構有90家，多達半數是全校或全院採用。


印第安那州西拉法葉普度大學則在5門課上試用維吉尼亞州Echo 360公司的類似軟體，計畫明年秋季開學後在300間教室裝設這套系統。這家公司對大學院校純語音下載每年收費1萬美元，搭配投影片等文字資料的影音版2萬美元，預定明年1月推出的電腦動畫版則要價5萬美元。


德州達拉斯中央學院學生馬托認為這套系統好處多多。她有4個孩子，每周有4天得跑醫院做臨床工作，開車一趟得花45分鐘。她現在通勤時就在車上聽授課實況，「每一秒鐘都不浪費」。喬治亞醫學院博士候選人拉茲也說，有了這套系統，可以把上課內容再讀過一次，對準備考試助益良多。


不過，也有少數教師對這套系統敬謝不敏，唯恐課堂上說錯的話被錄音，日後淪為後人作文章的材料。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/071210/2/pox5.html


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2007年08月8日

96年大學數位內容相關科系最低錄取分數

剛剛看到晚報今年大學各系錄取最低分數

我整理了一下有關數位內容的相關科系最低分數

大家參考一下

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國立台灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 547.10
國立嘉義大學 數位學習設計與管理學系 364.08
銘傳大學 數位媒體設計學系（桃園） 309.83
國立台南教育大學 數位學習科技學系 306.07
長榮大學 媒體設計科技學系 304.51
實踐大學 媒體傳達設計學系 數位3D動畫設計組 284.30
國立台北教育大學 數位內容設計學系 276.67
實踐大學 媒體傳達設計學系 數位遊戲創意設計組 269.69
世新大學 數位多媒體設計學系 226.71
國立台中教育大學 數位內容科技學系 193.69


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2007年07月30日

教育部96年「全國中小學資訊融入教學創意競賽」──教學展創意、創意得大獎！

本部主辦之96年「全國中小學資訊融入教學創意競賽」將於8月6日截止報名，為鼓勵符合競賽資格者踴躍參賽，並欲聚焦全民的目光，除於全國決賽後將頒予得獎者高達100多萬的獎項，特別規劃再獻好禮活動──「參加獎」與「網路智慧王大賽」。

「參加獎」活動將祭出iPod nano 2G、圖書禮券、行動硬碟、MP4等共16項實用好禮，只要完成參賽義務之所有參賽者都有機會幸運中獎，將於9月以電腦隨機抽出。「網路智慧王大賽」則將邀請全民來感受教育界的活動熱力，只要您能在參賽者所提供的題庫中過五關斬六將，挑戰成功就有機會得到圖書禮券、迷你音響、行動相簿、商品禮券等共22項精美好禮，本項活動將於8月20日開放並公告詳情，歡迎您密切留意活動網站的各項資訊──儲備實力、搶得先機！前述2項活動得獎名單將於10月與本競賽全國決賽入圍名單一併公告，給您驚喜！

本競賽之競賽資格為全國國中小教師與大學校院在學學生，將產出優秀教材教案作品供全國師生免費使用。活動網站為：http://teaching.moe.gov.tw，若您對活動有任何疑問，可洽詢承辦單位「財團法人中華民國電腦技能基金會」之客服專線：teaching@mail.csf.org.tw，或電02-2576-2080，將有專人為您服務。.

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2007年04月22日

都市與鄉村小學透過數位平台交流

以下新聞摘自  MSN新聞

讓學習更好玩 都會小學與部落小學相見歡
更新日期:2007/04/20 15:10
學習不只在教室裡，還在生活上。都會區的桃園國小與花蓮卓溪鄉偏遠部落學校卓楓國小合作建立姊妹校，兩地小學學生在每個寒暑假到彼此的家庭home stay，感受不同的生活方式，平常則利用數位平台連絡感情，作主題式的學習研討、網路閱讀等活動，成功建立城鄉交流的範例。

(陳雅君報導)

(t)他們上完課就要上安親班，我們下了課要先照顧弟弟，還要幫忙洗衣服。

就讀於花蓮卓溪鄉古諾風卓楓國小一名學生，暫住桃園國小同學家中兩天後，就觀察到都會小學與部落小學學生最大的不同。而這樣的成果，其實就是桃園縣教師在進行創意教學時想要達成的目標。

桃園國小校長林和春說，桃園國小屬於地狹人多的都會小學，學生生活條件優渥，布農村落的卓楓國小全校只有37個人，而且還存在著許多隔代教養的問題，因此，他們與建國中學的學生合作，先替部落小學募集數位硬體設備，接著利用這個數位平台，讓部落學生和都會學生共同學習、互相交流，等寒暑假一來，就安排兩邊的學校到對方的居住環境進行生活體驗，沒想到效果出奇的好，都市的小孩藉此機會可以深入部落，逛油菜花田、騎腳踏車、望彌撒作禮拜甚至學習原住民編織，而原住民的小朋友來到都會區居住，也可以了解這裡的生活型態。

校長說，透過這類的合作模式，學生不管在學習視野和人文關懷都有長足的進步，未來他們會持續辦理相關學校交流活動。

看了這文章後

其實可以發現

只要老師/學校用心

一個簡單的數位平台（如blog）

也可以進行成功的資訊融入教學

常常聽人家說

我們的中小學老師對於資訊教育是冷漠的

但想一想

其實,你沒有跟他說怎麼做

他怎麼會做呢？


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