2009年7月18日

毅想天開的世界

之前有經營"許多"blog
但是因為時間愈來愈少
所以有段日子荒廢了
所以從這一刻起
就把所有相關的blog整合在一起
請連結到新的部落格

毅想天開的世界
http://digschool.blogspot.com/

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2009年1月10日

資訊融入教學飆創意 讓學習變有趣

教育部舉辦的「全國中小學資訊融入教學創意競賽」中,連續兩年獲得第一名的臺北市忠義國小發揮創意,讓學習變得更有趣,本週出刊的教育部電子報有深入報導。「校園papago」單元介紹台北縣林口國中規劃的「愛與關懷生命教育」教案,讓學生學會把生命教育的理念落實在生活之中。


不少老師結合資訊融入教學,讓教學活動變得更活潑有趣,在教育部電子報主題報導介紹,拿下97年「全國校園軟體設計創意競賽」自由軟體組第一名的新竹縣立博愛國中教學團隊,設計無障礙網站的製作系統,還有獲得「全國中小學資訊融入教學創意競賽」、電子白板教學應用類第一名的「青蛙之歌」教案,由台北市忠義國小老師陳志強等人所設計,利用「句子拆拆看」與「青蛙接接樂」遊戲,讓學生熟悉童謠的內容,陳老師說,最特別的是電子白板的畫面還可分組呈現學生的回應,也讓學生覺得上課更有趣。


「校園papago單元」介紹,台北縣林口國中的教學團隊,在每年母親節,安排學生體驗媽媽懷孕大肚子的感覺,讓學生瞭解母親的偉大,最後還有「洗腳報親恩」等活動,讓學生除了學會關心自己、關懷別人,也懂得感恩。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090109/63/1cor9.html


digschool發表於 樂多11:59回應(0)引用(0)新聞

2009年1月3日

新書上市-數位學習觀念與實務

數位學習觀念與實務這是我最新的一本書 
由學貫出版 
敬請指教

http://books.digschool.com/
http://www.xbook.com.tw/book/book.php?keyword=EN610

內容如下

第一篇 基礎觀念篇
CH1 數位學習基本觀念
CH2 學習模式與活動設計
CH3 數位教材設計與開發
第二篇 平台課程篇
CH4 Moodle簡介、安裝、系統設定
CH5 新增課程與課程管理
CH6 教學活動規劃
第三篇 教材製作篇
CH7 多媒體與視訊剪輯
CH8 Producer演講式教材製作
CH9 CamStudio畫面錄製教材製作
CH10 Wink 畫面擷取教材製作
CH11 eXe 線上學習課程製作
CH12 Reload SCORM教材製作
CH13 相關網站介紹
第四篇 同步互動篇
CH14 進行線上同步課程
CH15 即時溝通與互動

digschool發表於 樂多16:38回應(0)引用(0)書籍論文網站推薦

2008年12月28日

軟體與硬體攜手數位學習 雙劍合體

數位學習領域,除了要有軟體、硬體業者的參與,搭起軟硬體合作橋樑的整合業者,也不可或缺。無論是近來引起廣泛注意的兒童專用小筆電「Kuro Kids」,或是可幫助身心障礙者與外界溝通的電腦科技學習輔具,甚至是強調行動學習的「MeBook」等,都可看見軟硬體整合的成果。

推出「Kuro Kids」的驊訊電子最近大打廣告。螢幕上,只見父親打開他的筆記型電腦,旁邊的兒子也拿出自己專屬的小筆電,訴求「大人小孩,各有專屬」。


Kuro Kids是國內專為兒童設計的第一台筆記型電腦,內建AI智慧美語互動學習教材Kuro ABC,並整合驊訊電子集團旗下ezPeer 的數位影音服務,包裝成專屬兒童的Kuro DoReMi數位音樂頻道。



兒童電腦 數位學習從小開始


在硬體設計上,Kuro Kids符合兒童使用者的人體工學,外型相當可愛討喜,內建intel獨家研發的「家長無憂」及互動教學數位教室環境軟體,同時具備家長監護及遠距教學功能,讓家長可以一次為孩子購足數位語言學習所需的軟硬體。


驊訊電子董事長鄭期成指出,歐美國家的兒童數位教育課程及環境建置,已蔚為趨勢,;台灣雖是筆記型電腦設計製造龍頭之一,卻遲遲未見專為兒童設計的筆記型電腦;有鑑於提升國家競爭力,要從兒童語言和數位教育做起,推出Kuro Kids,就是要提供兒童一把探索未來世界的金鑰匙。


鄭期成認為,數位和語言是不會隨時間改變的兩大競爭力核心,其他競爭力都可能被取代,推動數位語言學習及其應用工具,將有助於教育資源均衡分配,這是驊訊推出Kuro Kids的主因。


身心障礙人士的溝通需求,也可以借重數位科技。元鼎國際開發公司總經理、科技輔具文教基金會負責人楊國屏,觀察到台灣甚至亞洲地區缺乏數位科技輔具,積極投入此領域的軟硬體整合,希望透過電腦與數位科技,為身心障礙者打開人生的另一扇窗。


楊國屏原是美國約翰霍普金斯大學的特教與電腦科技博士,並曾任該校科技教育中心副主任,1994年返國後從事科技輔具的研發與推廣。



科技輔具 為身心障礙者開扇窗


科技輔具文教基金會指出,相關機構有義務運用科技輔具幫助身心障礙者及高齡人口的醫療復健、教育、生活與就業,美國已規定各醫療復健機構和學校必須提供科技輔具給身心障礙者使用;反觀我國,科技輔具尚在萌芽階段,所需輔具大部分仰賴進口,相關軟體訓練無法本土化,提供諮詢與維修服務困難,因此科技輔具無法普及,也未能符合國內需求。


楊國屏在1997年成立元鼎國際開發,積極研發無障礙電腦系統、微電腦語音溝通板、特殊開關及支持系統等產品,例如,「3D動畫中介語言為核心之多語溝通寫作系統」計畫,是一多平台溝通圖形寫作系統,具有3D動畫式圖形溝通、圖文預測以及雙語呈現等功能,在溝通及認知教育上,具有實質效益。


元鼎表示,科技輔具遇到的案例幾乎都不同,可能是腦性痲痺患者,也可能是自閉症患者,有人甚至中風,連杯子都無法拿,因此,輔具大都必須客製化,並與諮商師等相關專業人士合作,才能妥善解決個案問題。


元鼎希望透過有效的軟硬體整合,讓身心障礙者只要認得圖像,就能透過數位科技輔具,把圖像轉換成不同的語言或文字,與外界溝通。



行動學習 隨時隨地輕鬆學


近年來興起的「行動數位學習」,也給了軟硬整合業者另一個可著力之處。例如曉騰國際公司近年來結合出版社,將傳統書本數位化,開發Mebook系列有聲書,搭配行動化裝置如PDA(個人數位助理)、手機、筆記型電腦等,帶動數位行動學習風潮。


曉騰協理譚建祥指出,Mebook是曉騰的軟體品牌,已開發六年,是一個數位學習平台,主要整合出版社書籍等出版資料,編撰成消費者容易使用的介面,再予以行動化,方便消費者行動學習。


譚建祥說,目前Mebook已有註冊會員約12萬人,估計全台已有三、四十萬個數位載具已內建Mebook,目前也與華碩Eee Pc合作,內建Mebook免費內容試用版。


除了Mebook系列商品之外,曉騰還有MeTravel系列旅遊電子書,提供數位行動旅遊資訊。此外,看好數位英語學習市場,曉騰國際新研發的「DVD2Me」編輯器軟體,預計明年上市,可透過適當的軟硬體整合,讓觀眾擷取想學習的語句,並把影片轉換為圖片,輕鬆「看電影學英文」。例如看到電影裡的精彩對話,有時因為英文能力不足或記憶力有限而無法立刻記下,這時「DVD2Me」就可派上用場,讓消費者隨時學習想學的部分。


經濟部工業局和資策會近年來積極推動數位典藏和數位學習計畫,協助軟硬體整合正是核心關鍵。過去軟硬體整合大多應用在遊戲、服務,但近年來投入學習領域者日增,且不再局限上網或電腦學習,而是透過不同載具,隨時隨地都可輕鬆學習,也讓軟硬體業者可互相加值,促進數位學習的發展。


【經濟日報╱鄭秋霜】

http://mag.udn.com/mag/digital/storypage.jsp?f_MAIN_ID=315&f_SUB_ID=2927&f_ART_ID=168674


digschool發表於 樂多19:03回應(2)引用(0)資訊硬體應用

學校逾12班 設e化教室

 不論是音樂課、自然課、語文課,還是藝文課,都能融入資訊教育。教育部打造國中小多功能e化教室,將補助規模達十二班以上的學校,每校設置一班多功能e化教室。教室內添購群組電腦、電子白板、手寫板、電子顯微鏡及數位鋼琴等,明年補助三百五十校,預計在民國一百零一年達成目標。

 電算中心表示,教育部推動資訊融入教學,除了舉辦教師資訊能力培訓外,還研發數學學習教材,像是去年是以語文教育為主題,今年為性別平等、環境及人權教育等議題,明年主題仍在徵詢各縣市意見,最近定案。

 硬體設備方面,教育部將在今年底完成全國國中小電腦教室電腦更新,並推動多功能e化教室,補助規模十二班以上的學校可設置一間,每校補助三十萬元。學校可依照本位課程,採購相關電腦資訊設備。目前已有一百七十五校設置多功能e化教室,明年預計補助三百五十校,希望到民國一百零一年能在所有十二班以上的學校都有多功能e化教室。

 電算中心指出,有了多功能e化教室,教師可透過電子白板進行資訊化教學,不必重複在黑板上書寫上課內容。教師每堂上課的課程內容都可錄製下來,讓學童帶回家自學;教師可以依照班級進度不同,隨時修正各班課程檔案,為各班量身訂造不同教學方案。多功能e化教室也希望結合各領域教學,不管是自然課,還是音樂課,教師都可利用教室內的設備連結資訊教育,像是電子顯微鏡和數位鋼琴等。

http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=59451

digschool發表於 樂多19:03回應(0)引用(0)資訊硬體應用

線上教學 24校與國際交流

 教育部執行的ENTERS國際線上教學活動計畫昨天在高市舉行會議,邀請國內二十四所種子學校的教師,以及來自美國、紐西蘭、澳洲、香港等地的學者參加,分享及討論數位化教學環境的應用,讓學生的英語學習能學以致用,提高學習成效。

 這項國際活動主題為「心心相連」,教育部電算中心副主任韓善民指出,未來臺灣教育需要善用資訊科技與國際接軌。高市教育局長蔡清華則介紹近年來高市推動的Meta conferences計畫,這項計畫是美國教育部推動,藉由網路視訊會議,讓全球學生分享學習心得。

 主辦單位表示,國際線上教學活動計畫目的,是讓中小學生學習如何因應國際化所造成的學習方式改變,讓知識分享和教學互動不再受時空限制。臺灣遴選出參與計畫的種子學校,都有一所國外的合作夥伴學校,共同規畫線上學習活動,學童可透過部落格、視訊會議、即時通訊和電子郵件,進行線上學習活動。

 澳洲學者布魯斯強調,運用資訊科技的創新教學,是教師必須面對的課題,學校也需要逐步建構新的學習方法。與國內學校合作的紐西蘭昆士蘭中學教師萊絲里,則介紹學校如何運用資訊科技教學,協助資優生或是學習遲緩學生進行終身學習。香港大學袁海球教授指出,香港政府未來的五年資訊教育政策,核心觀念已放在「正確的時機,使用正確科技,推動正確任務」。
http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=59456

digschool發表於 樂多18:57回應(0)引用(0)新聞

科技上課 英國小學很未來

 科學的技術進步一日千里,愈來愈多的學校,都採用科技產品來輔助教學。在英國的小學,筆記型電腦、線上即時通及部落格等,都使用在教學方面。十一歲的英國女學生露意絲投稿BBC網站表示,她念的小學大量用科技新技術上課,讓她感到很有趣,也提高了學習的興趣。

 露意絲說:「我們的學校裡,在多方面都用到新科技設備,成為基本學習的一部分。各年級學生都使用筆記型電腦或桌上型電腦,並且建立學校的網站及部落格。」她興奮的表示,透過無遠弗屆的網路世界,可以與全世界的人,分享她的校園生活。

 她以自己的爸媽為例,露意絲說,家人對於自己在學校的活動及學習情形一清二楚。不僅她家,幾乎全校的學生家長都利用校園網站,參與學校的活動。近日,就有一項藝術工藝品慈善拍賣活動,經由學校網頁披露後,獲得很大的回響,善款源源不絕的湧入,慈善活動辦得相當成功。

 除此之外,露意絲還喜歡操作攝影機,拍攝校園短片或記錄校外教學、旅行活動,經由細心剪輯及配樂後,貼上校園網站。露意絲說,運用新科技很有趣,帶給大家更多新的學習動力。

 露意絲表示:「使用新科技器材,已經成為我校園生活的一部分了,還能與外界有所聯結與結合。」露意絲樂觀表示,她很樂意與全世界接軌。露意絲說:「未來,我們準備好了!」

http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=59295

digschool發表於 樂多18:55回應(0)引用(0)融入教學案例

數位學習 有互動才夠勁


網路工具愈來愈多,運用範圍也愈來愈廣。Tlog和i-portfolio就是用於推廣數位學習的兩項新工具。

Tlog(Teacher Blog),指的是教學部落格,將一般部落格發表文章或影音圖檔,以及互動討論的方式,深化為數位學習教材,達到蒐集群體智慧、知識共享的目的。

i-portfolio(個人數位履歷)則是部落格的進一步運用,讓學生或就職者利用部落格和師長、同學、同事溝通、交流心得,並結合自我學習的過程和經驗,製作成i-portfolio,做為求職之用。

由資策會數位教育研究所推廣的Tlog,目前有巨匠、訊連科技、慈濟功德會、數位學習業者哈瑪星、中華電信等已經導入或打算引進,作為數位學習工具。

資策會數位教育研究所數位學習中心經理李鎮宇表示,Tlog的構想,來自於維基百科等網站的經營成功經驗,靠眾人的智慧,達到推廣知識及互動學習的目的。

他表示,傳統的數位學習(數位學習1.0),雖然比實體教室上課更節省時間、更方便,但大部分情況還是上完課、考完試就結束,沒有互動的功能。

數位學習2.0,將Web2.0的互動觀念引進數位學習領域,加入更多互動機制,並打破老師對學生授課的單向溝通模式,不只強化學生問問題的功能,且增加學生提供教材的作用,讓學生也可以成為老師,老師則可以從學生的問題蒐集更多的教材,讓數位學習方式更為多元,知識內容更為廣泛。

資策會數位教育研究所自然是國內運用Tlog的先驅,每位工作人員都有自己的部落格,發展新技術或寫報告,需要幾個人一起合作時,就會透過部落格廣泛交換意見,集結眾人的想法和智慧。


Tlog教學部落格




資策會的Tlog,還具線上編輯功能,可以把舊的Tlog文章,編輯成新的SCORM教材,讓每一位參與者都可以成為教材的編製者,大量製作數位學習教材。

以電腦教學稱霸一方的巨匠電腦,率先獲得資策會技術移轉Tlog,已進入內部封閉測試的階段,且計劃2009年6月系統穩定後,開放外界免費瀏覽。

巨匠電腦副總經理陳詣蕎表示,為了建置Tlog支援系統,光是投入技術和設備,就花了4,000萬元,未來將免費讓外界使用,對企業形象有很好的提升作用,可以吸引非巨匠學員購買e-learning課程或e-learning加實體課程;對巨匠既有學員來說,上網瀏覽補充課程的機會增加、可瀏覽更多的知識,也是加值服務。

巨匠的Tlog,除了一般的討論區,不限制參與討論的對象和內容(仍需在合法範圍)外,想要發表和教學內容相關的文章,只有合格的老師才有資格。至於學員的文章,巨匠利用後端審查機制過濾內容,確定無誤後,才會准予發表。

陳詣蕎指出,建立Tlog支援系統,主要著眼於電腦教學日新月異,而且專業領域廣、專家多,今天是最頂尖的老師,明天可能技術落後於學員,透過該系統,可以達到教學相長、共同分享知識。目前巨匠有1,600位老師、20萬名學員,可以激盪出的教材火花很可觀。

她說明,Tlog系統可以達到四項功能。首先是便於彙整教學元件。Tlog建置的教學資源管理系統,可以有系統地整理珍貴的教學資源(如教學範例),並搜尋國內外知名的教學資料庫,讓講師開發教材更有效率。


四大功能效率讚




其次是開發教學元件。Tlog提供易用的SCORM教材編輯器,讓老師可以透過編寫部落格的方式,快速編輯並發布符合SCORM標準的教學元件,且被收錄到巨匠的教學資源庫,供其他講師參考,以縮短新進老師製作教材的時間。

接著是提供講師共創共享的交流空間。 Tlog允許多位老師共同編輯一個Tlog,他們可以針對一個教學主題,共同討論,並一起創作教學元件。透過類似講師社群的方式,讓老師之間激盪出更多元的教學創意。

最後是形成課後輔導機制。實體課程一班可能有10至30個學員,有些學生吸收能力較差,講師可以透過Tlog平台,與學生有更多的互動,回答學生的問題或提供建議。

陳詣蕎說,電腦教學課程多達100多門,巨匠建立Tlog最困難的地方,在於如何讓關鍵能力和分類方式達到最快速和最合理,以加快開放外界瀏覽的速度和正確性,避免無謂的困擾。

巨匠目前有20萬名學員,每個人只要拋出五個問題到Tlog上,就會創造100萬人次的流量,因此,巨匠預估,2009年6月開放免費瀏灠後,很容易達到1,000萬人次。

至於個人數位履歷(i-portfolio)已被大學生視為應徵工作的重要加分條件。包括台北教育大學數位學習研究所在內,已有十幾所大專院校要求學生建立個人學習經歷的i-portfolio,甚至納入打工經驗。


i-portfolio個人履歷




推廣i-portfolio不餘遺力的台灣知識庫總經理陳俊魁表示,由於國內大學、高中推甄盛行,有助於拉高推甄成績的i-portfolio,也將進一步推廣至國、高中。

強調互動功能的i-portfolio,是Web2.0運用在數位學習的進一步演化,包括個人學習課程、教師評語、個人畢業證書、專業證照等紀錄。。

台灣知識庫業務經理馮仁程表示,i-portfolio有一個很重要的「反省思考」功能,讓學習者時常確認自己學到的東西,同時透過發表文章、師長批示與同學、社群討論等方式,深化學習成果。

陳俊魁說,如果從大一開始就使用i-portfolio,記錄所有的學習和反思過程,畢業後就會有一份非常完整的個人數位履歷,學習過程、專業證照、參與社團活動等,一目了然,成為進入職場最有利的自我推薦文件。

將這套功能進一步運用在企業的工作銜接上,也可以避免離職者未詳盡交待工作內容,導致客戶服務等工作銜接出現斷層或空窗期,甚至影響公司整體業務的推動。

【2008/12/09 經濟日報】


http://udn.com/NEWS/FINANCE/FIN11/4635517.shtml

digschool發表於 樂多17:59回應(0)引用(0)教學模式

台灣協助縮短數位落差 秘魯感激

11月14日午後,北國的寒天到了南半球的秘魯首都利馬,正逢春末夏初,但此地嚴重汙染的空氣,濃重帶著微粒的嗆鼻薰風,不斷吞吐的人得花上不少力氣,才能集中精神。

儘管如此,巴拿馬共和大道上的秘魯貿易推廣局在隔壁大樓租用的一間小教室,依然聚集了15位認真的學生,利用上班時間抽空學習三小時的電子商務課程。

小教室裡擠了兩排共十張課桌,最多可容納30位學生,每張桌子有兩台配置15吋平面顯示器的電腦,用西班牙語上課的講師透過投影機的輔助授課。任教的年輕女講師與學生互動密切;學生一面聽一面問,緊盯螢幕上英文與西文交錯出現的應用軟體課程。這天他們學習如何把秘魯的紡織品利用網路科技行銷出口。

一抬頭,教室前方牆壁高掛著「亞太經合會(APEC)數位機會中心(APEC Digital Opportunity Center, ADOC)」的橫幅,標示著這間教室與ADOC計畫的緊密關係。右邊牆上一塊金底紅字的牌示寫著「中華台北」,更點出了台灣是ADOC計畫的原始倡議和主導者。

ADOC是2003年APEC在曼谷集會時,中華台北領袖代表李遠哲提出的一項縮短經濟體數位落差的計畫。當時擔任中華台北的APEC資深官員、現任駐美副代表董國猷說,這項構想某種程度參考了已逝前英業達集團副董事長溫世仁,在中國大陸窮鄉黃羊川推動網路的「千鄉萬才」計畫。

簡言之,ADOC就是把台灣的數位化經驗,推廣到數位化不足的經濟體,讓對方人民有機會運用網路等數位化工具,拓展商務機會。

中華台北與七個經濟體合作ADOC,但秘魯的ADOC成果最令人驚艷。四年來台灣在秘魯僅投入美金120萬元,在利馬和其他兩個大城設立了八個數位中心,但開設的培訓課程,總共吸引了12,000名秘魯中小型企業業者等學員參與。

「這些課程太實用了!我很感謝台灣。」參加秘魯ADOC的艾密拉.卡貝佑說,她的家族經營紡織事業,會用電腦處理日常業務,但卻不懂電子商務和處理稅務等問題。

台灣 贏得形象

ADOC計畫對秘魯和台灣可謂雙贏互利,秘魯人直接從台灣提供的軟體,學會了電子商務等推廣產品的數位訊息,擴展了業務與商機自不待言;但對台灣而言,以一年平均只有30萬美元的預算,一年至少讓3,000人學習運用數位化,加上贏得了國家的形象與尊重,可謂本輕利重。

秘魯貿易推廣局的ADOC雖小,最多擠滿30人的空間已是秘魯境內八個中心最大的教室。台灣經濟部委託執行ADOC的資策會一開始就設定一年培訓2,000人次的高標準。

「剛開始我接的時候總想:這怎麼可能!」在秘魯負責ADOC執行的資策會經理盧泉成說,沒想到秘魯合作的單位都很積極,ADOC的訊息很快就在圈子內傳播,也吸引不少學員參加培訓。

ADOC在秘魯的招生並沒有資格限制,一堂共三個小時的課程,僅收秘魯幣10元(約新台幣100元),課程設計也會因地制宜。在利馬地區資訊化的程度較高,已有電腦和使用網路經驗者,會想學電子商務、稅務等。但也有部分ADOC中心,課程是最基礎的文書與檔案整理。

ADOC計畫第一階段將於今年告一段落,2007年中華台北APEC領袖代表施振榮於當年經濟領袖閉門會議中倡議ADOC 2.0,宣示延伸ADOC計畫。ADOC 2.0具有公益性質,但也希望藉此替業者帶入平價電腦商機。

平價電腦 有商機

ADOC2.0計畫明年預計投入新台幣4,000萬元,繼續協助縮減APEC會員體間的數位落差。

但分到七個經濟體都將只有杯水車薪,是否能像ADOC一樣順利,頗令人懷疑。

貧童學電腦 有成效

秘魯政府去年起在全國1,200所窮鄉小學推動「一孩童一台隨身電腦」(OLPC)計畫頗有成效,學童在短時間內,運用這台可上網的平價電腦,除了接觸了新科技,也改進學習效果,引起全球教育與電腦業界矚目。

OLPC計畫負責人、秘魯教育部首席教育科技官員伯賽拉 (Oscar Manuel Becerra Teresierra)接受本報專訪時建議,ADOC 2.0或可考慮與OLPC計畫合作。因為許多偏遠地區的小孩學會上網後,家長也跟著學習。

對OLPC計畫流露自信與自豪的伯賽拉說,秘魯許多有OLPC的地方,對迎接進一步的數位化,都已經準備得不錯了,「或許這也是台灣新計畫加入的好機會,我們會很歡迎。」

【2008/11/18 聯合報】

http://udn.com/NEWS/WORLD/WOR3/4605420.shtml


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2008年10月13日

手機輔助教學 介面小、通訊費貴

手機在校園普遍被視為擾亂安寧、影響教學而禁止之際,越來越多國家的學校反其道而行,將手機變成輔助教學工具,日本甚至出現手機網路大學,大多以3G手機搭配二維條碼等互動式通訊系統為主;但手機教學要推廣,不僅要面對通訊費用昂貴問題,手機展示介面過小不易閱讀的問題,也是一大侷限。

美國部分大學以3G手機作為新鮮人的入學禮,讓學生可隨堂錄下上課內容;知名的布朗大學等校,還有教授在課堂中引進「Clicker」互動系統,學生可用自己手機或向學校借手機取代電腦,按鍵回答課堂問題。


香港則有中學開放手機進教室,鼓勵學生以優惠價買同一款手機,可攜帶上課,以往老師發問只有一人舉手回答,啟用手機後則可全班三十人同步答題,課餘也可用手機看中英文時事,隨時隨地做作業;為推廣手機教學,學校向業者爭取通訊費減半,但須綁號二至三年。


日本今年則出現號稱全球第一所的手機網路大學,這家「Japan Cyber Education Institute」獲得日本政府准許頒授正式的學士學位;初期開設出上百門課程,吸引上千人報考,主要是在職人士,透過手機遠距攻讀學位。


手機大學的課程基本上免費,但須繳納手機通訊費,且與一般電腦網路課程不同,手機課程目前只能以powerpoint影像下載瀏覽圖文,另以耳機聽教授授課聲音,立即的教學互動還有侷限。


清華大學此次引進的Openmoko是一個基於Linux與自由軟體的開放手機平台,做為教學與研究平台,全國可算先例,使用者可看到手機的原始碼和機構設計(CAD)與電路圖 ,且Openmoko擁有龐大的全球社群,學生可藉以學習並製作學業專題。


對於手機用在教學通訊,恐需花費大筆通訊費,元智大學通訊工程系教授彭松村指出,學校須積極與電信業者合作,建立全新的教學商業模式,除爭取手機優惠價,最好也能爭取校內教學通訊免費。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/081013/78/17j5d.html


digschool發表於 樂多10:01回應(0)引用(0)資訊硬體應用

2008年10月7日

Sony 將推出第三代電子書閱讀器

新力(Sony)即將在今年11 月推出其第三代電子書閱讀器Sony Reader PRS-700,內建LED閱讀燈,以及觸控式螢幕,讓使用者可以透過指尖輕碰螢幕進行翻頁,仿如閱讀真實書的翻頁感受。

不過可惜的是,第三代的Sony Reader PRS-700仍舊沒有內建無線網路下載的功能,使用者只能透過Memory Stick Duo或者SD等兩種記憶卡,透過電腦將電子書下載後插入PRS-700進行閱讀,或者透過USB介面,將PRS-700與電腦連接,直接下載。

目前Sony預計PRS-700將在今年11月在北美地區上市,預訂售價為美金400元,而外傳亞馬遜網路書店也將推出第二代Kindle電子書閱讀器,不過這項消息並未受到亞馬遜網路書店官方的證實,隨後亞馬遜網路書店有出面表示,今年將不會有新一代的Kindle產品問市。

雖然預計亞馬遜的Kinddle今年不會有新作,但是另一家歐洲最大電子書廠商iRex卻也在9月底發表型號為iRex Reader 1000系列(1000、1000S、1000WS)的電子書閱讀器,具有觸控式螢幕,高階產品並含有Wi-Fi無線上網功能,藍芽傳輸、3G無線上網等。

IRex日前也有表示,將會在今年底來台銷售其8.1吋的電子書產品iLiad系列,一樣也具有觸控式螢幕的功能,售價預估將比歐洲定價便宜。雖然新力並沒有在台灣地區上市其電子書閱讀器產品,亞馬遜網路書店的Kindle也只在北美有得買,不過華文電子書市場相信未來必是這些廠商競相進入的地區。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/081006/35/175ue.html


digschool發表於 樂多09:34回應(0)引用(0)資訊硬體應用

2008年9月29日

關於Intel Atom 處理器的效能

Intel公司為了市場上小筆電與小PC的需求
開發了Atom的小處理器
PCHome還成立了小筆電專館
(http://shopping.pchome.com.tw/?mod=area&func=style_show&RG_NO=AABB&BB=A)
那到底Atom的效能如何呢?
以下是來是http://laptoping.com/intel-atom-benchmark.html
的測試報告
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German website ComputerBase has published the first benchmark of the upcoming Intel Atom processor, codenamed “Silverthorne”, which is designed for use in Mobile Internet Devices and Ultra-Mobile PCs.

According to the Super PI test result, the Atom at 1.6GHz is a little bit faster than the old Intel Pentium III-M “Tualatin” at 1.13GHz, but slower than the laptop-use Intel Celeron M “Dothan-512″ at 900MHz, utilized in the Asus Eee PC. However, Super PI is a single-threaded application, while the “Silverthorne” CPUs incorporate HyperThreading technology for improved performance of multi-threaded software.

The Intel Atom processors are based on 45-nanometer production technology, and have a very low thermal design power (TDP), ranging from 0.6 to 2.5 watts. The Atom chips will be available with clock speed of up to 1.8GHz, and are scheduled for release in the first half of 2008.

intel_atom_benchmark














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2008年9月28日

SMART互動式白板走進災區 助力校園資訊化

近日身處四川地震災區的孩子們迎來了最令他們感動的新學期開學禮物。地處德陽市天元工業集中開發區內的東汽中學臨時校捨得操場上,來自加拿大的SMART技術公司正在向災區學校無償捐贈價值280萬元的互動式白板,以幫助這些學校打造現代化多媒體教室。受捐學校包括在地震中受災較為嚴重的四川省東汽中學、北川中學和蒼溪中學等二十所學校,受捐學校範圍覆蓋雅安、成都、彭州、德陽、中江、綿陽、梓潼、廣元和蒼溪等地區。

簡短而溫暖的陽光捐贈儀式在孩子們滿懷期待的目光中進行。中央電教館丁新副館長、四川省電教館王及文館長、四川當地各教育部門領導以及所有受捐學校代表出席了當天的捐贈儀式,並對SMART技術公司的善舉給予了高度讚譽。

中央電教館副館長丁新認為:SMART技術公司多年來在推動和發展全球教育事業做出的傑出貢獻有目共睹;此次向地震災區學校無償捐贈教學設備之舉,更體現了SMART技術公司“關愛無疆”的國際人道主義精神。據悉,SMART技術公司成立於1987年,總部位於加拿大阿爾伯達省的卡爾加裏,擁有1200多名員工,在加拿大渥太華和卡爾加裏設有製造工廠,在德國、日本、美國以及中國設有銷售辦事處。SMART公司產品均已通過ISO系列品質權威體系認證,並擁有多項技術專利權。

SMART技術公司總裁兼首席運營官 Tom Hodson先生表示:中國四川5.12地震以來,讓我看到了中國人民的眾志成城,更加欽佩身處災區人民的勇敢和堅強。災難發生之後,公司就立即開始籌劃為災區校園重建盡微薄之力,並計劃于新學期開學之際將設備落實到位。作為全球領先的互動式白板供應商,公司致力於推動全球教育事業發展,並在多年前就創建了加拿大SMARTer Kids兒童基金會,專門為全球學齡兒童提供各項資助。此次向四川災區捐獻互動式白板,希望能幫助災區學校打造現代化多媒體教室,同時借助互動式白板的互動性、易用性和豐富資源等多方面優勢,幫助災區學生恢復並提高學習積極性。希望他們能夠用良好成績回報社會,創建美好未來。同時,我們也希望通過自身的努力能夠喚起更多企業以及社會各界人士對校園重建和學齡兒童的關注,以實際行動展現博愛情懷,攜手為渴望重新走進教室的災區孩子們奉獻一份愛心。

“感謝SMART技術公司的無償援助,感謝所有關心、支援我們災區校區重建的企業和社會團體,謝謝你們。地震震得跨我們的校舍,但卻奪不走我們重建家園的信心。在未來1-2年時間內,師生們將不得不在臨時校舍裏度過,但我們將在德陽重建一所嶄新的東汽中學。此次SMART技術公司捐助的互動式白板,為我校創建多媒體教室添磚加瓦,相信它的到來能讓災區的孩子們更好的學習各項知識和技能,為重建家園打下紮實的基礎。”捐贈儀式上,東汽中學校長周德祥代表受捐學校用最簡潔、樸實的語言表達了全體災區師生們的心聲。

捐贈儀式完畢,學生們整齊排列並致禮,以這種同樣最樸實的行為向對他們提供幫助的SMART技術公司表達了最誠摯的感謝。SMART技術公司表示,在此次捐贈儀式過後,SMART技術公司抽調技術精英組建的愛心團隊將陸續深入到北川和東汽中學等20所受捐學校,負責所有SMART交互式白板的安裝調試及產品使用培訓。目前,SMART技術公司捐贈的價值280萬人民幣的互動式白板已于新學期開學後的一週內抵達了每一所學校,安裝培訓工作正在進行中,預計將在國慶節前全部完成。此後,SMART技術公司還將針對課件製作、資源共用和校際交流等方面提供一系列培訓課程,為災區教育資訊化建設提供多項資助。

http://big5.ccidnet.com:89/gate/big5/news.ccidnet.com/art/945/20080927/1581617_1.html


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2008年9月27日

標檢局與度量衡公會共同推動e化計量學習服務

國內的計量產業從業人員也可享受專屬的e化計量學習服務囉!為了提供計量產業界更新、更便利的學習管道,標準檢驗局特別與各地的度量衡公會合作辦理「計量學習服務網訓練課程」,即將於台北、台中及高雄陸續開辦。首場將與高雄市度量衡商業同業公會於9月23日(星期二)下午在高雄中山大學登場,歡迎相關從業人員報名參加。

標準檢驗局為提高國內計量相關知識、技術及訊息之流通與傳遞效率,特別建置計量學習服務網(http://metrology.bsmi.gov.tw),使民眾能透過數位學習平台,迅速而有系統地習得計量相關知識,並即時掌握國內外計量產業的最新訊息與脈動。為使業界能熟悉且充分利用本學習網,以發揮其效益,特別與各地的度量衡公會合作,共同舉辦「計量學習服務網訓練課程」。透過實際的訓練課程,帶領會員正確運用「計量學習服務網」,更期許能由此次的活動,推動國內計量從業人員數位學習的風潮。

http://cms.www.gov.tw/NewsCenter/Pages/20080922/a3bfdb32-116e-485e-a847-2724bf6e5ce6.aspx?CurrentNode=5&NextNode=0&QueryType=1&ShowOrgMenu=0&TranslateMenuName=36001_32147_29986_26989_


digschool發表於 樂多23:02回應(0)引用(0)書籍論文網站推薦

行動應用,宜蘭暢遊趴趴走

  宜蘭縣政府和中華電信共同合作,所爭取的經濟部工業局「行動臺灣應用推動計畫」補助案,在宜蘭境內推動的「行動宜蘭無線寬頻應用開發案」,已完成主要建置項目及成果,將於97年9月16日上午10時於中華電信宜蘭營運處舉辦成果發表會,展示最新無線網路技術應用如何融入日常生活的便利性。
本計畫共建置了四大主軸:
一、 M-Infrastructure(行動基礎無線網路):在基礎建設上提供了M-Infrastructure行動基礎無線網路(結合WIMAX及 WIFI的無線寬頻技術),讓您在宜蘭生活優遊上網,本次活動中,我們將帶領您攀上宜蘭最高的景點太平山,讓您體驗漫步森林中無線上網的樂趣。
二、M-Life(行動觀光導覽):在休閒運用上提供M-Life結合電子告示板、行動導覽機、二代簡訊告訴您宜蘭好吃好玩的大優惠。
三、M-Learning(行動學習):在校園中,提供M-Learning利用MOD、電子白板、電子聯絡簿,讓學習邁出校園。
四、 M-Service(行動服務):在社會安全和社會福利部分,提供了維持治安的贓車辨識及路口監控系統還有專為聽語障朋友設計的聽語障溝通無障礙系統。在本次活動中我們將現場示範贓車的即時辨識。

http://cms.www.gov.tw/NewsCenter/Pages/20080917/d8304571-3d66-425e-a116-313e31bcf83c.aspx?CurrentNode=7&NextNode=0&QueryType=1&ShowOrgMenu=0&TranslateMenuName=31185_25216_36039_35338_


digschool發表於 樂多22:59回應(0)引用(0)新聞

教育版的Wii 電腦遊戲邊玩邊學

 一般的電腦遊戲多以鍵盤和滑鼠操作,但台灣師大「數位遊戲學習實驗室」昨日發表新研發成功的電腦遊戲,玩法就像Wii一樣,參與的人透過移動身體部位,達到操作目標,內容兼具教育與娛樂等功能,另有「成語接龍、部首拼字」等遊戲,讓學生邊玩邊學,使得學習更加趣味盎然。 擔任台灣師大「數位遊戲學習實驗室」主持人的工業教育學系教授洪榮昭表示,該實驗室研發的電腦遊戲分成「互動視訊」與「線上遊戲」兩類,此次開發的互動視訊遊戲,包括「介紹筆順、健康飲食」等,參與的人必須揮動手勢,透過網路攝影機和電腦中的移動物件互動。
 洪榮昭表示,一般的電腦遊戲大多以鍵盤和滑鼠操作,但根據腦神經相關研究,大腦在小肢體運動學習時,血液流量小於大肢體運動。這次開發的許多互動視訊遊戲,如同教育版的Wii,必須揮動身體操作,是一種「大肢體運動」的學習,有助於手腦並用。
 另外,該實驗室所發表的多項網路線上遊戲,包括「成語接龍、部首拼字、歐洲之旅」等科學遊戲,都需要參與的學童在玩的過程中,立即動腦筋進行反應,發揮團體競賽的精神。目前實驗室開發遊戲能提供空間觀念,健康觀念,辨識和抽象理解能力等不同學習內容,透過參與遊戲讓學生在輕鬆環境下,自主e化學習。
 洪榮昭表示,目前數位遊戲學習實驗室建置五種類型、七十多種遊戲內容,自即日起全面開放申請使用,歡迎有興趣的家長、學生及任課老師上網註冊,可上網至www.gblntnu.org了解註冊內容。
http://news.gpwb.gov.tw/newpage_grey/news.php?css=2&rtype=2&nid=53820

digschool發表於 樂多22:58回應(0)引用(0)資訊軟體應用

善用數位履歷 求職加分

台北教育大學數位學習研究所的學生,想要如願取得碩士學位,除了論文外,還必須繳交個人數位履歷(i-portfolio)。目前包括台北教育大學在內,已有十幾所大專院校要求學生必須建立個人學習經歷的i-portfolio,甚至是個人的打工經驗也要納入,這項漂亮的個人數位履歷已被不少大學生視為未來應徵工作的重要加分條件。

推廣i-portfolio不餘遺力的台灣知識庫總經理陳俊魁表示,由於國內大學、高中推甄盛行,有助於拉高推甄成績的i-portfolio,也將進一步推廣至國、高中。

強調互動功能的i-portfolio,是Web2.0運用在數位學習的進一步演化,包括個人學習課程、教師的評語、個人畢業證書、專業證照等的紀錄,無一缺漏。特色是4i:具知識性(intelligence)、互動性(interactive)、有趣性(interesting)以及我的(i)。

台灣知識庫業務經理馮仁程表示,i-portfolio有一個很重要的功能是「反省思考」, 這項複製古人曾子「吾日三省吾身」經驗的設計,目的是讓學習者時常確認自己學到東西,同時透過發表文章、師長的批示與同學、社群討論等方式,更深化學習成果。

其中,個人發表文章、師長批示與同學、社群討論的功能,和一般網路部落格的功能一樣,只是比外部的部落格多了管理的功能,學校可以透過師長等管理者的角色,隨時查看部落格的內容,避免學生出現不適當的言論。

學生可以自訂部落格的閱讀權限,如果是要保密的個人研究心得,可以限定只給師長等瀏覽;如果是發表一般的意見,但想要讓更多人知道,就可以不限定瀏覽權限;如果只想要和同學討論或徵詢同學的意見,則可以設定只給同學瀏覽。

陳俊魁說,如果從大一開始就使用i-portfolio,紀錄所有的學習和反思過程,那麼學生畢業後,就會有一份非常完整的個人數位履歷,學習過程、專業證照、參與社團活動等,一目了然,成為進入職場最有利的自我推薦文件,可以在求職時為自己加分。

這套系統,還可以和外界的網路功能整合,學生可以運用goole gadget等免費的網路聊天及相片分享等互動功能,製作有趣的履歷,再放在自己的i-portfolio。

更積極的學生還可以將自己的i-portfolio,進一步製作成個人的eDM(電子行銷信),詳載自己的學經歷、專業執照等「專業存摺」,直接寄給想應徵的公司,推銷自己。

目前不少學校也將這套i-portfolio,進一步運用到教授的研究或教學歷程,甚至是整所學校的發展履歷上,成為大學參加評鑑、爭取學生的重要條件之一。

這項i-portfolio運用在研究機構,可以讓後續者充分了解前手的研究過程,不必浪費時間重複研究,例如,大學研究所的新生,很容易可以從學長曾研究過的題目,找出可以接續研究的題材或方向,並避免浪費精力在學長已經研究過的項目,可以有效加快大學研究所等研究機構的研究速度以及擴大研究能量。

如果將這套功能進一步運用在企業的工作銜接上,也可以避免離職者未詳盡交待工作內容,導致客戶服務等工作銜接出現斷層或空窗期,甚至影響公司整體業務的推動。

資策會舉辦的「學習2.0共創智慧飆點子」前18篇創意點子入圍名單已出爐,資策會的企業學習2.0部落格正舉辦創意點子最佳人氣獎投票活動,同時將於97年9月15日公告得獎者。有意了解這些創意點子或參與最佳人氣獎投票者,可以直接上該網站瀏覽及投票。

資策會積極推廣企業運用Web2.0在數位學習上,讀者欲知更多企業學習2.0相關趨勢發展與創新應用案例,請上資策會數位教育研究所「企業學習2.0部落格」網站:http://elearning.iiiedu.org.tw

【2008/09/12 經濟日報】

http://udn.com:80/NEWS/LIFE/LIF6/4513225.shtml


digschool發表於 樂多22:53回應(0)引用(0)融入教學案例

2008年9月15日

經建會:五年後數位學習產值上衝250億元

行政院經濟建設委員會表示,政府自2008年起提出第2期5年數位學習計畫,希望透過創新方式提升整體產業競爭力,預計可使台灣的數位學習產值,上衝新台幣250億元。

經建會表示,數位學習(e-Learning)是指以電腦等數位終端設備為輔助工具,進行線上或離線的學習活動,學習對象包含企業、學校及個人等廣泛大眾。


經建會表示,數位學習具備跨越地域學習特性,被視為提高人力素質最便捷且有效率的學習方式,全球數位學習市場也快速成長,從2001年的21億美元,增加為2006年的465億美元。


據In-Stat顧問公司預估,全球數位學習產值,至2010年可達620億美元,成為深具發展潛力產業之一。


經建會表示,政府自2003至2007年,推動第一期五年的「數位學習產業推動與發展計畫」,數位學習廠商家數,由計畫前的20家成長至200家,產值由新台幣7億元,快速成長至2007年的150億元。


經建會表示,2003至2006年國內數位學習產值的複合成長率達67%,高於國際數據資訊 (IDC)預期全球平均成長率26.6%。


經建會表示,政府自2008年起已提出第二期五年數位學習計畫,希望透過創新方式提升整體產業競爭力,預計五年後產值可達250億元。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080914/5/15vzd.html


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