July 17,2009
國貿實踐教育分享論壇
呂青樺副教授/中國科大國際商務系
由於大環境丕變的影響，近年來技職院校國貿相關系所幾乎都面臨艱鉅的挑戰，學校一方面面對招生不足、師資過剩的窘境，必須絞盡腦汁、苦思招生良策，另一方面因應教育部評鑑要求，必須努力在各項量化指標上達到所要求的績效。
這雙重壓力無可避免也轉至所有教師身上，各校在評鑑教師時，幾乎都要求教師必須在教學、研究、服務及輔導各方面都有所表現，期盼兩岸大專院校經貿相關學系建立一個交流的平台，使各校在從事兩岸學術交流時，大大節省了單打獨鬥的時間與心力，同時也促進了國內各校彼此的溝通與了解，為各校未來跨校合作奠定良好基礎。
由於大環境丕變的影響，近年來技職院校國貿相關系所幾乎都面臨艱鉅的挑戰，學校一方面面對招生不足、師資過剩的窘境，必須絞盡腦汁、苦思招生良策，另一方面因應教育部評鑑要求，必須努力在各項量化指標上達到所要求的績效。
這雙重壓力無可避免也轉至所有教師身上，各校在評鑑教師時，幾乎都要求教師必須在教學、研究、服務及輔導各方面都有所表現，期盼兩岸大專院校經貿相關學系建立一個交流的平台，使各校在從事兩岸學術交流時，大大節省了單打獨鬥的時間與心力，同時也促進了國內各校彼此的溝通與了解，為各校未來跨校合作奠定良好基礎。
江怡蒨系主任/逢甲大學國貿系
國際化經驗分享-本系具備全校外籍生最多且教師最國際化之雙重特性，並舉辦以下多項活動以增加學生國際視野，歡迎參考本系網頁。
1. 提高學生對異地生活之適應性：本系學生多來自中部縣市，有在地化趨勢。為提高學生未來於異地生活之適應性，由系主任於系週會及導師於班會宣導，鼓勵學生能安排至台北等大都會旅遊，熟悉捷運等大眾運輸工具，以使學生具備未來能至國外大都會工作之基本能力。
2. 舉辦國際觀常識競賽：由教師出題並輔導系學會舉辦競賽，各班均需組隊參加，以寓教於樂方式提升學生國際觀。
3. 舉辦外籍生國家主題日活動：藉由外籍生介紹其國家之文化與提供美食，使本地生不出國即可有不同文化體驗，並拉近本地生與外籍生之距離。此活動由教師輔導外籍生辦理，系學會協辦。
4. 碩士班移地教學：帶領碩士生出國，曾至香港及廈門、上海等大陸地區上課及企業/貿易官方單位參訪，以擴大學生國際視野。
5. 運用學校國際化資源：鼓勵學生至海外妹校當交換學生，或參加學校舉辦之海外遊學及夏令營隊。
6. 其他鼓勵學生參加國際交流方式：邀請參加過國外交流之學生至系週會作經驗分享，並於系畢業典禮對在學期間曾參加國外交流學生頒發獎狀，由學生逐一上台領獎，接受表揚。
7. 教師具國際化經驗：本系教師均具備英語授課能力，每年均會出國發表論文，持續接觸不同文化，將經驗回饋學生。
陳寶貴副教授/中國科大國際商務系與
卓文乾副教授/中國科大財金系
1. 環境改變－社會由農業社會→工業社會→知識社會，核心競爭力(特色)也應有所調整，強化實務教學與學生實習參訪。許多學生選系常以(1).流行、(2).好讀、(3).有些學習、(4)較易找到工作為考量，國際貿易/國際企業宜就此採取因應對策。
2. 因應對策－每個學校處境不同，因應對策也有差異，為因應急遽變化的環境，對外可由中華經貿學會統籌行銷，打品牌；對內各個學校互相觀摩分享，打造各校特色，分進合擊，創造社會大眾對國際貿易學系的良好氛圍，以利學生及其家長的優先選擇。
3. 危機就是轉機－掌握(1).天時(兩岸融合，交流熱絡)、(2).地利(台商/華人市場)、 (3).人和(優秀進取師資們集思廣益，以身作則，終身學習)，共創師生美好未來。
4. 若聚焦兩岸市場，系名也可調整為「國際暨兩岸貿易學系」。
吳雅蓉系主任/高苑科大國際商務系
目前開辦兩岸經貿實務課程的交流研習、舉辦兩岸講座、台商參訪行程、兩岸師生交流、見習觀摩、彼此相處融洽。
做法：與溫州浙江工貿技術學院交流，九月將有12位學生與1位老師赴高苑兩學期做交換學生，高苑則利用暑假有20位學生與4位老師到溫州浙江工貿技術學院做學習交流。
王啟光助理教授/高苑科大國際商務系
此行最大收穫，在我個人的感覺倒不是研討會或論文的發表成敗，而是隨後幾天的相互觀摩與研討，在此，沒有同行相忌，也沒有掩蓋撇步，反而是站在一家人的同生共死理念下，互相提供意見與成果分享，進而大方的提供協助與合作。
例如鉉文老師提出各校共同實習，老師相互照顧，分散各別重擔的理念深獲多位老師共鳴。寶貴老師想要尋找特別專長師資，我們也能互相推舉介紹，更進而擬辦理跨校合作，以期資源共享，也是相互合作的良好開端。最後讓我找到進四十年前畢業的母校母系，看到它正在蓬勃發展，樣樣拿第一，更令我感到榮幸。
結論，產業要結盟，學校要互助，教育要競合，取人之長補己之短，在此我找到了溫暖。
PS: 推展外貿訂單技巧分享:
以交心/交朋友取代一般人找訂單必須靠喝酒拉生意的慣有印象。每次簽完訂單就請客戶吃飯。
做法：請客戶開車載去買菜，然後到客戶家煮中華料理給全家吃，介紹中國八大菜系等飲食文化，順便做國民外交。如果客戶很久沒有下訂單，家中成員(如太太或小孩)會詢問xx為何很久沒到家中走動煮菜，故客戶家中成員成了幫忙拉生意的助力。
江玉女助理教授/醒吾技術學院國際貿易暨商務系
此次車上交流談到國貿系的未來，面對少子化、大環境及價值觀的改變，曾經第一志願的國貿系，如今確是有些學校隱憂是否改系名或招生問題，在此提出個人淺見，由於台灣資源匱乏仍須以貿易立國，所以國際貿易將是永續性抑是主要經濟活動。
因此只要我們思考:
(1)系的定位:明確、清楚。
(2)系的行銷:不僅招生宣導，而且網頁設計相當重要，因為新鮮人及家長們在選擇就讀學校時，大都先從各校各系的網站試著瞭解該系全貌。
(3)系的特色:突顯系的特色發展及課程，讓莘莘學子瞭解未來四年大學生涯能學習到的專業技能及知識。
其實國貿系是好讀、有趣又實用的科系。
黃月霞助理教授/中國文化大學國貿系
本校位於台北市，國貿系學生報到率超過95%，雖然尚未感受到少子化衝擊的急迫性，然而本校企業管理學系(所)將改名為國際企業管理學系(所)，特別設立物流組(不知道是走國內物流？兩岸物流？或是國際物流？)，尤其是資源分配與定位釐清，尚未明朗化皆有待觀察。
教學上因應就業市場趨勢，重視實習與證照取得，開設的每門課程皆積極與業者合作，例如就業學程與唯鼎企管資訊公司合作、國貿實務課程透過協會人脈安排學生到報關行實習、安排學生赴世貿展覽館服務、甚至連保險學之選修課都以小產學方式進行實驗教學。
這種投入在目前講求SCI與SSCI研究發表的升等條件是有所衝突的。
總之，盡力而為，在迷惑中還是要慢慢地調整回以研究為導向。
江彥希系主任/景文科大國貿系
顧客導向(client-oriented)，因材施教。國貿系學生加強英文提升，多益考試通過成效頗佳。
探討國貿方向時，須注意該如何將連結關係(connection)轉換成價值(value)？
做法：與韓國一起辦研討會，中國目前喜歡台灣的商管研究，未來可朝向連結韓國、中國、台灣一起在中國舉辦國際研討會。
楊雅博主任/南台科大國企系
此行在輕鬆之餘，大家也談到，一些國貿相關科系（尤其是技專院）在少子化勢不可擋的今日正面臨招生問題。這也提醒我們，是該把”國際貿易系”這個商品的原料、製程、包裝、通路、行銷等等好好的檢視與調整的時候了。
少子化，學生來源區域化，危機感重且競爭壓力與競爭對象，來自教育部之總量管制、校內餐飲休閒系競爭、校外競爭。
做法：
(1)實習(非定期)，去安麗集團實習、高雄世運會服務、外銷禮品，學習如何接待外國廠商。
(2)找前五屆畢業生回校演講，親身實例見證，多益沒有600分，工作難覓。
(3)找台資企業到校演講。
(4)舉辦商品展訓練學生，請中小企業赴商展徵才。
※ 對了，再次提醒您，別忘了組隊到台南的南台，參加明年的國際貿易模擬商品競賽。再會。
陳鉉文助理教授/建國科大國企系
這兩年帶實習之心得分享：招生時，將照片做成投影片。打出口號為
(1)大學時敖遊四海，宣傳效果佳！
(2) 大學四年可以玩到甚麼呢? 灌輸英文加強，充實實力，引領學習風氣。
從家長角度看他們需要甚麼?—小孩有無成長。
從學生角度看他們需要甚麼?—推展視野。
從企業角度看他們需要甚麼?—因為學生老師的加入可以幫助企業成長/看到需要改進之處。
去福州實習成效：學校系上獲得成果發表、學生獲得成長、企業獲得利益。
做法:白天駐廠視察公司、學生情況、晚上開會做當日檢討，學生每晚寫報告。
去越南實習變成產學計畫，成效乃實習成果、產學案、學生專題、論文發表。
今年在武漢與南京帶實習之感想：
(1)老師帶實習很辛苦、意願被動。學校記功獎賞制度宜大方且可幫企業創造無形助益。
(2)企業要回饋：學生需慎選，態度最重要。
(3)學校大力支持。
(4)主動跟武漢大學連繫，學術交流合作。兩校互換實習工作機會，兩方互派老師駐點督導。
(5)舉辦跨校研討會、駐校實習。
(6)老師做跨南京、武漢、台灣，人資(HRM)研究。
建議：未來台灣跨校合作，例如3校老師分布北、中、南三點，就由這三點老師分別管理分配的3校學生。
程潔講師/上海對外貿易學院
聽到相關國貿老師們經驗分享，發現今日台灣現況可能是明日中國會遭遇到的問題。感同身受的是1.研究壓力2. 教學壓力3. 發表壓力。
目前兩岸國貿實踐教育發展:
1.大陸招生不成問題，不談各校發展的特色，都是談些高檔次的宏觀問題。
2.台灣以學生為本，大陸升學競爭大，學校發展重流行，如創業教育。
參加此團交流好比與未來對話。
點評人林柏生教授/政治大學國際經營與貿易學系:
過去15年教育政策下，廣設大學160多所，大學教育走向普及教育。國貿師資缺，國企師資多。
未來台灣需要的是跨國公司人材，國貿系從國際收支表上之商業交易行為，都是國貿系發展的活路：
(1)瞭解背後隱藏原因與比較利益。
(2)實務上操作，國貿實務、國際企管行銷、國際財管、國際貿易法(著重國際商法)。
評鑑不論系名如何變更，皆看教學內容與學生就業、師資專長是否符合？
國貿系問題較小，國企系問題較大(例如實務課程，如何聘請有跨國公司工作經驗者?)。
過去擴展太快，供給大於需求，師資須努力充實更新避免逃汰。未來學生就業70%-80%外派，如何讓學生明白商用英文與國貿實務的用處? 而物流運與全球運籌之訓練需要靠軟體，應從學生的就業角度看，何種訓練軟體操作符合業界需要，師資訓練與學生學習興趣。
政大做法--提升英文程度之要求：
1.與國外大學交流，交換學生計畫。
2.透過EMBA學生之企業人脈關係，送學生去國外打工。
這些方式可促進學生學生意願與動力。
(版主註:老師們之建言分享，如有誤植之處，請不吝來函指正，謝謝。)
國際化經驗分享-本系具備全校外籍生最多且教師最國際化之雙重特性，並舉辦以下多項活動以增加學生國際視野，歡迎參考本系網頁。
1. 提高學生對異地生活之適應性：本系學生多來自中部縣市，有在地化趨勢。為提高學生未來於異地生活之適應性，由系主任於系週會及導師於班會宣導，鼓勵學生能安排至台北等大都會旅遊，熟悉捷運等大眾運輸工具，以使學生具備未來能至國外大都會工作之基本能力。
2. 舉辦國際觀常識競賽：由教師出題並輔導系學會舉辦競賽，各班均需組隊參加，以寓教於樂方式提升學生國際觀。
3. 舉辦外籍生國家主題日活動：藉由外籍生介紹其國家之文化與提供美食，使本地生不出國即可有不同文化體驗，並拉近本地生與外籍生之距離。此活動由教師輔導外籍生辦理，系學會協辦。
4. 碩士班移地教學：帶領碩士生出國，曾至香港及廈門、上海等大陸地區上課及企業/貿易官方單位參訪，以擴大學生國際視野。
5. 運用學校國際化資源：鼓勵學生至海外妹校當交換學生，或參加學校舉辦之海外遊學及夏令營隊。
6. 其他鼓勵學生參加國際交流方式：邀請參加過國外交流之學生至系週會作經驗分享，並於系畢業典禮對在學期間曾參加國外交流學生頒發獎狀，由學生逐一上台領獎，接受表揚。
7. 教師具國際化經驗：本系教師均具備英語授課能力，每年均會出國發表論文，持續接觸不同文化，將經驗回饋學生。
陳寶貴副教授/中國科大國際商務系與
卓文乾副教授/中國科大財金系
1. 環境改變－社會由農業社會→工業社會→知識社會，核心競爭力(特色)也應有所調整，強化實務教學與學生實習參訪。許多學生選系常以(1).流行、(2).好讀、(3).有些學習、(4)較易找到工作為考量，國際貿易/國際企業宜就此採取因應對策。
2. 因應對策－每個學校處境不同，因應對策也有差異，為因應急遽變化的環境，對外可由中華經貿學會統籌行銷，打品牌；對內各個學校互相觀摩分享，打造各校特色，分進合擊，創造社會大眾對國際貿易學系的良好氛圍，以利學生及其家長的優先選擇。
3. 危機就是轉機－掌握(1).天時(兩岸融合，交流熱絡)、(2).地利(台商/華人市場)、 (3).人和(優秀進取師資們集思廣益，以身作則，終身學習)，共創師生美好未來。
4. 若聚焦兩岸市場，系名也可調整為「國際暨兩岸貿易學系」。
吳雅蓉系主任/高苑科大國際商務系
目前開辦兩岸經貿實務課程的交流研習、舉辦兩岸講座、台商參訪行程、兩岸師生交流、見習觀摩、彼此相處融洽。
做法：與溫州浙江工貿技術學院交流，九月將有12位學生與1位老師赴高苑兩學期做交換學生，高苑則利用暑假有20位學生與4位老師到溫州浙江工貿技術學院做學習交流。
王啟光助理教授/高苑科大國際商務系
此行最大收穫，在我個人的感覺倒不是研討會或論文的發表成敗，而是隨後幾天的相互觀摩與研討，在此，沒有同行相忌，也沒有掩蓋撇步，反而是站在一家人的同生共死理念下，互相提供意見與成果分享，進而大方的提供協助與合作。
例如鉉文老師提出各校共同實習，老師相互照顧，分散各別重擔的理念深獲多位老師共鳴。寶貴老師想要尋找特別專長師資，我們也能互相推舉介紹，更進而擬辦理跨校合作，以期資源共享，也是相互合作的良好開端。最後讓我找到進四十年前畢業的母校母系，看到它正在蓬勃發展，樣樣拿第一，更令我感到榮幸。
結論，產業要結盟，學校要互助，教育要競合，取人之長補己之短，在此我找到了溫暖。
PS: 推展外貿訂單技巧分享:
以交心/交朋友取代一般人找訂單必須靠喝酒拉生意的慣有印象。每次簽完訂單就請客戶吃飯。
做法：請客戶開車載去買菜，然後到客戶家煮中華料理給全家吃，介紹中國八大菜系等飲食文化，順便做國民外交。如果客戶很久沒有下訂單，家中成員(如太太或小孩)會詢問xx為何很久沒到家中走動煮菜，故客戶家中成員成了幫忙拉生意的助力。
江玉女助理教授/醒吾技術學院國際貿易暨商務系
此次車上交流談到國貿系的未來，面對少子化、大環境及價值觀的改變，曾經第一志願的國貿系，如今確是有些學校隱憂是否改系名或招生問題，在此提出個人淺見，由於台灣資源匱乏仍須以貿易立國，所以國際貿易將是永續性抑是主要經濟活動。
因此只要我們思考:
(1)系的定位:明確、清楚。
(2)系的行銷:不僅招生宣導，而且網頁設計相當重要，因為新鮮人及家長們在選擇就讀學校時，大都先從各校各系的網站試著瞭解該系全貌。
(3)系的特色:突顯系的特色發展及課程，讓莘莘學子瞭解未來四年大學生涯能學習到的專業技能及知識。
其實國貿系是好讀、有趣又實用的科系。
黃月霞助理教授/中國文化大學國貿系
本校位於台北市，國貿系學生報到率超過95%，雖然尚未感受到少子化衝擊的急迫性，然而本校企業管理學系(所)將改名為國際企業管理學系(所)，特別設立物流組(不知道是走國內物流？兩岸物流？或是國際物流？)，尤其是資源分配與定位釐清，尚未明朗化皆有待觀察。
教學上因應就業市場趨勢，重視實習與證照取得，開設的每門課程皆積極與業者合作，例如就業學程與唯鼎企管資訊公司合作、國貿實務課程透過協會人脈安排學生到報關行實習、安排學生赴世貿展覽館服務、甚至連保險學之選修課都以小產學方式進行實驗教學。
這種投入在目前講求SCI與SSCI研究發表的升等條件是有所衝突的。
總之，盡力而為，在迷惑中還是要慢慢地調整回以研究為導向。
江彥希系主任/景文科大國貿系
顧客導向(client-oriented)，因材施教。國貿系學生加強英文提升，多益考試通過成效頗佳。
探討國貿方向時，須注意該如何將連結關係(connection)轉換成價值(value)？
做法：與韓國一起辦研討會，中國目前喜歡台灣的商管研究，未來可朝向連結韓國、中國、台灣一起在中國舉辦國際研討會。
楊雅博主任/南台科大國企系
此行在輕鬆之餘，大家也談到，一些國貿相關科系（尤其是技專院）在少子化勢不可擋的今日正面臨招生問題。這也提醒我們，是該把”國際貿易系”這個商品的原料、製程、包裝、通路、行銷等等好好的檢視與調整的時候了。
少子化，學生來源區域化，危機感重且競爭壓力與競爭對象，來自教育部之總量管制、校內餐飲休閒系競爭、校外競爭。
做法：
(1)實習(非定期)，去安麗集團實習、高雄世運會服務、外銷禮品，學習如何接待外國廠商。
(2)找前五屆畢業生回校演講，親身實例見證，多益沒有600分，工作難覓。
(3)找台資企業到校演講。
(4)舉辦商品展訓練學生，請中小企業赴商展徵才。
※ 對了，再次提醒您，別忘了組隊到台南的南台，參加明年的國際貿易模擬商品競賽。再會。
陳鉉文助理教授/建國科大國企系
這兩年帶實習之心得分享：招生時，將照片做成投影片。打出口號為
(1)大學時敖遊四海，宣傳效果佳！
(2) 大學四年可以玩到甚麼呢? 灌輸英文加強，充實實力，引領學習風氣。
從家長角度看他們需要甚麼?—小孩有無成長。
從學生角度看他們需要甚麼?—推展視野。
從企業角度看他們需要甚麼?—因為學生老師的加入可以幫助企業成長/看到需要改進之處。
去福州實習成效：學校系上獲得成果發表、學生獲得成長、企業獲得利益。
做法:白天駐廠視察公司、學生情況、晚上開會做當日檢討，學生每晚寫報告。
去越南實習變成產學計畫，成效乃實習成果、產學案、學生專題、論文發表。
今年在武漢與南京帶實習之感想：
(1)老師帶實習很辛苦、意願被動。學校記功獎賞制度宜大方且可幫企業創造無形助益。
(2)企業要回饋：學生需慎選，態度最重要。
(3)學校大力支持。
(4)主動跟武漢大學連繫，學術交流合作。兩校互換實習工作機會，兩方互派老師駐點督導。
(5)舉辦跨校研討會、駐校實習。
(6)老師做跨南京、武漢、台灣，人資(HRM)研究。
建議：未來台灣跨校合作，例如3校老師分布北、中、南三點，就由這三點老師分別管理分配的3校學生。
程潔講師/上海對外貿易學院
聽到相關國貿老師們經驗分享，發現今日台灣現況可能是明日中國會遭遇到的問題。感同身受的是1.研究壓力2. 教學壓力3. 發表壓力。
目前兩岸國貿實踐教育發展:
1.大陸招生不成問題，不談各校發展的特色，都是談些高檔次的宏觀問題。
2.台灣以學生為本，大陸升學競爭大，學校發展重流行，如創業教育。
參加此團交流好比與未來對話。
點評人林柏生教授/政治大學國際經營與貿易學系:
過去15年教育政策下，廣設大學160多所，大學教育走向普及教育。國貿師資缺，國企師資多。
未來台灣需要的是跨國公司人材，國貿系從國際收支表上之商業交易行為，都是國貿系發展的活路：
(1)瞭解背後隱藏原因與比較利益。
(2)實務上操作，國貿實務、國際企管行銷、國際財管、國際貿易法(著重國際商法)。
評鑑不論系名如何變更，皆看教學內容與學生就業、師資專長是否符合？
國貿系問題較小，國企系問題較大(例如實務課程，如何聘請有跨國公司工作經驗者?)。
過去擴展太快，供給大於需求，師資須努力充實更新避免逃汰。未來學生就業70%-80%外派，如何讓學生明白商用英文與國貿實務的用處? 而物流運與全球運籌之訓練需要靠軟體，應從學生的就業角度看，何種訓練軟體操作符合業界需要，師資訓練與學生學習興趣。
政大做法--提升英文程度之要求：
1.與國外大學交流，交換學生計畫。
2.透過EMBA學生之企業人脈關係，送學生去國外打工。
這些方式可促進學生學生意願與動力。
(版主註:老師們之建言分享，如有誤植之處，請不吝來函指正，謝謝。)
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