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TOEFL心得（2005年3月6日）

壹、動機

為何想投入TOEFL的考試？主要是因為就業後的反省和對於大環境改變的觀察。

退伍後三年期間，因在新竹科學園區的半導體廠從事製程工程師的工作，而深刻感受到台灣產業變遷的急迫性。此外，由於WTO的影響，國民的英語能力提升對台灣未來發展顯得額外重要。而基於台灣正逐漸轉型為高附加價值服務業的認知，我進入了政治大學法律科際整合研究所就讀，並專研智慧財產法律及管理議題。 ...繼續閱讀

2001年9月11日（美國時間）發生一件撼動世界的恐怖攻擊事件。位於紐約的World Trade Center被二架飛機撞毀。

事件發生後的台灣時間早上，我在公司的運動場運動時，聽到有同事在討論，起初我以為是電影，每想到是發生在真實事件的場景。一個世界超級強國，民主國家的典範，竟然受到恐怖組織的攻擊。 ...繼續閱讀

施主黨為了倒扁，數據都只看一半。

"根據行政院衛生署統計，從2000到2005年，本地每年自殺人數逐年攀升，去年已有逾4,000人主動選擇結束生命。蔡建仁說，從阿扁執政起，一萬六千人自殺不是小數目，是這群人主動尋死？還是制度殺人？他說，「台灣社會論壇」將集結弱勢者聲音，向統治集團算總帳，也從批判中找希望。"--黃詩凱

網路上可查到的衛生署針對自殺的統計數據當然不會只從陳總統任期開始。雖然自2000年至今，年度自殺人數及每十萬人口自殺率是逐年上升，但這樣逐年上升的趨勢是從1994年即開始，換句話說，自殺率的上升和陳總統任期是否有關連，施主黨要好好想想。 ...繼續閱讀

This article was finished on Jan. 22, 2005.

威權類校名亦要改正

在台灣有一所技術學院校名為「中華技術學院」，而其英文校名為「China Institute of Technology」，試問一所在台灣的大學其校名以如此之稱呼是否會造成混淆？換句話說，這樣的校名將使學歷國籍的辨識發生相當的困難，而這樣的情況事實上是有損學生的權益，因為若學生以該學歷去應徵外商公司或申請國外學校時，將有機會被視為中國籍之大學畢業生，而遭受不利的對待！因此，筆者相當體認教育部鼓勵部分私立學校改名的苦心。 ...繼續閱讀

Date of finishing this article: Oct. 30, 2004.

透過大學教育以加強台灣的國際化

由於中國加入世界貿易組織（WTO），使得台灣面臨政經地位邊緣話的危機，這危機的根本解決之道仍在教育，而其又以英語教育為尊，因此，我們可以看到教育部的一個政策，即在幾年後，大學生在畢業前必須通過英語的語言考試。 ...繼續閱讀

把書法視為興趣吧

據報導，台北市有鑑於學童國語文能力下降，於年初訂定「台北市國民小學推動書法教學計畫」，以鼓勵各校針對三至六年級推動每二周至少一節的書法課，提升小學生書寫能力及培養欣賞本國文字藝術。對此，筆者認為書法不應列為語文教育。 ...繼續閱讀

正視外籍配偶和台灣的調和問題（完成日：2004年9月26日）

據報導某位社會學學者在一場研討會中表示，中國籍和東南亞諸國嫁來台灣人數估計兩年後將逼近台灣原住民人數。筆者認為既然人口結構正在改變，在人權國家的理念下，政府應儘早規劃相關制度，以免外籍配偶無法順利融入台灣社會。 ...繼續閱讀

由罰金或稅收的選擇看中國性工作者之開放（完成於2004年9月18日）

罰金要經過刑事偵查而由法院有罪判決確定後才能被國家所收到，而稅收則是行政權直接向被課稅者收取金錢。中國偷渡客抓不完，也管不了，而不少的女性偷渡客都進入台灣的性產業，與本地工作者競爭，使得本地工作者職業困難，而有近期的日日春關懷互助協會的抗爭。
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最近參與了意識型態咖啡的"流浪教師哪裡來？"討論。

面對假性的「流浪教師」，希望這些一直抱怨甄試不上正式教師的人能夠考慮換工作，以免成為學校學生的「負面榜樣」。

談陳水扁總統的政績-教育發展篇之1

1. 摘要"用心，使我們下一代擁有更好的教育機會（教育發展篇）":

二、具體政績
...
(四) 縣縣有大學（院）： 儘管政府政策是不再設立國立大學，但並未因此漠視尚無大學之縣市民眾權益，且為均衡區域高等教育資源的分布與發展，在政府努力之下，已陸續改制苗栗國立聯合大學、國立宜蘭大學、國立台東大學及國立台南藝術大學，以均衡區域性高等教育發展。技職校院增長亦甚為快速，自 84學年度至94學年度（迄94年8月1日），全國科技大學由原0校成長為29校，技術學院由原7校成長為46校，大學附設2技院系由原2校成長為34校。另金門、澎湖兩離島亦設有技術學院及科技大學。此外，台東農工業經行政院原則同意升格改制專科學校，對健全台東地區高等技職教育體系與滿足地方人士需求，極有助益，並實現總統「縣縣有大學（院）」之競選承諾。

2. 高等教育是一個基本人權

台灣憲法第十八條說：「 人民有應考試服公職之權。 」然而，無論是應考試或服公職，都會存在著學歷的限制，例如：
(1)公務人員高等考試一級考試的資格是博士學位。
(2)公務人員高等考試二級考試的資格是碩士學位。
(3)公務人員高等考試三級考試的資格是專科或大學學位以上。

如果一個人他沒有辦法念大學，他如何能得到應考資格？或許有人會說，這個人他可能「程度」不夠讀大學。但什麼是「程度」呢？難道不是資源不夠多的問題嗎？更進一步說，如果大學夠多，你憑什麼反對想念大學的人念大學？

讀大學是一個基本人權，透過對於讀大學的制度性保障，其他的基本人權才有存在的意義。

至於拿到學位之後的事情，都已經成年了，請自己負責吧！因為念大學而前途光明的人多的是，例如馬英九、宋楚瑜、趙少康，如果他們沒辦法讀大學，也不會有機會出國拿博士。