Learning to Live Positively

上禮拜到三重社大支援一堂AIDS的課程，因為之前曾經到新莊社大公衛課談過「關愛之家」一審判決敗訴的事情，這學期三重社大的公衛老師希望我也可以過去跟學員談談關愛之家的事件。前一周學員已經上過愛滋的基礎課程，對於愛滋的傳染病和流行病學知識有一定的了解，然後才接著上我的課。備課的時候有很多想法，雜七雜八的跑出來，然後手邊的書籍越翻越多、越疊越高。愛滋議題範圍之廣，有人都可以編輯出一本「AIDS社會學讀本」了，我怎可能包山包海通通說完。回到主題，關愛之家的事件，還是跑出很多理解的面向和理論資源。比方說瑪莉道格拉絲談「潔淨與污染」，可以把愛滋視為逾越界線的不潔之物，所以不潔之物必須驅逐出境；或是從風險與生活型態的角度，談愛滋風險的建構和知覺，談高危險群的建構和引發的行動；還有桑塔格談愛滋的隱喻，覆蓋在愛滋之上的種種說法，組織了人們對愛滋的觀感；然後，光頭福哥跑出來，說正常與不正常的劃分，難道不是一種權力關係？嗯，史密斯奶奶緩緩地說，要分析這裡頭出現的文本啊，看看統治關係是怎麼運作、怎麼組織人們的日常生活經驗啊！

一整個暴開！最後，我一個理論也沒談。（不知道看那麼多書要怎樣……低頭畫圈圈）

我先透過兩個活動來暖身、測試學員對愛滋議題的立場。一開始我邀請學員透過幾張圖片，學習用不同角度來看待同一件事情，很多時候，我們缺乏的只是對事情的想像和旋轉（三頻美穗說，是認識論的旋轉）。「愛滋與我」的活動，讓學員談談愛滋與自己的關係，有人說自己平常生活都很正常，和愛滋距離很遠，有人說每個人都可能碰到愛滋，所以跟自己距離滿近的。「你對愛滋的態度是？」活動，設計好幾個題目，讓學員選邊站表達自己對這些問題的看法，大家都說自己如果感染了愛滋，不可能跟老闆或醫生說，因為這是個現實的社會，大家也怕被人排擠，很好啊，大家都能同理感染者的處境了。接著原本要播放電影「永不遺忘的美麗」片段，可惜我忘記帶筆記型電腦的插頭，電腦沒電，光碟卡在電腦裡（昏倒……）。只好請三重的老師找機會再放給學員看。 

接著，正式進入主題。因為已經事先請學員回家寫一份課前作業：「以國民健康之名？認識後天免疫缺乏症候群防治條例」，我便請學員直接看關愛之家的一審判決書（判決書太長，我已經事先挑選過要討論的部分，作成講義）。我從「誰來照顧病患？」、「社區公約規定不可收容或安置法定傳染病患」、「愛滋病患如何回歸社區？」、「因為是法定傳染病，一定得驅逐出境？」等四個大題目，和學員討論。其實要學員在課堂上仔細閱讀判決書的內容，非常殘忍，判決書的用語不好懂，學員也有一定的歲數。所以這裡的討論，我會用提問和對話的方式來進行，引導學員思考判決書呈現的問題。最後再從愛滋防治政策和感染者的社會處境，讓學員理解「惡鄰」其實不是惡鄰，但是因為政策和大環境的不友善和不健全，讓感染者容易碰釘子，他們才是真正需要幫助的人群啊（最後提供與感染者相處的幾點建議）。 

投影片在這裡，請大家自行服用。