2006年10月29日
放羊還是吃黃蓮?--小熊有麻煩了
小熊從小就不是一個伶牙俐齒的孩子,相反的,他很口拙.不善言詞.
小熊2歲半才開始講話,不知道與雙語是否有關...在家我都要求他講中文,在學校他必須說英文,所以他的中英文都不如同年齡說母語孩子流利,但是可以溝通.我們就認為沒事了.
今天他有麻煩了,跟這個有關.
今天周五,本週他已經拿過4張乖寶寶貼紙了,再一張就可以去老師的藏寶箱拿禮物,一大早我還跟他說:"今天要乖乖喔~你就可以去treasure box了"
他很開心的點頭承諾:"嗯!"
下午放學,我看到他垂頭喪氣的跟著老師及小朋友走出教室.Mrs.H看到我就嚴肅的說:"今天他的聯絡簿裡有評語,也許我們要找時間討論一下".
我看到小熊頭更低了,也有點緊張....一上車就把聯絡簿拿出來看,上面寫著:"Went to the treasure box without being asked to Mrs H. then told us he didn't!"
(不經老師允許擅自去藏寶箱,然後又告訴老師他沒有!)
天呀...媽媽臉都綠了....這是怎麼回事?小熊怎麼會這樣大膽呢?
問題是小熊很退縮,他很擔心的低頭一直翻聯絡簿看,我問他什麼他都答不太上來....在車子裡問了快20分鐘,我才了解事情大概的始末:
就在放學前,老師要有5張貼紙的小朋友(小熊也有)輪流去藏寶箱拿禮物,第一桌的人先去拿,小熊坐第四桌,他竟然也去拿了!然後就被老師逮到--不但被撕去貼紙,禮物沒收,還被認為偷拿+說謊.....(在講究誠實的美國,這是很要不得的行為!!)
我問小熊:"你是故意的嗎?"
問了半天,小熊不懂什麼叫"故意的"--語言能力本來就不夠好的他,連媽媽也解釋不出來....但是他一直重複"我弄錯了!"然後一直說"Table one.....table four....."的事.
再問很久才搞清楚:原來,6月開學到10月,小熊一直都坐在第1桌,就在週四(前一天)老師給大家換位置,小熊被換到第4桌.老師要大家去拿東西時,也是採"桌次"順序,她說:"Table one go first"(第一桌先去)--小熊坐第一桌久了,根本忘了已經換了桌次,所以他很開心的去拿禮物了.....
拿完禮物,被老師質問,口拙的他大概只會講:" NO.....","NO....."不會解釋自己為何弄錯--況且Mrs.H超級嚴肅,連媽媽跟她講話都怕怕的了,更別提剛5歲又口拙的孩子.(還是小熊害怕所以真的說了謊?這點我一直問不出來...傷腦經.)
所以,小熊被認為是個"放羊的孩子",媽媽還要被約談.
一整天小熊都很退縮,媽媽也在傷腦經要如何與Mrs.H談.....本來五天都很乖的開心孩子,現在沒了禮物還被老師誤會....語言的隔閡,真是在異鄉求生活的一大問題.
如果是妳,會如何跟老師說呢?
引用URL
http://cgi.blog.roodo.com/trackback/2380072
引用列表:
現在的小朋友真好,放寒假前還開個冬季派對(Winter party)!家長們被要求來提供各式道具,餐點,並當義工幫忙.熊媽愛拍照,當然做了點心並也當上義
冬季派對觀察記【我們的新家:小熊部落!!】
at 2006年12月22日 23:38
豬年快樂!這篇寫好久總算PO成功了!!之前,好友Hinlin阿姨提到皮亞傑的數字守恆實驗,邀請荳荳與小熊哥哥也起試試看.媽媽選
新年遊戲--數字守恆實驗【我們的新家:小熊部落!!】
at 2007年02月19日 04:05
等了五年,終於等到這一天.但是,媽媽等得臉都扭曲了....小熊從小就不是善於表達的孩子,之前提過,他很口拙,不擅言詞.(見:
媽媽的漫長等待--小熊講故事【我們的新家:小熊部落!!】
at 2007年03月21日 12:08
回應文章 
hi little bear's mom,
my laptop was dead last night after i came back from teaching chinese. now i'm using my kids' computer.
sorry i can only type english right now. i'm out of town later.probably come back late sunday night.
thank you for leaving me comments. i'll talk to you monday.have a nice weekend.
my laptop was dead last night after i came back from teaching chinese. now i'm using my kids' computer.
sorry i can only type english right now. i'm out of town later.probably come back late sunday night.
thank you for leaving me comments. i'll talk to you monday.have a nice weekend.
Posted by mindy
at 2006年10月29日 00:17
如何說~~~照實說ㄚ.....
而且我會強調因為是我在家只交小孩說中文的關係...所以我的小孩英文表達能力要加強!! 當然啦溝通和態度是很重要的....我個人認為一個好老師應該會理解的!!
如果她不能理解還對小熊凶巴巴的話...我會換老施換學校!!
喔, 要告訴小熊, 媽媽知道他只是忘記桌號了...不過要教他如何在被誤會時慢慢的speak out~~~
而且我會強調因為是我在家只交小孩說中文的關係...所以我的小孩英文表達能力要加強!! 當然啦溝通和態度是很重要的....我個人認為一個好老師應該會理解的!!
如果她不能理解還對小熊凶巴巴的話...我會換老施換學校!!
喔, 要告訴小熊, 媽媽知道他只是忘記桌號了...不過要教他如何在被誤會時慢慢的speak out~~~
Posted by LuLu
at 2006年10月29日 00:35
對不起 我又回來了 我女兒不喜歡我和她搶電腦 居然修好了我的NB
小熊語言問題 不要擔心 我們做媽媽的要很有耐心的support他 我們家的兒子 到3歲多小鳥還可唸成"魚喇剌" 嚴重遲緩 5歲托兒所的老師說我的孩子not ready for kindergarten 多項表現 我以為我生了個遲緩兒 後來才發現不是如此 他們是蓄勢待發 尤其男孩 會在語言上比女孩慢些
現在我的孩子 可以在辯論比賽得名 可以全校演講 讓老師讚嘆 可以朗誦詩詞 大方的表現.....一切都是時間問題 我們做媽媽的 要很有耐性 其實 我很懷念他們小時後的模樣 時間實在過得太快了
謝謝到我那兒去留言 學妹
我要出城了 週一見
小熊語言問題 不要擔心 我們做媽媽的要很有耐心的support他 我們家的兒子 到3歲多小鳥還可唸成"魚喇剌" 嚴重遲緩 5歲托兒所的老師說我的孩子not ready for kindergarten 多項表現 我以為我生了個遲緩兒 後來才發現不是如此 他們是蓄勢待發 尤其男孩 會在語言上比女孩慢些
現在我的孩子 可以在辯論比賽得名 可以全校演講 讓老師讚嘆 可以朗誦詩詞 大方的表現.....一切都是時間問題 我們做媽媽的 要很有耐性 其實 我很懷念他們小時後的模樣 時間實在過得太快了
謝謝到我那兒去留言 學妹
我要出城了 週一見
Posted by mindy
at 2006年10月29日 00:36
小熊媽感覺還不太能確定小熊是不是有說謊
如果我遇到這種狀況會再把孩子找來好好的聊聊
告訴他媽媽喜歡誠實的孩子也相信他是個乖孩子
媽媽知道寶寶遇到了困難很希望能幫得上忙
但是需要知道事件的細節才有辦法幫忙他
看著他的眼睛要他把事件再陳述一次
都相處這麼久了,應該可以看出小熊是不是講實話
如果他說的是實話,就照實告訴Mrs.H
讓她了解小熊只是因為太興奮忘記自己換了桌號的事
也安慰小熊別因為發生了這種事就覺得自己不是乖孩子
只要下次小心的留意自己的狀況和老師說的話
別再發生類似的事件讓自己難過了
如果不是,就再細問找出他為什麼那樣做的原因
進一步的讓他了解誠實的重要性囉
但我覺得小熊是因為太高興了耶
因為我小時候也做過類似的事情
不過老師只是提醒我好像還沒輪到我哦
並沒有這麼嚴厲的讓小孩難堪
在無法選擇老師的情況下
好像也只好山不轉路轉讓孩子適應了呢
如果我遇到這種狀況會再把孩子找來好好的聊聊
告訴他媽媽喜歡誠實的孩子也相信他是個乖孩子
媽媽知道寶寶遇到了困難很希望能幫得上忙
但是需要知道事件的細節才有辦法幫忙他
看著他的眼睛要他把事件再陳述一次
都相處這麼久了,應該可以看出小熊是不是講實話
如果他說的是實話,就照實告訴Mrs.H
讓她了解小熊只是因為太興奮忘記自己換了桌號的事
也安慰小熊別因為發生了這種事就覺得自己不是乖孩子
只要下次小心的留意自己的狀況和老師說的話
別再發生類似的事件讓自己難過了
如果不是,就再細問找出他為什麼那樣做的原因
進一步的讓他了解誠實的重要性囉
但我覺得小熊是因為太高興了耶
因為我小時候也做過類似的事情
不過老師只是提醒我好像還沒輪到我哦
並沒有這麼嚴厲的讓小孩難堪
在無法選擇老師的情況下
好像也只好山不轉路轉讓孩子適應了呢
Posted by 蕎甄
at 2006年10月29日 01:14
溝通的重點是不要急著去解釋原因 避免讓老師以為你是那種家長 自己小孩犯錯 自己強說一些理由解釋小熊不是說謊 (絕對不能帶禮物去見老師 帶著知錯必改的心 最後一定要營造出 行為做錯 不是說謊與偷拿 這要分清楚)
而是要讓老師覺得家長是跟老師站在同一陣線上 一起去發掘問題 一起想辦法去改進問題 慢慢地在過程中讓老師發現 問題出在哪
把小熊一起帶到老師那 試著讓小熊表明出錯的過程 媽媽先當旁觀著 伺機搓湯圓
嚴肅的老師 以較重視教育的過程中 小熊學到些甚麼 勝過知道答案結果
你要讓老師知道 你是相信與尊重她的發現,教育理念...等 跟他是一國的
跟老師溝通說 你也很好奇為甚麼小熊會一直說mistake, no..no...！你也想過是否是小熊很喜歡禮物會去偷拿東西.....真的有"偷拿+說謊"的行為 所以你也想知道了解當天學校的情況 你只知道小熊當天上學有4張貼紙 當日在學校是否還有得到一張貼紙
(雖然你知道你有法寶...小熊是有5張貼紙的小朋友...你還要找人證與情景 證明當天小熊有拿到1張貼紙)
基本上,行為本身就是"弄錯",就是錯了!要承認錯誤...不能先去辯稱原因.
可是這背後有原因*..要慢慢地帶上重點是跟老師說明..因為小熊五歲雙語教育,英文表達有問題,個性又很內向...可是可否請老師聽聽小熊弄錯的原因是....!(讓小雄自己說)
就算誤會解釋清楚了 然後還要當老師的面問小熊 自己從此次學到甚麼 說給老師聽 (ex 我要記住新換的座位等...) 然後你事後先謝謝老師給你機會來了解 再請教老師 這個小男孩英文表達還需要時間的學習與練習 要如何改善...等 你自己找1-2問題請教老師的專業經驗
tips: 1.理直一定要氣緩 2.我是假設老師有時間耐心跟你協商 (所以挑個充裕的時間去面談 不要短短10分鐘 還沒鋪陳就結束了 可惜)
小小片面淺見 你多參考其他人的建議!
*背後的原因: "小熊一直都坐在第1桌,就在週四(前一天)老師給大家換位置,小熊被換到第4桌.老師要大家去拿東西時,也是採"桌次"順序,她說:"Table one go first"(第一桌先去)--小熊坐第一桌久了,根本忘了已經換了桌次,所以他很開心的去拿禮物了....."
而是要讓老師覺得家長是跟老師站在同一陣線上 一起去發掘問題 一起想辦法去改進問題 慢慢地在過程中讓老師發現 問題出在哪
把小熊一起帶到老師那 試著讓小熊表明出錯的過程 媽媽先當旁觀著 伺機搓湯圓
嚴肅的老師 以較重視教育的過程中 小熊學到些甚麼 勝過知道答案結果
你要讓老師知道 你是相信與尊重她的發現,教育理念...等 跟他是一國的
跟老師溝通說 你也很好奇為甚麼小熊會一直說mistake, no..no...！你也想過是否是小熊很喜歡禮物會去偷拿東西.....真的有"偷拿+說謊"的行為 所以你也想知道了解當天學校的情況 你只知道小熊當天上學有4張貼紙 當日在學校是否還有得到一張貼紙
(雖然你知道你有法寶...小熊是有5張貼紙的小朋友...你還要找人證與情景 證明當天小熊有拿到1張貼紙)
基本上,行為本身就是"弄錯",就是錯了!要承認錯誤...不能先去辯稱原因.
可是這背後有原因*..要慢慢地帶上重點是跟老師說明..因為小熊五歲雙語教育,英文表達有問題,個性又很內向...可是可否請老師聽聽小熊弄錯的原因是....!(讓小雄自己說)
就算誤會解釋清楚了 然後還要當老師的面問小熊 自己從此次學到甚麼 說給老師聽 (ex 我要記住新換的座位等...) 然後你事後先謝謝老師給你機會來了解 再請教老師 這個小男孩英文表達還需要時間的學習與練習 要如何改善...等 你自己找1-2問題請教老師的專業經驗
tips: 1.理直一定要氣緩 2.我是假設老師有時間耐心跟你協商 (所以挑個充裕的時間去面談 不要短短10分鐘 還沒鋪陳就結束了 可惜)
小小片面淺見 你多參考其他人的建議!
*背後的原因: "小熊一直都坐在第1桌,就在週四(前一天)老師給大家換位置,小熊被換到第4桌.老師要大家去拿東西時,也是採"桌次"順序,她說:"Table one go first"(第一桌先去)--小熊坐第一桌久了,根本忘了已經換了桌次,所以他很開心的去拿禮物了....."
Posted by WA Note
at 2006年10月29日 01:27
我寫的內容有幾個假設前提
1.假設老師年紀大 比較有耐心
2.假設幼稚園的老師 也是有耐心
基本上 我以前在美國遇到的幾位不同階段的老師(preschool, K-K5 都很nice)
1.假設老師年紀大 比較有耐心
2.假設幼稚園的老師 也是有耐心
基本上 我以前在美國遇到的幾位不同階段的老師(preschool, K-K5 都很nice)
Posted by WA
at 2006年10月29日 01:41
小熊跟老師說 要注意順序
1.我做錯了 但是不是因為偷拿與說謊
2.我已經有了4張貼紙 當天因為xx 情況老師給了一張(誰有看到 可以作證)
因為有五張 所以我可以去拿禮物 可是我一直都坐在第一桌 最近才換到第4桌
我很高興可以拿禮物 所以聽到老師說第一桌 我就很高興去拿禮物 完全忘記今天我是第4桌
我有5張貼紙 不用去偷拿 也不要說謊啊 我只是以為我坐在第一桌
老師說我說謊和偷拿 我很害怕 不是這樣的 可是我不知道英文怎麼說
1.我做錯了 但是不是因為偷拿與說謊
2.我已經有了4張貼紙 當天因為xx 情況老師給了一張(誰有看到 可以作證)
因為有五張 所以我可以去拿禮物 可是我一直都坐在第一桌 最近才換到第4桌
我很高興可以拿禮物 所以聽到老師說第一桌 我就很高興去拿禮物 完全忘記今天我是第4桌
我有5張貼紙 不用去偷拿 也不要說謊啊 我只是以為我坐在第一桌
老師說我說謊和偷拿 我很害怕 不是這樣的 可是我不知道英文怎麼說
Posted by WA
at 2006年10月29日 01:54
我覺得老師當天一定有別的情緒問題，看起來好像藉著小熊的事件在發洩情緒。
雙語的學生本來溝通就很容易發生障礙，偏偏如果沒有口音的小孩，特別容易讓人忘記
他的雙語背景，所以溝通起來非常吃力，而且對方會認為你並不是不懂，而是裝不懂。
以前我曾遇過一個大學生，小時候在六歲前一直在美國，所以他的發音超正確，但是，之後就一直待在台灣，所以當他回美國的大學唸書時，人家一聽他的口音，就以為是道地的美國人，就機哩刮拉起來，並不會稍稍慢速一下，讓他很痛苦，因為他並不知道人家在說什麼，所以一直有很多狀況發生。
我在加州的朋友的孩子（一到四年級因搬家，換了四個學校），因為有同樣的情況，所以孩子變得很沈默，在學校都不說話，然後就一直看書，消極反抗老師，閱讀變得非常強，所以遇到那種很喜歡社交的老師，他的孩子就被打的很低分，但是一遇到全校大會考，他的孩子科科一百，反而是平常在老師面前很吃得開的小孩，成績爛得要死。
另外還有一項後遺症，就是開始會拒絕上中文學校，因為他會覺得是他的絆腳石。
我覺得樓上的WA寫的邏輯及溝通順序很好，就按照這樣的次序去溝通，應該可以解釋事情的始末，但是，再怎麼溝通，如果牽涉到老師的心裡底層的意識型態或是認定，或是他潛意識就是認為媽媽護短，再多溝通也是沒用的。這些微妙的變化，一定要看現場的反應。
還有，其他同學態度，不知道當時老師是當眾還是私下處理。如果是當眾，小熊還有被貼標籤的問題，這件事要先問小熊情況，適時問老師意見，看看可以怎麼幫他會到同儕之中。
我想這也是當時我選擇來西雅圖的原因，如果沒有一個體諒雙語家庭的環境，及喜歡多元文化的老師，任何孩子，都沒辦法欣喜的接受語言的挑戰，而父母，更是一籌莫展，只能擔心。
希望能聽到好消息
雙語的學生本來溝通就很容易發生障礙，偏偏如果沒有口音的小孩，特別容易讓人忘記
他的雙語背景，所以溝通起來非常吃力，而且對方會認為你並不是不懂，而是裝不懂。
以前我曾遇過一個大學生，小時候在六歲前一直在美國，所以他的發音超正確，但是，之後就一直待在台灣，所以當他回美國的大學唸書時，人家一聽他的口音，就以為是道地的美國人，就機哩刮拉起來，並不會稍稍慢速一下，讓他很痛苦，因為他並不知道人家在說什麼，所以一直有很多狀況發生。
我在加州的朋友的孩子（一到四年級因搬家，換了四個學校），因為有同樣的情況，所以孩子變得很沈默，在學校都不說話，然後就一直看書，消極反抗老師，閱讀變得非常強，所以遇到那種很喜歡社交的老師，他的孩子就被打的很低分，但是一遇到全校大會考，他的孩子科科一百，反而是平常在老師面前很吃得開的小孩，成績爛得要死。
另外還有一項後遺症，就是開始會拒絕上中文學校，因為他會覺得是他的絆腳石。
我覺得樓上的WA寫的邏輯及溝通順序很好，就按照這樣的次序去溝通，應該可以解釋事情的始末，但是，再怎麼溝通，如果牽涉到老師的心裡底層的意識型態或是認定，或是他潛意識就是認為媽媽護短，再多溝通也是沒用的。這些微妙的變化，一定要看現場的反應。
還有，其他同學態度，不知道當時老師是當眾還是私下處理。如果是當眾，小熊還有被貼標籤的問題，這件事要先問小熊情況，適時問老師意見，看看可以怎麼幫他會到同儕之中。
我想這也是當時我選擇來西雅圖的原因，如果沒有一個體諒雙語家庭的環境，及喜歡多元文化的老師，任何孩子，都沒辦法欣喜的接受語言的挑戰，而父母，更是一籌莫展，只能擔心。
希望能聽到好消息
Posted by YMAE
at 2006年10月29日 02:58
我也認為先和小熊溝通 了解當時事情的狀況 然後找個適當得時間一起去找老師 讓小熊自己說 媽媽在從旁協助會比較好!不過 我總認為老師的情緒是個大問題~或許熊媽可以從其他小朋友的媽媽那邊多了解一下老師先會比較好!我總絕得老師有點情緒上嚴重的小題大作哦!
Posted by rikowei
at 2006年10月29日 06:45
我覺得最先該幫小熊做好心理建設.
這時的他心理一定很惶恐,怕在老師心中留下不好的印象,再者,如果老師除了撕去貼紙,禮物沒收,如果還有當面斥責,也會讓他在朋友面前沒有尊嚴.
"不小心,不是故意的"真的沒關係,人難免都會有點小出錯(即使大人也會不小心啊!!). 只有故意犯錯才是不能原諒.
如果不先處理小熊的情緒,真怕他心理會留下陰影或排斥上學喔.
老師方面,是該把妳的想法與老師溝通(包括雙語的發展,小熊的個性),小熊平時在學校表現應該不錯,花點時間溝通溝通,希望老師能瞭解異國求學的小難處.
K的老師是該即時糾正,教導正確行為, 但K的小朋友本是未開發的璞石,本來有時就會分不清對與錯,善與惡.
老師的循循善誘,會比嚴厲指正讓小朋友更能接受吧.
這時的他心理一定很惶恐,怕在老師心中留下不好的印象,再者,如果老師除了撕去貼紙,禮物沒收,如果還有當面斥責,也會讓他在朋友面前沒有尊嚴.
"不小心,不是故意的"真的沒關係,人難免都會有點小出錯(即使大人也會不小心啊!!). 只有故意犯錯才是不能原諒.
如果不先處理小熊的情緒,真怕他心理會留下陰影或排斥上學喔.
老師方面,是該把妳的想法與老師溝通(包括雙語的發展,小熊的個性),小熊平時在學校表現應該不錯,花點時間溝通溝通,希望老師能瞭解異國求學的小難處.
K的老師是該即時糾正,教導正確行為, 但K的小朋友本是未開發的璞石,本來有時就會分不清對與錯,善與惡.
老師的循循善誘,會比嚴厲指正讓小朋友更能接受吧.
Posted by 頰鼠媽
at 2006年10月29日 09:05
熊媽
樓上的blogger們的見解都很好
1.小熊的心理 要注意 才五歲 嚇都給嚇死了 讓小熊自然覺得這不嚴重 講清楚就好
忘了說 "小熊跟老師說 要注意順序" 是要靠媽媽引導 媽媽問 小熊答
我見過華人小孩 在學校發生誤會 父母寫好說法 要小孩全部背誦地告訴老師廳
這簡直太強人所難 違背小孩平時程度上的發展 老師ㄧ聽就知道父母抓刀 效果更差
童真永遠最美 哪怕現在小熊說不出甚麼保護自己的話 但是衷於fact的表現 永遠最美
2. 或許老師可能情緒上嚴重的小題大作
熊媽 你先不要設定立場 見機行事 就算老師真的是有情緒或是潛意識的問題, 都無妨 相信你已經處理過小熊上次棒球事件
我們的想法你聽聽 也要多聽聽你的外國友人的說法 了解她們的處理知道 你自己也不要放壓力(你有壓力 小雄會感受到 這就是身教 他會更care, 更放不開 周末帶小雄出遊 轉移自己與小孩的注意力 用行動表示沒甚麼大不了啊 下次注意就好)
週一只要有機會去表明fact, 其他的judgement 都不要有
用這種態度去面對 what is the fact!
有很多東西 是超越語言 大家彼此都會了解的
PS: 以前我老師說 殺人也不過人頭點地 來期勉避免自己把事情"放大"
祝你周一 有個愉快的溝通過程
樓上的blogger們的見解都很好
1.小熊的心理 要注意 才五歲 嚇都給嚇死了 讓小熊自然覺得這不嚴重 講清楚就好
忘了說 "小熊跟老師說 要注意順序" 是要靠媽媽引導 媽媽問 小熊答
我見過華人小孩 在學校發生誤會 父母寫好說法 要小孩全部背誦地告訴老師廳
這簡直太強人所難 違背小孩平時程度上的發展 老師ㄧ聽就知道父母抓刀 效果更差
童真永遠最美 哪怕現在小熊說不出甚麼保護自己的話 但是衷於fact的表現 永遠最美
2. 或許老師可能情緒上嚴重的小題大作
熊媽 你先不要設定立場 見機行事 就算老師真的是有情緒或是潛意識的問題, 都無妨 相信你已經處理過小熊上次棒球事件
我們的想法你聽聽 也要多聽聽你的外國友人的說法 了解她們的處理知道 你自己也不要放壓力(你有壓力 小雄會感受到 這就是身教 他會更care, 更放不開 周末帶小雄出遊 轉移自己與小孩的注意力 用行動表示沒甚麼大不了啊 下次注意就好)
週一只要有機會去表明fact, 其他的judgement 都不要有
用這種態度去面對 what is the fact!
有很多東西 是超越語言 大家彼此都會了解的
PS: 以前我老師說 殺人也不過人頭點地 來期勉避免自己把事情"放大"
祝你周一 有個愉快的溝通過程
Posted by WA
at 2006年10月29日 09:46
在美國就是像你說的要老實吧! 所以一切老實說。 先問老師當天事情發生的狀況，等老師說完後，告訴她小熊這邊的故事， 然後跟他說這些都是誤會，並且強調這並不是語言的障礙，他只是不善表達自己，任何大人都會不小心犯的錯，更何況他只有五歲。然後強調我的孩子是誠實的孩子，從不說謊，很抱歉因為這個"誤會"讓老師心理不愉快，可是希望老師可以幫助你彌補這一個"誤會"，妳不希望一個誠實的小孩的心理因此造成陰影。讓老師知道也許他的反應過度了。
希望有幫助!重要的是妳要站在他這邊，告訴她你相信他，事情沒那麼嚴重，妳會解決的，可是下次要試著表達自己，才不會再被誤會了。
希望有幫助!重要的是妳要站在他這邊，告訴她你相信他，事情沒那麼嚴重，妳會解決的，可是下次要試著表達自己，才不會再被誤會了。
Posted by Patricia
at 2006年10月29日 13:25
小熊一定嚇壞了
本來開開心心的領了禮物的
結果一下子榮耀沒了
還被老師指責"偷"東西
我覺得真的應該大夥兒都坐下來把事情講清楚
不然對小熊是個很大的傷害
如果那個兇臉老師沒耐性好好溝通
是否可以向學校反應呢?
這個老師看起來真的沒什麼耐心與愛心耶
從上次的喝水事件和這次的禮物風波
這個老師才應該被寫聯絡簿 ~ 請上級和她談談才對 @@~
本來開開心心的領了禮物的
結果一下子榮耀沒了
還被老師指責"偷"東西
我覺得真的應該大夥兒都坐下來把事情講清楚
不然對小熊是個很大的傷害
如果那個兇臉老師沒耐性好好溝通
是否可以向學校反應呢?
這個老師看起來真的沒什麼耐心與愛心耶
從上次的喝水事件和這次的禮物風波
這個老師才應該被寫聯絡簿 ~ 請上級和她談談才對 @@~
Posted by kate
at 2006年10月29日 15:06
小熊媽~~
有些時後...你要拿出你的威嚴啊！！
你知道我說的是什麼！！
我覺得....一個老師的判斷遠遠影響孩子的身心！
學心理的你也喝過洋墨ㄚ.....你一定知道....甚至你比我們更找的出"米國理論篇"！！
何不....拿出你的專業！？
這樣的教育老師......不是在米國就會沒有的--我現在知道了！！=_="
好心疼小熊ㄚ！！
熊媽~~~為母則強ㄛ！
有些時後...你要拿出你的威嚴啊！！
你知道我說的是什麼！！
我覺得....一個老師的判斷遠遠影響孩子的身心！
學心理的你也喝過洋墨ㄚ.....你一定知道....甚至你比我們更找的出"米國理論篇"！！
何不....拿出你的專業！？
這樣的教育老師......不是在米國就會沒有的--我現在知道了！！=_="
好心疼小熊ㄚ！！
熊媽~~~為母則強ㄛ！
Posted by YOYO
at 2006年10月29日 15:49
不知道小熊的學校是不是有為非英文為母語的孩子開ESL.
我在St. Louis的學長一對雙胞胎和小熊一樣大.他們的學校就有為
他們開了ESL的課.
其實小熊的問題,就是我擔心Daniel只聽懂中文的原因.
大家總是說只要講中文就好,因為上學就會講英文了.
可是我不這麼想,雖然他上學就會了.但是如果因為是英文不流利,
讓他不能表達和表現出自己的能力失去了自信,我想那是比不會講中文還要嚴重的事.
尤其孩子到學校是一個全新的環境,不再是只有爸爸媽媽的地方.
而每個人總是問我們會不會擔心Daniel不會講中文.
事實上,我不擔心他不講中文.因為要在美國生活的小孩,真的不會講中文又怎樣呢?
我不會送他去中文學校,也不會逼他講中文,更不會教他!ㄅㄆㄇㄈ.
有天他覺得需要中文,他就會學了.
熊媽現在要做的事除了要讓小熊自己去和老師解釋外,事後可能也要對小熊做些心理建設.
建議你可以讓小熊在家講一些英文,讓他練習用英文表達.畢竟英文是他現在最需要加強的東西.
我在St. Louis的學長一對雙胞胎和小熊一樣大.他們的學校就有為
他們開了ESL的課.
其實小熊的問題,就是我擔心Daniel只聽懂中文的原因.
大家總是說只要講中文就好,因為上學就會講英文了.
可是我不這麼想,雖然他上學就會了.但是如果因為是英文不流利,
讓他不能表達和表現出自己的能力失去了自信,我想那是比不會講中文還要嚴重的事.
尤其孩子到學校是一個全新的環境,不再是只有爸爸媽媽的地方.
而每個人總是問我們會不會擔心Daniel不會講中文.
事實上,我不擔心他不講中文.因為要在美國生活的小孩,真的不會講中文又怎樣呢?
我不會送他去中文學校,也不會逼他講中文,更不會教他!ㄅㄆㄇㄈ.
有天他覺得需要中文,他就會學了.
熊媽現在要做的事除了要讓小熊自己去和老師解釋外,事後可能也要對小熊做些心理建設.
建議你可以讓小熊在家講一些英文,讓他練習用英文表達.畢竟英文是他現在最需要加強的東西.
Posted by Stacy
at 2006年10月29日 20:41
我並不是個對這種事有任何經驗的人, 可是, 我曾經是小熊的角色, 可是當時我是15歲的尷尬年齡...
Ano... 當年我剛去美國, 英文很糟, 雖然像WA說的很多東西是超過語言界線的, 可是基本上, 不能期盼每個老師/人都有同樣的背景以及歷練來瞭解孩子碰到的突然忘記以及語言障礙引起的口拙而難以立即解釋的情形.
美國人確實是, 錯, 就是認錯, 他們重視教導孩子過程, 認為過程與結果一般重要.
所以, 我比較贊成patricia的方式, 讓那老師先講完, 然後妳說出妳的瞭解情形, 再者一定要借此機會, 讓小熊開始瞭解, 學習好好表達自己的重要性, because only he can explain himself.
如果可以, 讓他能夠完整表達給老師瞭解his side of the story w/o pain him too much.
我當年就有過雷同的被誤會過, 好難過, 真的, 所以, 即使是小熊的年紀, 也別就輕易的認為沒事, 完整表達後, 替Kitty的媽咪抱一下小熊吧, Kitty看小熊看到流口水哩.. ccc 雖然她本來就狠愛流...
Ano... 當年我剛去美國, 英文很糟, 雖然像WA說的很多東西是超過語言界線的, 可是基本上, 不能期盼每個老師/人都有同樣的背景以及歷練來瞭解孩子碰到的突然忘記以及語言障礙引起的口拙而難以立即解釋的情形.
美國人確實是, 錯, 就是認錯, 他們重視教導孩子過程, 認為過程與結果一般重要.
所以, 我比較贊成patricia的方式, 讓那老師先講完, 然後妳說出妳的瞭解情形, 再者一定要借此機會, 讓小熊開始瞭解, 學習好好表達自己的重要性, because only he can explain himself.
如果可以, 讓他能夠完整表達給老師瞭解his side of the story w/o pain him too much.
我當年就有過雷同的被誤會過, 好難過, 真的, 所以, 即使是小熊的年紀, 也別就輕易的認為沒事, 完整表達後, 替Kitty的媽咪抱一下小熊吧, Kitty看小熊看到流口水哩.. ccc 雖然她本來就狠愛流...
Posted by 喵喵
at 2006年10月29日 22:11
小熊真的好可怜哟。本来开开心心地去领盼望已久的礼物了，结果。。。。。。
先好好安慰小熊并和他讨论一下这件事的解决办法吧，千万不要让他心里留下阴影了，到时怕了老师不敢表达自己就更糟了。
老师那里，我觉得实话实说，让她了解到是个误会就好了，她也该有点反醒自己的行为吧。
先好好安慰小熊并和他讨论一下这件事的解决办法吧，千万不要让他心里留下阴影了，到时怕了老师不敢表达自己就更糟了。
老师那里，我觉得实话实说，让她了解到是个误会就好了，她也该有点反醒自己的行为吧。
Posted by greenorange
at 2006年10月30日 05:22
和patricia的想法一樣
說一句真的話 我覺得這個老師好樣也有問題
"Went to the treasure box without being asked to Mrs H.
then told us he didn't!"
老師的這句話就已經下了他自己的 judgement
我覺得他寫的他好像十分確定小熊做錯事
老師有試著聽小熊的話嗎
如果小熊只說 ”ｎｏ”
老師為什麼寫的這麼肯定
我在國外的幾年的感覺是
話要客氣說 但不能太soft 可是要夠firm
不夠firm 他們不會去認同你的敘述
所以小熊媽媽你要加油
要讓老師不覺得你ｏｆｆｅｎｄ他
可是又要讓老師ｂｅ reasonable
這不是一件簡易的事
小熊的心理建設也很重要
這種情況換老師換學校完全沒幫助的
因為還是會碰到的
只有自己進攻
下次有機會去學校或小熊生日
做些小cake 去請小朋友也請老師吧
在這種時候更須幫小熊鞏固他的友誼圈
因為有些小朋友會因為這事 覺得要和小熊keep ｄｉｓｔａｎｃｅ
而且再有這一類事發生時 你也可問問小熊的好朋友
從他的朋友中知道小熊在學校是如果的 可能你會得到更多消息
那你也可以告訴老師 某某小朋友怎麼說~~~~~~
這比你去和老師解釋有用
說一句真的話 我覺得這個老師好樣也有問題
"Went to the treasure box without being asked to Mrs H.
then told us he didn't!"
老師的這句話就已經下了他自己的 judgement
我覺得他寫的他好像十分確定小熊做錯事
老師有試著聽小熊的話嗎
如果小熊只說 ”ｎｏ”
老師為什麼寫的這麼肯定
我在國外的幾年的感覺是
話要客氣說 但不能太soft 可是要夠firm
不夠firm 他們不會去認同你的敘述
所以小熊媽媽你要加油
要讓老師不覺得你ｏｆｆｅｎｄ他
可是又要讓老師ｂｅ reasonable
這不是一件簡易的事
小熊的心理建設也很重要
這種情況換老師換學校完全沒幫助的
因為還是會碰到的
只有自己進攻
下次有機會去學校或小熊生日
做些小cake 去請小朋友也請老師吧
在這種時候更須幫小熊鞏固他的友誼圈
因為有些小朋友會因為這事 覺得要和小熊keep ｄｉｓｔａｎｃｅ
而且再有這一類事發生時 你也可問問小熊的好朋友
從他的朋友中知道小熊在學校是如果的 可能你會得到更多消息
那你也可以告訴老師 某某小朋友怎麼說~~~~~~
這比你去和老師解釋有用
Posted by Jeannie
at 2006年10月30日 10:57
感謝大家的回應!
我還在思考要如何跟老師說
因為還有一些疑點我不能釐清
這幾天一直重複問小熊
我很確定:
1.他是弄錯而非故意的
2.他本來有五張貼紙沒錯
3.他真的會怕Mr.H.
4.他不知道如何用英文說:"我不懂你說什麼"及"我不是故意的!"
還有我在想"no English at home "是否是正確的?
但是,我想去中文學校是有用的,
(荳荳和小斑馬還多學第三種"日文"呢..)
我們這裏不是雙語環境,所以系統教學還是必要的.
(Stacy,等Daniel大了你可能會更有體會...)
也許小熊在語言上是late boomer,
我和大家想的一樣,以後他會變好的
但是我擔心他對老師及上學有陰影
這是現在要請老師協助的地方.
還有,其實我也有心理障礙
自己對那老師有偏見--一直覺得她太不友善
我自己看到她也感到怕怕的.
其實怕什麼?也說不上來.
也許我自己該打破成見
好好跟老師談一談...
謝謝大家的寶貴意見,我會再報告後續狀況~
我還在思考要如何跟老師說
因為還有一些疑點我不能釐清
這幾天一直重複問小熊
我很確定:
1.他是弄錯而非故意的
2.他本來有五張貼紙沒錯
3.他真的會怕Mr.H.
4.他不知道如何用英文說:"我不懂你說什麼"及"我不是故意的!"
還有我在想"no English at home "是否是正確的?
但是,我想去中文學校是有用的,
(荳荳和小斑馬還多學第三種"日文"呢..)
我們這裏不是雙語環境,所以系統教學還是必要的.
(Stacy,等Daniel大了你可能會更有體會...)
也許小熊在語言上是late boomer,
我和大家想的一樣,以後他會變好的
但是我擔心他對老師及上學有陰影
這是現在要請老師協助的地方.
還有,其實我也有心理障礙
自己對那老師有偏見--一直覺得她太不友善
我自己看到她也感到怕怕的.
其實怕什麼?也說不上來.
也許我自己該打破成見
好好跟老師談一談...
謝謝大家的寶貴意見,我會再報告後續狀況~
Posted by 版主給大家
at 2006年10月30日 12:39
還有
抓到小熊的不是老師
而是他旁邊的新鄰居Eva去"料拔阿"
現在的小孩子真是厲害喔~
抓到小熊的不是老師
而是他旁邊的新鄰居Eva去"料拔阿"
現在的小孩子真是厲害喔~
Posted by 版主
at 2006年10月30日 12:42
跟老師說 妳不是試著替孩子脫罪 說你和小熊長談討論過 是小熊的misunderstanding 跟老師說小孩因為是bilingual背景 所以不太會表達自己 才會有這種錯誤 請老師體諒
如果這個老師太囂張 還是好聲好氣寫一封信給老師 在信中還註明副本另給校長 這個老師會稍微客氣一些 為人師者 應該有師者風範 不應隨便judge孩子 特別是孩子還小 好言好語最重要
如果這個老師太囂張 還是好聲好氣寫一封信給老師 在信中還註明副本另給校長 這個老師會稍微客氣一些 為人師者 應該有師者風範 不應隨便judge孩子 特別是孩子還小 好言好語最重要
Posted by mindy
at 2006年10月31日 07:56
雙語的環境真的有好有壞, 看到你降寫, 真的感觸良多,我認識的一位媽媽也是因為想讓小孩早點會雙語,所以中英並進,結果中文文法看不太懂,上國小國中成績都不好,原因是考試時中文看不懂,所以無法做答,所以那媽媽很傷腦筋…
看到小熊降,他一定覺得很委曲,所以熊媽得更用心調適他的心情跟教導他了,加油。
其實小孩的世界不比大人來的單純,小小孩是很會抓扒子的, 我記得小學時就有同學會去跟老師亂料,很恐怖!
看到小熊降,他一定覺得很委曲,所以熊媽得更用心調適他的心情跟教導他了,加油。
其實小孩的世界不比大人來的單純,小小孩是很會抓扒子的, 我記得小學時就有同學會去跟老師亂料,很恐怖!
Posted by 歐文媽
at 2006年10月31日 09:13
熊媽, 上來晃晃看到這一篇，心裡面難過得要命。強量建議你幫小熊換學校，這個老師不行。我家小兔兔當年上學時也有類似情況(因為家裡就一個孩子所以語言發展能力較遲)，有一次小兔因為誤以為自己做錯事可是又說不清楚情急之下就大哭，可是當時的老師(我們是上公立幼稚園)很有耐心的引導小兔，充分了解情況以後才進行處理，之後還特別為小兔安排一些機會培養表達能力。現在小兔在大陸，也有溝通的問題(雖然同文同種可是還是很多遣詞用字不一樣)，大陸老師很凶殘，但是還是會很有耐心的了解狀況。
這個老師不行，她沒有愛心跟耐心，這樣對小熊的心靈會有傷害啦~~~ 很可能會影響小熊以後的溝通能力。雖然我很鼓勵要讓孩子嚐嚐挫折，但這實在太嚴重了。
熊媽媽要努力跟老師溝通，也要小心調適小熊，但建議你要一定要換學校啦！老師下了這麼嚴厲的評語，會影響其他小朋友，小孩子很容易排擠這樣的同學的。
熊媽媽，加油！
這個老師不行，她沒有愛心跟耐心，這樣對小熊的心靈會有傷害啦~~~ 很可能會影響小熊以後的溝通能力。雖然我很鼓勵要讓孩子嚐嚐挫折，但這實在太嚴重了。
熊媽媽要努力跟老師溝通，也要小心調適小熊，但建議你要一定要換學校啦！老師下了這麼嚴厲的評語，會影響其他小朋友，小孩子很容易排擠這樣的同學的。
熊媽媽，加油！
Posted by 心潔
at 2006年10月31日 12:27
我還是好生氣喔！太過分了！！！
Posted by 心潔
at 2006年10月31日 12:29
熊媽你好：
我是從ZoYo家連過來的。看了你這篇心聲，感觸很多。以做媽媽的身份來看，覺得小熊真是委屈，不管是放羊或是吃黃蓮，有口難言辭不達意的滋味都不好受──小孩對老師的獎懲是很在乎的。以一個老師的身份來看﹝我在生小孩前曾在公立學校教過K 與1th grade﹞，我覺得這是溝通不良與對異文化認識不夠﹝我是指老師不是家長啦！﹞的結果。不曉得貴校對雙語家庭或是新移民的學生是否有特別的輔導幫助？如果沒有，我們做媽的得勇敢一點、辛苦一點，，不要擔心老師覺得我們囉嗦，多多和老師溝通，表達我們的concern，請老師給予額外的幫助，甚至別怕「越級上報」，可以跟校長反應。不過前幾位媽媽的意見都很有道理，先別預設立場，先聽聽老師怎麼說，然後把你對自己小孩的認識與看法跟老師講。想想有的時候老師一天面對十幾甚至二十個小朋友，要做出大大小小的決定獎懲，的確不可能面面俱到，所以失之公允也是有可能的；因此這也有可能只是單純的意外，雖然看起來老師很兇，不過還是應該可以聽得進家長的話的吧！真的不行我們也要「不畏權勢」，要據理力爭喔！而且﹝或許這也是我的偏見吧！﹞我也看過有些白人老師真的是「欺善怕惡」，對意見多的家長反而唯唯諾諾，那些平時不講話沒意見的家長他們就比較不在乎──希望小熊的老師不是這樣的。至於小熊的語言問題，以我的教書經驗淺見，這真的不是太大的問題啦！你不要擔心，四、五歲的小朋友吸收很快的，以前班上也有好多剛從海外移民來的學生，連Good morning都不會講，現在他們父母反而要擔心他們不會說中文了呢！初次留話就囉囉唆唆的講了一大堆，不好意思，希望你們家小熊很快雨過天青，開開心心上學喔！
我是從ZoYo家連過來的。看了你這篇心聲，感觸很多。以做媽媽的身份來看，覺得小熊真是委屈，不管是放羊或是吃黃蓮，有口難言辭不達意的滋味都不好受──小孩對老師的獎懲是很在乎的。以一個老師的身份來看﹝我在生小孩前曾在公立學校教過K 與1th grade﹞，我覺得這是溝通不良與對異文化認識不夠﹝我是指老師不是家長啦！﹞的結果。不曉得貴校對雙語家庭或是新移民的學生是否有特別的輔導幫助？如果沒有，我們做媽的得勇敢一點、辛苦一點，，不要擔心老師覺得我們囉嗦，多多和老師溝通，表達我們的concern，請老師給予額外的幫助，甚至別怕「越級上報」，可以跟校長反應。不過前幾位媽媽的意見都很有道理，先別預設立場，先聽聽老師怎麼說，然後把你對自己小孩的認識與看法跟老師講。想想有的時候老師一天面對十幾甚至二十個小朋友，要做出大大小小的決定獎懲，的確不可能面面俱到，所以失之公允也是有可能的；因此這也有可能只是單純的意外，雖然看起來老師很兇，不過還是應該可以聽得進家長的話的吧！真的不行我們也要「不畏權勢」，要據理力爭喔！而且﹝或許這也是我的偏見吧！﹞我也看過有些白人老師真的是「欺善怕惡」，對意見多的家長反而唯唯諾諾，那些平時不講話沒意見的家長他們就比較不在乎──希望小熊的老師不是這樣的。至於小熊的語言問題，以我的教書經驗淺見，這真的不是太大的問題啦！你不要擔心，四、五歲的小朋友吸收很快的，以前班上也有好多剛從海外移民來的學生，連Good morning都不會講，現在他們父母反而要擔心他們不會說中文了呢！初次留話就囉囉唆唆的講了一大堆，不好意思，希望你們家小熊很快雨過天青，開開心心上學喔！
Posted by 小恩媽咪
at 2006年11月1日 05:18
對不起，留言時不曉得問題已經解決了，馬後炮...@_@
Posted by 小恩媽咪
at 2006年11月1日 05:52
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