公民老師老薑不辣 新版網址blog.yam.com/colin

950331 私立南山高中 林家瑩 黃敏綺 兩性關係的探討 第二名
http://www.shs.edu.tw/works/essay/2006/03/2006033108250819.pdf
950331 私立常春藤高中 黃柏翔 朱晏姍 青少年婚前性行為行為探討 入選
http://www.shs.edu.tw/works/essay/2006/03/2006033117045030.pdf
941031 國立虎尾高中 許凱琳 楊怡玲 陳雅玲 兩性關係之男生女生配 第三名
http://www.shs.edu.tw/works/essay/2005/10/2005102811541175.pdf
941031 國立嘉義高中 李瑋煥 新聞媒體的錯誤訊息與示範之研究─以東森新 入選
http://www.shs.edu.tw/works/essay/2005/10/2005102900030113.pdf

《青春達人》直探身體 忽視心靈20060929 中國時報
王超群/台北報導

輔仁大學校長黎建球、東海大學程海東等教育界人士昨日齊批教育部《青春達人性教育手冊》錯置「愛」和「性」的關係，易令國中生、青少年誤解。他們強調，美國已修正早年以「安全性行為」為主軸的兩性教育，台灣卻走向美國性泛濫錯誤的老路。
耕莘護理專科學校校長楊克平表示，青春達人手冊將「性」置於前，「尋找真愛」置最後，是重要性錯置。手冊中有許多似是而非的觀念，好像直接探索身體而忽視心靈關懷的層次。
新竹曙光中學學務主任金雪鈴表示，該校已推動四年的「貞潔教育」，不少學生允諾簽下卡片，做為尊重自己和他人身體的具體承諾。
這群教育界人士指出，性教育、特別是在國中生階段，不宜只強調「做好防護措施」的部分，「愛、尊重、婚姻、家庭、節制、負責」等才是重點。
教育部表示，《青春達人手冊》已進行內容和文字修正，並編寫教師手冊，做為教師補充教材，但未發送給每名學生。
教育部表示，修正的《青春達人手冊》內容是請杏陵醫學基金會和國、高中教師共同編撰設計，未來還會邀請衛生署和不同領域代表研發性別平等、未婚懷孕、愛滋病防治等補充教材，讓手冊可適用不同成熟度的學生，並因應不同個案情境。

【報主的話】
我們的教育是否已經完全與生活脫節？
與每個人切身相關，瞭解自己的身體，
認識兩性差異、學習尊重異性的性教育，
在教改浪潮當中淪為點綴，
兩性教育是否只剩下教導學生「安全性行為」？
還誤以「安全性行為」當作情慾自主，
意思就是「你可以儘量去做，只要不要懷孕就好了」
性教育的核心概念是學習「尊重」，
是教導「家庭生活、生理與心理的結合」，
而絕非狹隘的性知識及性行為！

其次，由北一女中王老師的事件，
更可以看到人本基金會一貫漠視教育專業、
打壓教師專業自主的立場，
當教師失去對教育的專業堅持與熱誠，
一切的教育改革終歸無效。
我們的教育就是這樣被搞壞了，不是嗎？
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台灣立報2003.12.22
教改！性教育改了嗎？

■記者劉淑婷專題報導

「老師我們支持你！」、「王老師加油！」北一女中護理科王老師要學生自畫性器官交作業，日前引起軒然大波，在學生上網聲援後，校方最後以「有條件」的方式，讓王老師自畫性器官的功課仍然繼續維持，雖然整件事情看似平和落幕，但其中所暴露的問題與癥結，是不是也真的跟著落幕了？

事件爆發後，在網路上馬上掀起一股討論熱潮，不管是北一女學生、家長、老師都上網表達意見。眾說紛紜的意見中，反對的人士不斷用「隱私權」的問題來打壓這件事，讓事件的焦點更加模糊，一位網友用超然的眼光說道，與其一味的探討這件事情隱私權的部分，倒不如想想當今的教育究竟出了什麼問題？

站出來聲援的家長也說，「一直對台灣的性教育感到迷惑，教改！性教育不用改革嗎？」當老師的權利在一堆號稱「關心孩子」的鏈子綁手綁腳的情況下，還有多少的空間可以揮灑出他們教學的一片天？家長們認為，與其管這檔事，還不如去管管其他問題更多、教學品質有待加強的老師！家長們甚至還表示，好的老師都嚇得要退休去了，難道這就是教改的真諦？

整個事件主角之一的王老師，在不少北一女學生眼中，是一位不可多得的好老師。在教改如火如荼大力改革下，這位敢拋棄傳統包袱，用創新、突破的教育方式，來破除性禁忌的老師，換來的卻是媒體包圍下無情的控訴，北一女學生質疑反對者的心態，也不禁想問問這些滿口仁義道德的教改推動者，讓一位用心推動教育改革的老師當眾泣不成聲，心中能不漟血？

專業擺一邊 隱私卡中間

對於北一女護理老師要學生自畫私處當作業這件事，教改龍頭黃榮村部長表示訝異，並說「這是絕不可以的」；台北市教育局長吳清基則說，這樣的做法，引起學生對身體處理以及隱私權的困惑，並不是很適切；尤其要求學生作圖，會造成不必要的困擾，並希望老師改變教法不要堅持。

北一女在事後的校務會議上決定，認為是一種侵犯隱私的行為，要求王老師未來這項作業，必須加上信封彌封保密處理才得以繼續，然而這樣的決定雖然與會的教師、學生、家長會各方都接受，但是這樣的決定還是讓許多老師，在心中已產生了不舒服感。

一位高中老師不滿的說，這樣的決定將老師的專業擺在哪裡？往後學生的週記或是日記是否也要加鎖保密，才能完全的保障學生的隱私？學生的個人資料、家庭背景，是否又是屬於個人隱私的一部分，那麼學校目前有妥善保護嗎？

這位老師繼續說，教書這麼多年，該注意的事項從來沒有大意過，用這種方式「規定」老師，似乎只看到隱私權的問題，而太小看老師的專業分析了。

女生上護理，那麼男生呢？

「聽說性器官的長短影響性能力啊？」「一星期『做』幾次才算正常？」一位中央大學的學生私下透露，由於高中時都沒有老師特定的為男生上性教育，很多男生都會私下討論，常常不正確的觀念就這麼「以訛傳訛」了。

研究兩性議題的教育局一科科員蔣瑞娟也表示，現在高中課程中有關性教育課程的安排，女生是在高一時上護理課，男生則是只有軍訓課，通常軍訓教官不太會教導學生相關的性教育，頂多只上一些兩性觀念議題，大部分的學校安排在公民課或是家政課上，至於是否真正落實，學生則只能試試運氣了。

教育局陳得益教官也表示，據他所知高中男生所上的軍訓課，對性教育的課程還停留在「點到為止」的狀態。師大附中教官安天祥坦承，高中性教育是一塊被忽視的沙漠地帶，學生都是出事、女朋友不小心懷孕後，才會來找他諮詢。

不過有一位男學生表示，他依稀記得高中教官教男生軍訓，教女生護理，如果真是由教官來教性教育，他希望這些教官受過教育和性教育的訓練。

蔣瑞娟說，依目前高中課程的安排，女生吸收的性知識機會比男生多，女生可在護理與家政課上求得，但男生的性教育，簡直是空白，3年下來就算有教也很零散，學生的性知識的取得管道，大都是從同儕討論、網路、電影甚至是A片與BBS中求得。

一位畢業於建中的男同學回憶，3年來都沒有一個專業的老師，或是一套完整的教材來教他們性方面的知識，他的性觀念來源，小部分是國中健康教育課本的那2章，大部分都是網路或是電視，而爸媽則是很少開口跟他談這個，反而跟同學間比較常互相交流「經驗」。

性知識遜斃了！

根據教育局的資料顯示，北市12萬5千名高中、職學生當中，發生性行為的比例高達10.5％，較去年成長1個百分比；62％的學生有交往異性朋友的經驗；49％有網路交友經驗；有性經驗的女生中，27％曾懷孕，其中的64％曾墮過胎。但面對高中職學生逐年升高的性經驗，性教育課程安排的腳步卻沒有太大突破。

不只是性教育停留在原地踏步的階段，連兩性教育也有待加強，日前北市成功、建中2校畢業紀念冊出現不尊重女性的畫面，突顯的不只是學生不懂尊重的問題，也讓教育局意識到有必要對兩性教育再進行強化。

7年級生缺乏安全性觀念

鑑於青少年性經驗的日趨頻繁，北市教育局已決定要針對高中職學生，實施每學年12到18小時的性教育；除了教如何戴保險套外，還要教導高中、職校學生如何「做」，期望使每個高中職生都能成為情慾自主高手。

蔣瑞娟表示，目前這套兩性課程業已規劃完成，但礙於沒有一個明確的教學課程，可以實施這套18小時的課程，學校只能用認養時間的方式，讓老師融入教學之中，但成效究竟如何，也只能說多少有些進步。蔣瑞娟說，現在的七年級生，對性方面的領域愈來愈早熟，但很多正確的性觀念，及該有的性保護，都少得令人相當擔心。

依據台北市中小學生「兩性平等教育91年調查報告」指出，目前學校實施「兩性教育」的方式，依序以週會為講題、融入相關科目教學、班會專題討論，而學生喜歡的方式則是「影片賞析」、「融入相關科目」，所以對學校實施兩性教育的方式，不滿意的比滿意的多，且這種現象與去年相較並未改善。

總體現象顯示，台北市中小學生的「性教育」，確實需要再加強；連大都會的台北市尚且如此，其他縣市的狀況當然更慘，性教育的課題已然是不能不加緊腳步了！

第三組手腳很快喔，讚！
可以試著以「青春達人」「性教育」「性別教育」為關鍵詞，到國家圖書館找期刊論文和碩士論文摘要看看。

高中生看「青春達人」與爭議新聞:
這本被立委砲轟的書，是否該流入校園？有人說他是色情刊物，有人說他是教學手冊，立委們口中的勁爆內容其實也沒什麼，看過他的大標題便可得知，我覺得它是ㄧ本教科書，只是所撰寫的，不是升學用的知識，而是ㄧ種性的教育，教導正確的觀念，不過父母們的反聲浪因該很大，因為這樣也有可能引起學生對＂性＂有了提早的接觸，反而傷害國家幼苗。選這個只要是因為我們想的都被刪光了，不過探討這類的議題，我也蠻感興趣，也可以得知，以不同身分看待某件事的不同想法。
Posted by H10728楊卓勳 at November 22,2006 00:19

我們討論的主題是《高中生看「青春達人」與爭議新聞》，其實到底該不該讓學生看這本書呢?我們可以從教育部出書的原因、希望學生能了解什麼?開始去探討，接著在評估書本的內容是否跨越了國高中生的限度呢?在去揣摩怎樣才能使學生了解月又不失為原本的目的，或許其中的內容一班人不大能夠接受，就像將一項秘密的隱私，公開做討論，真的能夠去接受嗎?況且不是每個高中生都能坦然的面對，也不是給個都有那樣的成熟度，最後再對於感想做分析，了解真正需要了解的才是最大的目的吧!
Posted by H10734蕭玉翔 at November 21,2006 22:54
卓勳：
看一下「青春達人手冊」，如果原來設定的對象是國中生的話，題目可能得改為中學生看「青春達人」與爭議新聞，訪談對象就得包括國高中生，甚至包括教師也許更好喔！