花樣黏土

前陣子我去台南市社區大學一趟。短短幾天的所見所聞，給我莫大的震撼和感動。

先來談談社大好了。台灣的「社區大學」跟國外很不一樣。 美國的社區大學係指比較地方性、提供基礎教育的普通大學，讓人人都有受高等教育、拿文憑的機會。

台灣的社大並不會頒發學士學位，也並不是真正的「大學」。社大提供的課程，其實比較接近才藝班，比方說，木工、繪畫、日文等。當然，也有像生態、文史等具有地方特色的知識性課程。社大的學員大都是附近的居民，如家庭主婦、老人、關懷鄉土的年輕人等等。

乍看之下，這樣子的機構只是在提供中老年人「終身學習」的管道。然而，社大對社區的影響，其實有另一個層次的作用。

社大的成立，讓很多本來不相識的居民有機會認識，讓原本冷漠的社區活絡了起來。社大內部舉辦的社團，有許多是關心社區的行 動團體，例如南市社大的「河流巡守社」是保護附近河川生態的組織。一些工藝╱表演性的社團，讓居民有機會共同創作出具有地方特色的作品，使得整個社區變得有自信。地方文史的探討，則是加深了在地的認同。

不一樣的社區

聽一些參與社大的志工說，社大改變了整個社區的氛圍。居民們不但願意關心公共事務，也有能力作理性的溝通、討論。當今台灣的政治陷入對立，年輕人對公共事務冷感，而國會早已失去「溝通、討論」的習慣。然而，經過社大洗禮的社區居民，在參與的過程中，早已培養出比立委諸公們更好的「公民素養」。

上圖： 社大校長林朝成在「小劇場」（他是成大中文系教授）。牆上的彩繪和校長旁邊的桌子都是社大學員的作品。

從「空間解嚴」開始

以台南市社區大學為例。南市社大其實是跟當地「延平國中」借了一棟大樓來用。社大剛開始舉辦時，這棟大樓短短一個走廊上就有三扇鐵門（從天花板拉下來的那種）。延平國中校方的想法其實都很傳統：他們覺得，為了避免學生到空大樓破壞，就多裝幾扇鐵門。這種作法，不但把校園變得像關卡重重的監牢，更是一種極不信任學生人格的作法。

林校長的社區大學一進來，就馬上拆掉五扇鐵門，讓環境變得更開放。是名符其實的「空間解嚴」。

社大在其他種種事物上，在在對延平國中產生變化。比方說，許多延平國中的社團由社大的學員來指導。家長慢慢發現，孩子開始有自主學習的動力。

左上角起，順時針：校園內的拼板牆；在台南誠品的作品展；「冰雪聰明」社大辦公室；社大藤蔓；校園隨處可見的燈具創作；可張貼佈告的走廊。

進入社區，and make some real changes!

社大讓我最感動的地方在於，社大的策劃者--教授、學生、學界、文化菁英等等--透過課程的設計，有辦法將理論進行實踐，讓社區實際參與活動。大家感情都很融洽，更感覺得出每個人心中的熱忱與執著。我看到了一些參與社大的大學生志工，他們給人的並不是一種文藝青年的菁英╱頹廢氣息，而是一種願意走出象牙塔、願意為社區認真付出、長期耕耘的實踐。這或許也是我未來該給自己的期許吧！