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<title>大學也開始設立「資優班」</title>
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<description><![CDATA[大學錄取率幾乎百分之百，現在有大學開始朝向資優教育，像是清華大學設立國內第一個大學菁英班，校方會挑選優秀的學生，免費提供額外課程，因為是「有條件的特別照顧」，恐怕會引發其他學生「資源不公」的反感。 大學生滿街跑，但是大學生當中的菁英，可不是人人可當，清華大學首創清華學院，從大一開始挑選優秀新生，每學期名額只限150位，額外課程通通免費，不過要規定住校，還可能隨時被淘汰，換句話說，這是大學當中的資優班培養優秀大學生，到底要上些什麼課，校方安排名人演講，校外實習，藝文、美學甚至財金法律等等全方位課程，平均一年一個學生花五萬，四年下來將近一千萬，全由校方買單，只是，特殊學生才有特別照顧，難保不會引起其他同學反感看來校方得加強心理建設，否則一樣考進大學，卻有不同待遇，恐怕其他學生心裡很不是滋味。

王梅：
看到這則新聞真是眼珠子都快要掉下來，
尤其是我們的某個長官說要培養「有品味」的學生，
真的十分可笑！
我想問他：什麼叫做「有品味」的學生？
我認為所謂的「品味」不過就是有權力的人和媒體所「界定」出來的。

教育的核心價值是什麼？
我覺得不是告訴我們學生什麼是「品味」？
而是幫助學生「如何」找到屬於自己的獨特的「品味」。

感覺台灣的教育越走越菁英化，
這樣的體制排除或是讓一些學習慢的人落後，甚至放棄。
在地球上另一個邊陲有個國家叫「芬蘭」，
他們教育的核心價值是公平和人權，
「一個也不能少」，
寧願讓學得快的人等，
也不能讓不會的人繼續不會。
因為芬蘭人覺得：「我們承擔不起放棄任何一個人。」
這是我個人較認同的教育理念。

我還是認為，
教育不是要教導孩子去走你認為「好」的路，
而是，幫助他找到適合他自己能力的路...
長久下來，這才是更重要的。

]]>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[金金，
你說得沒錯！
這是有點可怕的！
聽說你現在在一中那邊工作，
我想應該更可以體會人生。]]>
	</description>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 03 Aug 2009 11:40:04 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[老師  

我只能說

現在的小孩越來越會讀書了

也越來越只會讀書......]]>
	</description>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 03 Aug 2009 08:54:50 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[老師  

我只能說

現在的小孩越來越會讀書了

也越來越只會讀書......]]>
	</description>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 03 Aug 2009 08:54:14 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[.......這實在很難說

只是這樣的言論要是放到我們學校的討論區上大概會
先被所有會上討論區的高三生輪流譙一遍
然後因為有要補充 再被當中的激進嘴砲派份子
輪流譙第二遍 然後再把錯誤一個個挑出來再反問你這樣講的原因是什麼
以上是猜測 但是發生過

所以 請bal先生把它po到台中一中的討論區吧]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Tue, 05 Feb 2008 18:33:38 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[偉ㄏ一ㄥ
王梅正在大掃除中...
你可以試著說說你的看法喔！
這樣的訓練很重要！
比如說：
你覺得他矛盾的地方在哪裡？
我晚一點再上來！

果然，書房要常打掃，

冰凍三尺，非一日之寒啊！嗚嗚]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 01 Feb 2008 21:42:44 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[我是不太會說啦

但是你講話自己很矛盾ㄝ]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 01 Feb 2008 21:24:20 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[謝謝回答.

我有些話想說:

大學的"額外課程"一定會造成"資源分配不公"嗎? 
這要看你怎麼定義"額外課程".

我讀的大學鼓勵學生旁聽其他科系和學院的課,(有的教授很好, 甚至鼓勵大學部的去聽研究所的課). 如果不只是想旁聽, 而是要要選修這些額外的課程拿到正式學分, 部份課程的學分數是要打折扣的(這點會先趕跑只是想隨便湊個學分數的人), 而且還得和該科系的正式學生一樣參加考試, 上台報告, 寫報告(這點又會再趕跑一堆不感興趣的人).

這些額外課程, 不想學的人是根本碰都不碰的. 

你可以看一下大學裡的邀請學者主講的專題演講, 如果學校不採取一些半強制規定,基本上演講廳是坐不滿的.
 
圖書館的書也是一樣, 書很好, 每個學生都有資格有權利借閱, 但是有的好書如果不是教授提到, 就是只有給灰塵看的份.就算教授指定了書, 還是有人有辦法不去讀, 照樣念完大學. 

你想要學多少, 就聽多少課, 花多少時間, 耗多少精神 甚至你選擇翹課睡覺打牌上網, 大家心知肚明, 不是每個人都會抗議"教學資源不公". 各取所需, 各有回報, 有什麼"資源分配不公"的問題呢?

據我所知, 例如像美國耶魯大學針對一年級新鮮人也開出類似"資優班"的額外課程, 給願意挑戰的大一新生申請選修, 當然有名額限制, 還加重學生的學習負擔, 但是並不是所有學生都有興趣找這個苦頭吃, (學生可以自由選擇找其他類的苦頭). 這是"資源分配不公"嗎?

大學生真的享受許多唾手可得的學習資源, 但是也有不少大學生不知為什麼進了大學, 進了大學又不想學習, 只想玩. 

如果有學生願意很積極地去爭取額外加重的學習機會, 是學校樂於提供的, 為什麼不可以?

不如讓大學生做個類似公投的校內投票, 如果學校強制所有學生必須修一樣的"額外課程",閱讀, 講座, 報告, 一樣不能少, 才能畢業, 有多少人贊成.

如果領票過半數(可能大學生不想去領票的就不少了), 贊成的又過半數, 學校就讓所有學生都享有"額外課程"的資源, 所有學生也必須達到所"額外課程"的要求才能拿到畢業證書, 如何?

我猜, 根本不會去投票表達意見的會遠多於投票表達贊成的.而且還會有一堆大學生出來抗議學校霸道, 剝奪他們每個人的學習自由(或選擇不學習的自由).

你說呢?]]>
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	<pubDate>Thu, 31 Jan 2008 20:05:10 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[唉呀！
因為我們的班版是公開的！
所以，
其實我也不知道對方是誰耶！
不過沒關係，溝通是不分對象的！]]>
	</description>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Tue, 29 Jan 2008 11:54:04 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[看來這裡不適合小朋友插嘴...XD
好嚴肅的版啊= ="
不過~
老師認識的人真多呢~!
有三個人沒看過=ˇ=]]>
	</description>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Tue, 29 Jan 2008 11:48:00 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[老師

太帥啦～～～！！

給你大拇指]]>
	</description>
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	<pubDate>Mon, 28 Jan 2008 21:22:08 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[感謝你的提醒！
我想我目前可以澄清幾點：

首先，如果根據社會學家涂爾幹的想法，
一個社會裡有這些自殺的青少年，
是屬於社會的「常態」！
這是什麼意思？
有人自殺難道是常態？
是的！因為我相信世界上沒有一套完美的制度可以拯救每一個生存在其間的靈魂！
只是，要看看他的自殺率和其他各國比較之下，
是否超出了「常態」？
或是在他的國內，是否以超乎常態的比例攀升？
這點就不是我的專長，
如果你有具體的數據可以提供就更好了！
但我的意思是，
沒有一套完美的教育制度可以完全根除一種社會現象！

再者，我認同的是芬蘭的制度，
這是身為一個教育者的個人選擇！
也是出自我個人的關懷的信仰！
我認為，這個社會存在太多不公平和不公義，
教育，不是用來「複製」更多的「特權」，
教育，是應該讓更多的靈魂找到自己安身立命之所在！
我常和我的學生說，
如果你們找到適合自己的路，
就是一條好路！
而我的工作只是竭盡我所能，如此而已。
這是我認同芬蘭這位教育官員的原因！
我的想法是，
不能放棄任何一個孩子！

我認為，台灣的教育現在是傾向「階級複製」，
而不是「階級流動」！
這牽涉到制度面和人事面。
就制度面而言，
現在的升學制度並不能客觀地、公平地提供有努力的孩子就有相同的升學機會，但應該趨近公平！
就人事面而言，
我常聽到有老師說「好學生」、「爛學生」，
就打從心裡覺得悲哀！
身為教育者，
不是多教出幾個考上名校的學生就代表你的成功，
教育不是「業績」啊！
在我心中沒有爛學生，
只有還沒有找到自己路的學生！
我肯定的就是芬蘭的這種教育理念！
如此而已。]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 28 Jan 2008 17:37:30 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[在地球上另一個邊陲有個國家叫「芬蘭」，
他們教育的核心價值是公平和人權，
「一個也不能少」，
寧願讓學得快的人等，
也不能讓不會的人繼續不會。
因為芬蘭人覺得：「我們承擔不起放棄任何一個人。」
這是我個人較認同的教育理念。
=====================

芬蘭的國民自殺率和青少年自殺率全球排名不落人後, 
這個現象你如何解釋? 

為什麼一個你認為教育水準如此值得臺灣借鏡學習的國家, 青少年想放棄自己?

芬蘭動用國家教育醫療資源來拯救它的國民, 但為什麼首先它的國民無論成年或未成年都這麼想自殺, 想放棄自己的生命?

你如果能回答我這個問題, 就能說服我芬蘭的教育確實比臺灣好.]]>
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	<pubDate>Mon, 28 Jan 2008 16:57:56 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[呃。這讓我想到一句話：
「好的大學把學生當生物，讓其自由生長；不好的大學的學生當礦物，讓其定型。」
from 劍河倒影

不過我也不知道問題的核心在哪呢XD
…也許重點在於錄取率可以不用這麼高？]]>
	</description>
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	<pubDate>Sat, 26 Jan 2008 16:19:37 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[生活在台灣,就做好自己的事,以及追求快樂

這塊土地好,但管理這塊土地的人不好]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/cjjh307/archives/4989297.html</link>
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	<pubDate>Mon, 21 Jan 2008 20:45:56 +0800</pubDate>
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	<title>回應：大學也開始設立「資優班」</title>
	<description><![CDATA[道家說要小國寡民...]]>
	</description>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Thu, 17 Jan 2008 17:13:45 +0800</pubDate>
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