2008年11月20日
導演是這樣煉成的
導演是這樣煉成的 ——觀“上戲”導演系畢業製作有感/忠
據當地學生說,上海現有的小劇場觀衆近二萬人。這個澳門劇場觀衆十倍以上的數字背後,戲劇學院的畢業生仍不一定可以做回本行,進入影視界和拍廣吿的已是十分幸運,轉行的實在也不少。然而每年仍有一批批來自五湖四海的年輕人,以至海外的專業劇人來到上海戲劇學院,開啟個人戲劇世界的新一頁。
上一回到“上戲”已是三年前的事,那時剛有一名澳門學生來到這裡唸導演系05級,一眨眼,在我眼前的已是導演系05級學生的兩台畢業製作,參與其中的澳門學生邀我看了這兩台演出。兩台演出都在“上戲”黑匣子劇場中上演,是05級四個畢業製作中的其中兩個,而且都由學生親自執導,演員、歌曲創作、現場演奏、舞美設計、燈光音響控制,以至暗場換景等都由同學一起擔當,比起澳門一些學生演出,常常有人員充足的後台支援,每樣細節都有專人照料,這班導演系的畢業生更顯得充滿熱情和幹勁。
風格各異的製作
據當地學生說,上海現有的小劇場觀衆近二萬人。這個澳門劇場觀衆十倍以上的數字背後,戲劇學院的畢業生仍不一定可以做回本行,進入影視界和拍廣吿的已是十分幸運,轉行的實在也不少。然而每年仍有一批批來自五湖四海的年輕人,以至海外的專業劇人來到上海戲劇學院,開啟個人戲劇世界的新一頁。
上一回到“上戲”已是三年前的事,那時剛有一名澳門學生來到這裡唸導演系05級,一眨眼,在我眼前的已是導演系05級學生的兩台畢業製作,參與其中的澳門學生邀我看了這兩台演出。兩台演出都在“上戲”黑匣子劇場中上演,是05級四個畢業製作中的其中兩個,而且都由學生親自執導,演員、歌曲創作、現場演奏、舞美設計、燈光音響控制,以至暗場換景等都由同學一起擔當,比起澳門一些學生演出,常常有人員充足的後台支援,每樣細節都有專人照料,這班導演系的畢業生更顯得充滿熱情和幹勁。
風格各異的製作
《我們的歌》是一齣原創話劇,故事講述一個跨越兩代人的愛情故事。一對在鄕間的情侶,因為成長與事業而分開,男的另結新歡,女的也懷着怨恨不再糾纏,多年後,他們各自擁有自己的家庭與兒女;不知情的兒女於大學相遇相愛,到談婚論嫁時,才得知是上一代的故事,婚事遭反對,男的出走,女的與暗戀自己多年的男子結婚,出走的男友卻又在此時回來……人物關係之複雜,情節之巧合,都跟一些受歡迎的電視劇集十分相近;難得的是在不過兩小時的演出長度中,導演仍可將一個如此複雜的故事,有條不紊地呈現在觀衆眼前,尤其上半場的演出,無論氣氛的推進,節奏的處理等都能抓住觀衆的情緖,簡單得只有幾個箱子的舞台設計,反增強了舞台調度的靈活性。演員大都演得恰如其份,其中王佳建飾演暗戀女主角多年的男生,由大學生演至事業有成的中年商人,人物性格和年齡變化的掌握非常準確。劇中故事雖不算新鮮,據說這是上海小劇場最受歡迎的一類“白領戲劇”,難得的是在通俗的情節中,編劇還能展現出兩代人不同的,對愛情的執着。全劇以女兒結婚之日開始,然後以時空跳接的電影分場技巧,倒叙和對照出父母和兒女兩代人的愛情故事。可惜的是應該是主軸的人物女兒,沒法起到貫穿全劇的作用,即使每一段故事都說得很精彩,觀衆也只能像看電視劇一般,容易忘記了全劇的重點和核心。而後半部份出現的夜店場面,明顯缺乏了對現實生活的體驗或觀察,顯得一廂情願,也就無法引起觀衆足夠的共鳴。
同樣是導演系05級的製作,音樂劇《巴黎聖母院》則是向超越同學的自身極限作挑戰。鐘樓怪人的故事大家都不陌生,導演卻對原著進行了大膽的改編,凸顯出主敎一角的人性面,當他遇見女主角愛斯美拉達後,心裡便出現了一場翻天覆地的靈慾掙扎,以至愛斯美拉達和他自己最終也走上了悲劇的終局;導演一手包辦了劇本改編和歌曲創作,展示了難得的個人才華和原創性,但同時也是演出的局限所在;而現場樂隊演奏的運用,也大大提高了全劇的技術要求。正如指導老師盧昂、周可和石俊在“老師的話”中所言,“大學四年本科期間能夠完成如此複雜的原創工作,眞是難能可貴。”可是,即使同學是拼盡力氣來演出和演唱,劇本重心的失衡,以及由於技術問題令演員的唱詞無法清楚被聽見等,都使演出的完整性大打折扣;演出途中,劇場隔壁竟另有演出在進行,兩個劇場演出的聲音互相干擾,難得的是演員仍能投入演出,不受影響。
戲劇就是行動
綜觀兩個畢業製作,表、導演的技巧,與詮釋劇本的能力看來是不成正比的。演出中每一個片段中的行動、氣氛和情緖的推進,都顯示了同學四年來的學習成果,就是主題沒有拿揑得準,導演選材的原因沒有被凸顯出來;在舞台技術和管理的專業性上也有提高的必要。不過,純粹從導演技巧而言,老實說,澳門很多資深導演在同類劇作中,也未必有這些同學的同等火候,這肯定是他們四年來不斷學習和實踐的成果。“上戲”的實踐資源看來十分充足,單是校園內就已經有四、五個大小不同的劇場空間;從節目單中來看,校方也十分支持學生親力親為的製作,單是2007年裡,導演系就有超過十個學生原創作品誕生。
戲劇即為行動,戲劇的學習離不開一次又一次的實踐,不能永遠依靠“天份”。在以業餘性為主,演出空間又嚴重不足的澳門裡,一個導演的誕生與成長要花的時間,究竟需要多長?
原刊於澳門日報.文化演藝.11月27日
同樣是導演系05級的製作,音樂劇《巴黎聖母院》則是向超越同學的自身極限作挑戰。鐘樓怪人的故事大家都不陌生,導演卻對原著進行了大膽的改編,凸顯出主敎一角的人性面,當他遇見女主角愛斯美拉達後,心裡便出現了一場翻天覆地的靈慾掙扎,以至愛斯美拉達和他自己最終也走上了悲劇的終局;導演一手包辦了劇本改編和歌曲創作,展示了難得的個人才華和原創性,但同時也是演出的局限所在;而現場樂隊演奏的運用,也大大提高了全劇的技術要求。正如指導老師盧昂、周可和石俊在“老師的話”中所言,“大學四年本科期間能夠完成如此複雜的原創工作,眞是難能可貴。”可是,即使同學是拼盡力氣來演出和演唱,劇本重心的失衡,以及由於技術問題令演員的唱詞無法清楚被聽見等,都使演出的完整性大打折扣;演出途中,劇場隔壁竟另有演出在進行,兩個劇場演出的聲音互相干擾,難得的是演員仍能投入演出,不受影響。
戲劇就是行動
綜觀兩個畢業製作,表、導演的技巧,與詮釋劇本的能力看來是不成正比的。演出中每一個片段中的行動、氣氛和情緖的推進,都顯示了同學四年來的學習成果,就是主題沒有拿揑得準,導演選材的原因沒有被凸顯出來;在舞台技術和管理的專業性上也有提高的必要。不過,純粹從導演技巧而言,老實說,澳門很多資深導演在同類劇作中,也未必有這些同學的同等火候,這肯定是他們四年來不斷學習和實踐的成果。“上戲”的實踐資源看來十分充足,單是校園內就已經有四、五個大小不同的劇場空間;從節目單中來看,校方也十分支持學生親力親為的製作,單是2007年裡,導演系就有超過十個學生原創作品誕生。
戲劇即為行動,戲劇的學習離不開一次又一次的實踐,不能永遠依靠“天份”。在以業餘性為主,演出空間又嚴重不足的澳門裡,一個導演的誕生與成長要花的時間,究竟需要多長?
原刊於澳門日報.文化演藝.11月27日
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