傳播媒體與兒童教育

在看完運書機13號的節目後，我界定了這節目適合5-8歲的孩子去看，因為太大的孩子覺得不需要在節目上那麼大費工夫，而年紀小的則是完全看不懂，因此再其十節目的年齡界定是很重要的。看著主持人帶著孩子去尋找繪本製作家，這樣的體驗，會攘孩子親身經歷到，原來賴馬就是他，他真的就像是繪本那樣常常的頭髮並且戴著眼鏡。藉由主持人帶孩子去認識繪本，去找出那是什麼樣創作出來的，這其實都可以藉此激發孩子對繪本的興趣，孩子會認為，其實他們也可以這樣學著畫，我想藉由認識作者，可以增長知識，並開發他們對繪畫的啟發，我想這都是很不錯的經驗。不過有時候會因為都介紹繪本的關係，整體會顯得有點牽強，因為接到偶戲會讓人覺得怪怪的，因此節目的轉換應該要在更明確，如果要合一體，則應該在多找點相關的東西來連結，像是如果繪本講到動物，就可以帶著孩子去看真的動物，搞不好比演偶戲還來的吸引人優。

我覺得不需要特別介定年齡，不同年齡層的人觀看《運輸機13號》會有不同的收穫，例如幼稚園中大班至國小一、二年級的小朋友，或許會將重點放在繪本的解讀上，而對於繪本延伸出來的部份（訪問賴馬、偶戲）則保持著娛樂、好玩的立場，但是對於國小中、高年級的孩子而言，重點已經不在節目如何介紹繪本、說故事，他們已經有足夠的理解能力與知識，或許能夠從訪談賴馬的過程中，了解繪本是如何製作、過程…等，在偶戲部份也能夠了解偶的構造與操縱方法；對於年紀更大一點的人來說，例如我們，也可以從節目中有所學習，像是我們常接觸繪本，也看過賴馬的圖書，自然就會覺得透過節目介紹可以對賴馬有更深一層認識，偶戲部分也可以提供我們更多靈感……

運書機13號主要是針對小孩子的繪本，其實要將書籍再媒體上呈現有一定的難度，因為書是不會動的，而媒體必須要有聲光音效才有辦法吸引孩子注意，所以我覺得這個節目是一種突破，還有老師有談到，在說故事書時，拍攝繪本的手法非常的重要，每個版面的拿捏都考驗著攝影師的能力，今天看了覺得還不錯，配音還蠻生動活潑的，成人看不會覺得無趣。探訪繪本作者這個題材也不錯，我覺得馬瀨與孩子的互動很好，會畫畫的人總是很吸引孩子，主持人帶著小朋友去找馬賴，一起討論繪畫，對孩子來說是難得的經驗阿！
偶戲的部份，主持人也是藉由一本書才帶入主題，到學校去找偶戲表演的學生，一起介紹戲偶的製作和演出，這個節目用很多的形式去介紹書，讓孩子用不同的方式去感受書要帶給我們的知識。

「運輸機13號」是一個我個人還蠻欣賞的一個電視節目，他用很生動的方式表現出原本以靜態呈現內容的書本，經由探訪作者以及孩子與作者實際的互動與交流，增進孩子對書籍的興趣、對此作者作品的忠誠度，也可以吸引孩子進入繪畫的領域。另外節目也運用時機操作與戲劇的方式增進孩子對主題的了解，例如說「紙戲人」那本書籍可能是城市長大的小孩或是年紀比較小的孩子比較沒有經驗的題目，但是經由主持人阿輝以及節目中其他孩子演出偶戲的觀賞，讓電視機前的孩子們甚至是我自己對於紙戲人這個題目有了一個大約的概念，在看「紙戲人」這本書的時候也比較能夠融入劇情。「運輸機13號」是一個把書籍以及電視這兩大媒體各優點集合為一的一個例子，就像課本所提及的，傳播媒體之間應該要是相輔相成的，讓閱聽人能以容易吸收的方式從媒體得到多元的資訊。

“運輸機13號”，我覺得它是個滿特別的節目，它的娛樂性質比起其他節目是比較低的，它主要是要介紹”繪本”，找出每個繪本的共通點，再引領孩子下去探究。
對於要不要設定觀眾年齡，這就因人而異了，但我認為主要觀眾年齡應該是設在幼稚園大班到小三吧！對年紀太小的孩子，他們或許會不了解節目內容，裡面有些文字他們可能還沒辦法懂，也會影響他們收看的意願。主持人”阿輝”，它的優點就是動作大方、搞笑，但是我覺得他說話速度太快，這是一個兒童性節目的致命傷，容易讓觀眾聽不懂，像他在講故事那段，字和字之間連在一起，不僅聽不懂，也讓人沒辦法融入，像另一個女生講的故事就很棒，能帶領孩子走進故事裡。
這也讓我聯想到”愛樂廣播電台”晚上八點的”音樂床邊故事”，是由一個秋姐姐主持，我記得在我小的時候，也很喜歡聽這個節目，之前有機會再聽，也還是很喜歡，秋姐姐說故事的能力很強，這跟他的經驗一定有很大的關係，它投入於講故事，它扮演每個角色，但每個故事中的主角並不會很多，差不多3個左右，孩子在聽故事時，不僅僅容易投入，而且也可以藉由每個角色聲音的不同辨別，而且主持人的聲音真的有種魔力，能夠讓孩子有想像的空間，躺在床上也很有催眠的效果，也替代許多家長幫孩子說床邊故事。
他將繪本故事帶入節目中，這點我就滿認同的，也就如同其他同學說的，繪本很貴，一般人很難擁有很多，從這個節目也能看到更多好的繪本，不用花錢就有繪本可以看。我在某堂課上有看到電子繪本，它真的很像一本書，視覺感官很棒！也有翻書的聲效、樣式精美細緻，比起紙本，它攜帶方便，可以帶著走，但是就沒辦法做到收藏了，但因為版權等其他問題，”電子繪本”並不普遍，可是我還是很希望能看到多點”電子繪本”的。
因為經費有限，”運輸機13號”可能還有進步的空間，拍攝繪本事件滿有挑戰性的工作，其實我還滿建議他們可以用”電子繪本”的，但經費的限制，對於一個節真的有困難存在呀！

我自己覺得運輸機13號還不錯！尤其是他介紹書本的手法不在只侷限在聽故事跟閱讀上，而是用更生動的方式來呈現書本，這樣就可以讓一些不太喜歡讀書的小朋友也能學習。還有讓主持人帶小朋友去找繪本製作家，不僅可以讓小朋友了解繪本是如何而來的，也能增進小朋友對繪畫上的發展和興趣。

運輸機13號給觀看的人感到很輕鬆，隨著主持人的探訪我們可以深入的去了解會本的製作，親身的造訪看見製作繪本的過程與來源，不論大小孩子都可以得到不同的收穫，就像我們聽完專業人士的講座後，我們對於製作一個兒童節目有更深入的了解一樣，偶戲的那集節目節目也藉由一本故事書帶入主題，帶進學校與學生互動表演，有循序漸進的感覺讓觀看的觀眾印象更深刻，運輸機13號畫面很生動、色彩很鮮豔、主持人說話很活潑、很有吸引力，是個會讓有興趣的人持續觀看的節目。

運輸機13號不是只有用繪本講講故事，讓孩子聽過就算了，而是用不同的方式去表現繪本的內容，也實地去拜訪繪本的作者，看到繪本的製作過程，來提高孩子們對於繪本的興趣，也能夠讓孩子自己發揮創意，動手去作屬於自己的繪本，另外，偶戲的部份，讓孩子可以一起參予製作和演出，而且，藉由媒體的方式，在聲音和影像上面傳達給孩子，比較能讓現在的小孩接受，印象也比較深刻。

上課前放的運輸機13號很有趣。
他的節目格式大約如下：
ㄧ開始阿輝與運輸機對話，運用問答的方式引出這次節目的主題；此節目把運輸機擬人化製造了想像力及趣味性，而後進入主題，阿輝會親自的拜訪或參與其中，通常會介紹兩本書的內容；最後會由一位小孩子來介紹他們喜歡的書並發感想。

阿輝與運輸機的ㄧ問ㄧ答下來所引出的主題很自然，讓我們不知不覺中投入主題並有相當的興趣，而阿輝的親自參與主題讓我們可以深入了解到底依本圖畫書是如何來的？其製作成有多久？或者是棒偶是如何製作？其如何運作整個表演？等
當賴馬先生解說其圖畫的意思以及整個製作過程時，我發現自己對ㄧ本書的解讀和作者有出入，但是聽完賴馬先生的解釋後我對這本書的看法會有更多的想法，這促使我以後對於ㄧ本圖書的研究不在抱持著輕率的態度，因為在這之前，我認為童書因為是給孩子看的，所以簡單易懂是理所當然的事情，當然其背後也不會有什麼多大的道理存在，而所謂的插圖也只是趣味性而已，為了引發孩子的看書的興趣；但是賴馬先生卻從圖畫到排版以及文字都做了很多苦心在裡面，其所想表達的並不是我們所看到的哪樣簡單。
兩段節目看下來我們可了解作者所傳達的訊息與我們所了解的層次會有所差異，但是有多大呢？則因人而異，但是透過對每ㄧ位作者以及每本書的介紹後，我們可熟之那位作者的思路，以後在看某位作者的作品時可以先自己思考ㄧ次再用這位作者的方式去思考ㄧ次，我們可以比較這中間的差異，或許會有更好的想法。

我覺得ㄧ個好節目，它可以適合任何年齡層看，這是無庸置疑的，但是老師在課堂上所問的＂運輸機１３號＂適合哪個年齡層看呢？
我想這個問題他應該是這個節目所針對的年齡層吧！假若回答是每個年齡層都可以看，那我相信公視好節目這樣多，肯定是每個節目都適合各種年齡層觀看，像我就對別小看我是相當喜愛不已，這是我再課堂上的一點反思。

這個節目還蠻有趣的，我比較喜歡第一個播給我們看的片段，是介紹繪本畫家。讓我們看到了繪本的製作還有作者的妙筆生花，真的很棒，覺得很好玩，他畫圖的速度好快啊，又快又漂亮。第二個尋找河馬公主的偶戲，也讓大家知道了偶戲演出的方式，還有舞台用法的不同…。在節目中，總共會說兩次故事書，讓小朋友可以聽到不同有趣的書，就像有人提到的，可以讓沒錢買書看的孩子也能閱讀，這是個很好的想法。有個地方是我比較好奇的，就是節目最後都會有個小朋友來分享她最愛的書或作者，不知道是找自願者來拍攝還是硬被找來的呢？因為第二次的影片尾聲，那介紹的孩子，敘述的很不自然，有點在背稿的感覺？我是覺得這節目是給兒童看的，一切應該要以不做作的方式呈現，這樣應該會比較好。

運書機13號，介紹很多不同的繪本讓小朋友知道，除了帶給孩子嶄新不同的故事以外，還會敘述故事內容，描述繪本的聲音語言很豐富吸引孩子的注意力。除了日常可以自己搜尋的繪本外，製作團隊更帶領孩子進入更進一步的世界，例如：認識紙戲人和作家相見，了解他們背後的製作流程，對這類的事情有更進一步的探索。
節目最後會有不同孩子的閱讀心得分享，分享他最喜歡的一本繪本，讓孩子可以了解別人最愛的繪本和自己有什麼不一樣或是相同。
一系列的聽講活動，發現每個節目都是各式不同的類型，給孩子不一樣的視野空間。節目製作的背後，有很多的巧思，需要花費很多的人力、物力和精神。節目宗旨的不同想傳達給孩子的想法也會跟著不一樣。看節目會有我們自己的想法，而聽到製作人的說法之後，才又了解我們所想的太淺或是和製作人的想法不太一樣。

運輸機13號~主要是介紹書本給孩子。藉由主持人、動畫的導讀方式，可以讓孩子感覺更有趣也可以幫助孩子更了解書的內容。影片、動畫的導讀不僅僅只是單純地唸過而已，會藉由動畫然後指出一些地方讓孩子去觀察、去想、去思考、去發現，從原本可能是單一的念故事書的方式轉為雙向互動的，希望孩子藉由電視認識書本不僅僅只是聽而已，而是可以從中去思考觀察一些問題和地方。
另外，不僅是介紹書本而已，每一本要介紹書的前面都會帶一些導引，例如：介紹12生肖，不僅帶我們看繪本的製作過程，也會讓孩子參與一同討論和分享，結束之後，主持人還會跟運輸機做一小段簡短的互動，整個節目所呈現介紹的書本方式很多元。另外，節目介紹書本的環境也不是在攝影棚，而是走出戶外，讓孩子有不一樣的閱讀空間，一個更舒服更自然的閱讀空間，而不是拘限於室內，這是一個很不一樣的地方。

這次的運輸機13號，我覺得應該比教適合國小中高年級的孩子觀看，因為每一集節目不只是介紹兩本圖畫書或繪本，還有去拜訪書本的作者，可以讓孩子們對這些書更印象深刻，並不是只是像念故事給幼兒聽那樣帶過。還有主持人的部份我覺得對於小朋友們很有吸引力，因為阿輝講話的時候都很生動活潑，動作也很逗趣，但是又不是完全都只有搞笑，感覺他跟孩子們相處的互動很自然，就像是在排練偶戲的片段，主持人除了參訪國小看他們排戲以外，也跟孩子們一起用直頭偶演戲，整個感覺很融入裡面，很活潑。

運書機13號這個節目我以前剛好有看過，那時我是沒有太多的興趣，因為我認為這是給小朋友看的節目，我已經長大了，所以我就不會很認真地將這個節目看完。

經過這一次的討論後，我認為運書機13號這個節目其實年齡不用有太大的限制，適合各個年齡層來收看，因為我覺得運書機13號很好看，只是要注意的是小朋友至少要大班以上，因為節目中運書機不能言語，他只能用一些圖示和文字來表示，或者是聲音，再加上我們沒辦法看到運書機的表情，如果孩子太小的話可能沒辦法理解，大致上我認為大班以上的人都可以觀賞，因為我想每個人都很喜歡聽故事吧！

尤其這次所介紹的繪本我覺得都很好看，因為節目上多了聲光效果，再加上說故事的人語調高低起伏，使我更有興趣聽故事，尤其是紙戲人那本繪本真的是使我感動，如果我自己去翻那本書，我還是會有所感動，但是不會像我在節目上看到的那樣深刻，畢竟加上了媒體的效果就是不ㄧ樣，還有最重要的是阿輝主持人他會跟我們討論ㄧ下聽完故事的感覺和想法，我覺得這一點非常的好。

而且阿輝主持人給人ㄧ種自然不做作的感覺，雖然他時常自導自演，但是卻很自然，而且活潑生動，感覺等一下他要介紹的東西就是非常地有趣。
運書機13號我會很喜歡的原因是因為我是屬於被動的人，可是我喜歡繪本，但是我平常的時候不會跑去圖書館或是書店去翻閱，這時候就可以藉著收看運書機13號來接觸繪本，而且也可以看到比較特別的的繪本，圖書館找不到的，所以我非常推薦這一個節目。

這次課堂觀賞了「運書機13號」，這是一個比較不一樣的節目，節目以介紹圖畫書為主，節目的格式基本上是戲劇→介紹圖畫書→深入探討相關內容(訪問、實驗…等)→延伸介紹圖畫書，最後以”我最喜歡的一本書”這個讓小朋友推薦圖畫書的單元做結尾。我覺得這個節目適合國小中低年級的孩子收看，雖然是圖畫書，但是圖畫書也有年齡層的分類，這個節目介紹的圖畫書內容還有深入探討的部分有些地方會比較有深度，所以我認為國小孩子對於節目的吸收程度會比較高。在整個節目方面，可以將書本影像化來給孩子收看，兼具了影像與文字的學習，這樣對於一些比較不喜歡看書或是沒有機會接觸書籍的孩子也很有幫助，不過書本影像化這點也是一個此節目製作的挑戰，要如何擷取圖畫書的精華部分，如何適時的配合一些動畫、音效才有辦法吸引孩子的注意，這也是節目製作的重要課題。還有我覺得”我最喜歡的一本書”這個單元很棒，孩子才是閱讀的主角，節目細心的考慮到這個部分，企劃了一個單元讓孩子介紹書籍，向大家分享自己快樂的讀書經驗。藉由「運書機13號」這個節目，他運用的電視影像這個媒體來表現書面資訊，讓孩子可以更容易了解與吸收書中的想法，可以培養孩子對於讀書的興趣，也讓更多貧窮、資源不足的家庭或學校可以藉著此節目讓孩子學習閱讀。

原本是預定要看一個外國的節目，後來改成看運書機13號，一開始我沒有很感興趣，不過他是一個介紹繪本的節目，不像以往的兒童節目，嘻嘻鬧鬧的，而且也沒有很多孩子在節目中。第一個是介紹繪本的作家-賴馬，我真的覺得他很厲害，而且完成一本繪本居然需要三年的時間，真是太有耐心了！他所畫的繪本，我們有幾本我們也看過，沒看過也聽過。不過之後的偶戲介紹，雖然也有介紹繪本，但是連結性似乎就沒那麼強，而且主持人阿輝也因為想要表達跟孩子親近的腔調，導致說話有點含糊不請，不過大致上整體節目讓小朋友不光只是看繪本，同時也可以了解繪本背後的故事。

之前有在網站上看到這個新節目，不曉得節目內容是什麼，只知道對它充滿了期待，「運書機13號」，一想到孩子能在看電視節目的過程中，學習到看書的樂趣，是一件很棒的事情。
節目主要以繪本為主，和書本延伸出來的小活動，我覺得他比較適合年紀比較小的孩子看，生動的繪本故事呈現，極具戲劇效果的主持人，還有書本上相關的延伸活動。這些其實和我原先想的都不一樣，我覺得應該要把重點放在書本上，不一定要呈現書本相關的內容，談到紙戲人就要去拜訪做偶的人，但他們去訪問作者我覺得很好，孩子可以了解繪本製作的過程，更重要的是，可以經由作者的口中得知書中的樂趣，這本書好看在哪裡，有趣在哪裡，因此我覺得這個節目的內容可以再更豐富一點，可以加一點書中內容的討論，這本書傳達的意義是什麼，或許運書機就可以扮演提出問題參與討論的腳色。
當然做節目很辛苦，很多事情沒有想像的那麼簡單，只是想表達一下自己的想法，因為覺得主要是要讓孩子對書中內容有興趣，但也很慚愧的自己也沒有想出什麼具體的模式。

「運書機13號」對我來說是一個蠻有趣的節目，它利用繪本來講故事。或許對一些孩子來說，要他安靜下來看著故事書有難度。藉由此節目，不單單用口頭敘述繪本內的情節，而是搭配畫面呈現的方式，這樣生動的表現，小孩子就會有興趣去聽、去看，不知不覺中就讀完一本書了。
另外，節目中也並非純講故事，還會去拜訪繪本作家，了解他們寫作的風格、緣由，讓我們一窺其中的奧妙，例如在影片中看到的賴馬先生，他所創作的書有些我還看過呢！還有偶戲的那單元，我是覺得很有效果，一開始主持人觀察他們從佈置、排演到最後的真正表演，可以讓沒有接觸過的孩子們大開眼界，但不是這樣就結束了，主持人拿出一本書來，就恰巧和偶戲相關，然後就進入講故事的階段。之前的偶戲就像是為之後的繪本來做鋪陳般，很有特色。
不管是繪本來是故事書，都能為孩子，或身為大人的我們，建築出一個很大的想像空間。所以「運書機13號」這個節目，我個人認為除了在課堂中適合5~8歲的孩童觀看外，大人也可以觀賞，畢竟，閱讀是不分年齡的。

這禮拜看的是「運輸機13號」，它是以介紹童書為主的節目，我覺得這很特別因為這樣主題的節目並不多，在收視對象方面，其他組覺得是大班到小一小二，但我們組討論出的是中高年級，雖然說太大的孩子可能會覺得很無聊，認為我不需要聽你講、我自己去看就好了，但是我們組覺得太小的孩子可能不一定能夠完全理解節目，大概是因為做期末觀察孩子收看節目的報告吧，我們找了比我們原先設定的收視年齡還要高1.2歲的孩子觀察，可是觀察結果是孩子對於節目的理解還沒這麼完全，以致於對於節目的興趣沒這麼高，所以這次討論關於「運輸機13號」的收視對象時有不一樣的想法。另外一點，我覺得運輸機13號提供的是一個”動機”讓孩子想去認識圖書，他在節目上看到了很多書，也許會看到有他喜愛的，然後就可以去書店找這本書，或是因為看到了節目去拜訪賴馬，對於賴馬的畫風、創意、故事情節有興趣所以就會去找更多賴馬的書來看。畢竟要在節目上短短的時間就完整的說完一個故事是有點趕的，這個節目的確彌補了平時爸媽沒有時間說故事给他聽的孩子，但是我覺得很多繪本都有很獨特的設計，例如：慌張先生有時鐘可以讓孩子自己調整時間，或是像拜訪賴馬那集當中有介紹一本書，在畫中也有故事，牆上貼了一個通緝犯的公告，讓孩子去找那個通緝犯畫在畫中的哪裡…，這些都是直接有那本書在手上才可以做到的，也才能享受到的趣味，書的趣味就在於可以自己調整翻閱的速度，看到喜歡的圖可以細細的看，喜歡的故事也可以看很多次，每次可能會有不同的趣味，也可以看到某頁但忘記了前面的內容所以可以再往前翻…。但還是很喜愛這個節目想傳達給觀眾的用心，畢竟現在很少人願意花時間花金錢去欣賞一本好書，這個節目成了一個管道讓我們認識很多好書，也讓孩子可以有聽故事的機會。

1.在觀看[運輸機13號]時,一直被阿輝豐富的肢體語言和逗趣的表情所吸引,不過後來才發現,這樣的說話速度似乎不適合孩子,而且像車子ˋ繪本這些,都是要對這類有興趣的孩子才會比較想看吧,所以我覺得它算是有特定的收視群.
2.大家在分享演講心得時,都會從很多的層面下去探討,我覺得我們想到最不一樣的是希望能從別的角度來看節目,不管是主持人也好ˋ參與演出的小孩,甚至可以拍一些小朋友觀看後的反應,都可以讓我們對這個節目有更多的了解.製作人都是以樂觀ˋ積極的態度來面對節目,這對我們固然有正面的影響,也很喜歡觀看節目的菁華片段,可是我們還是觀眾,無法了解理念是否和真實乎相呼應,所以我覺得這是可以讓演講更不一樣的地方.
3.我覺得製作節目有一個最現實的層面,就是收視好不好,意味著能不能賺錢,我覺得兒童節目應該不好做也很難賺錢,但是還是有很多節目很受小朋友歡迎,所以他們也能存活較久,這樣看起來,觀眾的反應很重要,很多節目都會利用網路和電話,希望觀眾提供意見,讓他們做出更符合[大眾口味]的節目,所以一開始也許是節目先推出,再由觀眾反推回去改造節目,這由綜藝類型節目的演變,就可以輕易的看出來.

基本上我不是很喜歡運輸機13號這個節目，但是似乎有很多同學很喜歡主持人生動的肢體語言，還有他與那台車子的互動，可是我覺得那位主持人在主持兒童節目的時候的走向都差不多，好像每個節目都ㄧ樣，至於是不是每個節目每個年齡層的小孩都吃這一套？我想不見得。

運書機13號，名副其實就是介紹書本給兒童，我覺得這是一個把書本的知識與意涵融入電視動態聲效動畫的影片裡，不失書本的豐富意味也包括節目的生動趣味性，讓兒童不會覺得無聊，而能吸收知識。其中以一台有趣的車子，帶領兒童與主持人去探索未知的世界，許多兒童節目中都會以一個可愛逗人的幸運偶作為節目的代表性人物，與主持人的互動去發掘節目所欲探討的主題。而我覺得節目的完整性很好，藉由一些玩笑話去切入主題，將故事繪本說給觀眾，再經由實際探訪來做深入的介紹，可能在以一本書來補充介紹，最後再由小朋友或探訪者分享心得與體驗，結尾再介紹觀眾一本兒童喜愛的書籍，經由一連串收看的觀眾可能深深地被感染對書的好感，而激發去閱讀更多的書籍，像我就有這種感覺。實際的經驗探訪與分享都讓人有更深刻的體會與省思，並較能真實的體驗與應用。其中令我驚訝的是，一本繪本看似簡單，但製作的時間可能與寫出一本精心動人的小說所花費的時間相同。另外，我也有一點聽不懂主持人阿輝講的故事，可見一位要說的好故事的人，是需要經過訓練及適應的，要以兒童的視野並且清楚的說，不要過於繁多的臉部表情或是刻意的聲調，而疏忽了其語意的本質，並竟這是一個介紹書本的節目而不是演戲的節目。

在觀賞"運書機13號"的過程中，我反覆的思考這個節目的目的和內容，我發現這個節目真的十分有意思。這是我看過第一個以”兒童閱讀”為目標與理念的節目，它秉持著公視節目以往的特色，那種以兒童為主導及中心的宗旨在製作這個節目，例如：我們可以看見整個節目是經過包裝的，從節目名稱”運書機13號”到主持人自稱是機長，這一切都是希望小朋友能夠更進入節目的情境中，由此就可以見到這個節目用心的所在。
此外，"運書機13號"的內容也很特別，每一集都介紹了不同的主題，但其內容都不會脫離”閱讀”這項目標，例如：我們觀賞的繪本製作這一集。對小朋友來說，繪本是非常具有吸引力，因為含有豐富的圖畫和文字搭配，在這集裡面，為了讓小朋友了解繪本生產的過程，更是用心的去邀請繪本畫家現身說法，甚至在節目上露兩筆畫給觀眾看，除了介紹繪本的產生以外，按照節目的慣例，挑選了兩本很精采的故事在節目上和大家分享，藉由節目的生動的導讀，無形間也為繪本的形象加分，讓小朋友對於閱讀繪本的意願不但提高也更有興趣。這樣一來，我相信小朋友對繪本的印象一定會不減反增，因為有興趣更有了閱讀的動力，這就是公視在製播這個節目所樂見的情況吧！

我覺得運輸機13號還不錯，不過他一集只介紹兩本書有點少，而且就像有人說的，那台車感覺好像非必要的，不過可能那平常是拿來當載器材或是人的車吧！不過這不是重點，我想關於他從新敘述故事的方式很好，因為小孩就是喜歡聽故事，所以這樣聽故事小孩應該會很喜歡，再配上一點的動畫，感覺生動起來，這樣就算我們，也會因為這樣有不同看故事的角度，所以其實他的方式還不錯，不過就是因為它是介紹圖畫書，所以節目的內容就容易狹宰，方向也容易被定位，所以這是這種節目會比較吃虧的地方！
接下來就是有關研討會的討論，我們這組感覺上是和大家比較有不同的意見，但其實老師錯怪我們的意思了，我們的方向跟別人比較不一樣，所以才會說出這些研討會所說的節目跟小孩之間的關連性沒有那麼大，那關於細節就上課的時候再討論，我們會把我們的想法再重新的提出來一遍！

之前都沒有聽過這個節目，對於身為幼教系的我們「運書機13號」是一個吸收相關知識及補充專業素養的節目，所以無論是大朋友、小朋友都相當適合收看，每一集都介紹了許多的繪本，運用旁白及拍攝繪本圖案的手法，讓觀眾在收看過程中沉浸在書本圖畫的世界裡，每本繪本都有其想傳達的教育意義，因此孩子可以經由觀看運書機13號這個節目學習到繪本中的觀念及道理，大人們則可以訓練說故事技巧，也可以學習如何挑好的繪本給孩子看。可見每個年齡層來看這個節目接會有不同的收穫。

節目中也不只是介紹繪本，還會去訪問作者，讓孩子更新奇的了解繪本的創作過程，像那集賴馬跟大家介紹了許多畫圖的技巧、工具等，也得知他畫那本繪本竟然畫了整整三年，可見那真的是一個很大的工程，每一頁都是作者的心血結晶；而由作者本身的解說也對每本繪本的背景更加了解。

那天還有開著那台運書機到學校中參觀偶戲的發表，小學生真的是相當厲害，可以做出如此精細複雜的作品，演出的劇本及配合的動作都相當棒，讓我大開眼界！

看了一集節目就讓我看到這麼多的內容，主持人相當的有活力可以吸引觀眾的目光。而在課堂中的討論中也有談到若是經費充足，在拍攝插圖方面可以再更精細，或是我希望可以用些動畫來呈現更顯生動有趣，希望之後可以看到「運書機13號」的改變及進步。

我覺的運輸機13號的立意很好，讓小朋友經由不同的體驗以及角度去認識不同的繪本，進而影響他們主動去找繪本讀的意願，至於年齡界線，我想，除了較小的小朋友有可能看不懂以外，其餘較大年齡的小孩，愛不愛看這節目，可能就只是興趣問題了!如果不喜歡閱讀甚至是沒有閱讀習慣的小孩，可能看一次兩次就沒有興趣了!但若是對閱讀或者是故事有興趣的小孩可能就會一直持續的收視下去。至於他內容的呈現方式也很生動活潑，利用動畫加上說書人，就可以讓不同年齡層的小孩都了解內容，這是一個很好的呈現方式，只是主持人的主持方式有的過於誇張，並且有點刻意的童語化，其實我覺的兒童節目不一定要用這種表現方式吧?如果主持人可以稍微的收斂一點誇大的臉部表情，我想應該會比較好吧!

我覺得運輸機13號這個節目，很適合小朋友來觀賞，因為節目中主持人帶著孩子一同閱讀繪本，一起去尋找畫這個繪本的作者，藉由作者的分享，讓孩子了解到製作一本繪本需要花少時間，不僅如此，為了保持書本的豐富意味以及節目的生動趣味性，它將書本的知識與意涵融入電視動態聲效動畫的影片裡，讓兒童不會覺得無聊，而能吸收知識。並且，藉由節目的播出，生動有趣的內容，也許可以讓原本不愛看書的孩子從此加入愛書的行列。

這次老師放映了運輸機十三號這個節目給我們看，我覺得這個節目很好看非常適合中低年級的小朋友觀賞，在節目中介紹適合小朋友閱讀的繪本給小朋友看，因為在說故事的時候都會加上小動畫或是用講出來的方式，這樣小朋友即使是還不認識字，但是還是可以透過畫面和聲音越讀書籍，在節目中主持人阿輝還會帶領小朋友探訪各種不同的作家或是學校，小朋友可以藉由在訪問作者的時候，瞭解到更多有關繪本的故事或內容的涵義，也可以學到很多關於創作繪本的方法，還有在節目的最後會有不同的小朋友介紹自己最喜歡的繪本，這樣電視機前的小朋友也可以聽聽不同的看法，知道更多自己沒有閱讀過的新書，藉由這個節目每個小朋友都可以做更多的交流。

看完運輸機十三號後，我覺得它是用另一種方式去呈現這個節目，跟之前看到的節目不太一樣，這次是用繪本的方式去呈現，我覺得還蠻有趣的，因為它的繪本加入了一些動畫效果。這個節目也間接讓孩子對繪本這個東西有了更進一步的了解跟認識，我想這也培養了小朋友對閱讀的一些概念，甚至是留下好的印象，對小朋友也會有所幫助吧！雖然呈現方式有些不同，但是運輸機十三號的目的也是跟之前公視一系列推出的節目所秉持的主要概念一樣，都是以孩子為出發點，以孩子為主角。

傳播媒體與兒童教育
20080111上課心得
幼四乙9308050陳芷茵
今天上課的重點是五場講座的心得回顧，還有運書機十三號的感想。
首先來談談對五場講座的心得回顧，在這五場講座中學到的東西是真的不少，首先我們知道了前製與後製在節目中的重要性，並且每位製作人都保有很大的熱忱在這份工作上。我對選擇主持人這部份比較感興趣，舉例來說，像是蝙蝠AMIGO，製作人在選擇主持人上考慮到整體性，因為安安老師是比較理性的部份，而CHRIS是比較感性的部份，再此另外多加了一之AGGIES來做平衡，讓孩子有一個玩伴在。
在不同的節目中看到了不同的轉換場景方式，也就是我們一開始上課所說的格式，覺得每一種不同的節目，都有其不同的特色，像是水果冰淇淋就用故事麵包機來轉換場景；而蝙蝠AMIGO是用動畫來轉換場景；別小看我就是用節目的分隔單元來做場景的轉換。
在這五個節目當中，可以發現到以幼兒為中心的部份滿重的，舉例來說像天線寶寶採雞蛋的內容，這些節目不只是為了娛樂兒童而已，而是真正的有將所欲教的知識放進去節目當中，寓教於樂，這樣的效果有時會比學校教的效果來得好。這讓我覺得，我們深處在媒體發達的時代中，是否該多利用身邊週遭的媒體，來讓自己的知識或是教學更豐富。
其實以前我只認為只有卡通才吸引兒童，但是聽完這些講座之後，發現吸引兒童的不只是卡通而已，還有兒童節目，但是因為現今社會下的卡通氾濫充斥，造成好的兒童節目乏人問津，這樣的現象亦是一項危機，我們應該教導孩子如何去選擇適合的節目來觀賞，除了娛樂之外還有達到教育的目的。
運書機13號，是個很不錯的節目，看完之後也讓我對繪本多加ㄧ些了解了，我想適合觀看的年齡為國小中年級，因為節目中出現的孩子年齡都是差不多那樣的年紀，所以才有這樣的推測。不過不管是哪個年齡層的孩子，都很適合看此節目，就連我自己本身也覺得這節目很好看，因為副有很大的教育意義，也替沒有錢買童書的孩子，提供了一個閱讀的管道，此節目介紹故事書的方式，有點類似有聲書的方式，不只是閱讀而已，還有動畫跟聲音，甚至有配合背景音樂，這樣又讓閱讀多了很多趣味。另外運書機13號讓我回想起之前老師放給我們看過的節目，就是黃韻玲主持的古典魔力客，ㄧ樣都是以一個主題大方向的介紹給兒童認識，然後以生動活潑的方式讓孩子收視，這兩個節目可以再做進一步的比較，我想應該會很有趣。

運輸機十三號這個節目多以介紹會本的形式呈現，我覺得很不錯，很適合小朋友去看這個節目，因為孩子對於會動的東西會較有吸引力而且會留下較深的印象，但我覺得如果節目可以對於動畫和色彩方面略做改善的話也許更會吸引孩子觀看，因為我覺得會本的顏色不夠鮮艷，甚至有點暗沉，而且我覺得繪本動畫進行的速度有點慢、所安插的動畫也不多，我覺得節目可以朝這個方向進行改善，畢竟孩子都喜歡色彩鮮豔、生動活潑的畫面。另外，有時候我覺得主持人講話速度有點快，我甚至覺得有時候主持人講話的方式是就是"做自己、用自己的風格"而不是用"小孩子的語言"，這樣感覺會不貼近孩子。

觀賞完「運輸機13號」之後，我喜歡這個節目想要介紹好繪本給孩子的立意，我也蠻喜歡節目呈現的方式—他會用動畫呈現繪本的內容，讓原本是靜止不動的人物在動畫的製作下變成有生命的。節目中不只有介紹繪本的內容，他們也有去拜訪繪本的作者，從作者那邊也知道很多繪本繪製的過程，原來繪本不是我想像中那麼容易就可以畫好，為了畫出好的繪本，工作時間居然可以達到3年呢！
但是其實說真的我沒有很喜歡這個節目的主持人，他講話的速度有點偏快，而且有點含糊不清。也有可能是我個人不喜歡這種主持風格的緣故吧！
雖然我不太喜歡主持人，但這種介紹書本的節目不多，就節目的編排和呈現方式還說，我覺得這個節目還是很不錯的。

運輸機13號跟我所看過的兒童節目都不一樣，它在介紹繪本時運用動畫，加上音效使原本靜態的繪本變的有趣。其實以前我對於會本的印象就是只有很小的小朋友因為看不懂自所以才會看繪本，再來就是對於繪畫有興趣的人才會看，但是運輸機13號讓我整個改觀，其實繪本也是可以很生動很有趣的。運輸機13號也是以兒童為主體，讓兒童成為節目的主軸，我想這樣的呈現方式加上內容的活潑性，對於那些不愛看書的小朋友會是一項不錯的選擇。

第一次觀看「運輸機13號」，對這個節目可以說是完全不了解。後來上公視網站看了節目的介紹，可以感覺得到他們想要用創新的方式去呈現「閱讀」這件事情。不像一般說故事的節目，由主持人或是布偶來呈現，那會比較像是以主持人為主的教學，小朋友只是配角並且；而「運輸機13號」是以小孩為主體，主持人阿輝陪著小孩一起去探索，一起去體驗。他們藉由節目將書本裡的主題，在真實的世界裡去找出來，如此可以讓小孩覺得書本是很生動的，因為書本裡的東西就是生活裡的東西。我看了我也覺得很有趣，明明是一個介紹書的節目，但在節目中卻很少看到書呢！反而是從實際探索中去發覺書中的樂趣。我想他們這種讓小孩用探索的方式，去發現書中的樂趣是可以幫助小孩提高閱讀的興趣的。

課堂回應心得：
看了這部「運輸機13號」，我覺得還不錯，因為其畫面生動、色彩鮮明、角色很逗趣( 例如創新的運輸機，具有新鮮新奇、有趣的元素)、語調配樂也都很有趣很活潑、人物互動也很自然( 主持人很有親和力)及場景多變(走出戶外，增加了拍攝難度，但也拉寬了觀眾的視野，感受到更舒服的觀賞空間)，其滿足了觀眾的視覺、聽覺上的享受，但也不會過於誇張，而這些聲音影像的效果特色，正支撐了此節目的可看性和吸引力阿!

尤其其節目內容編排是自然而循序漸進的，也是以孩子為出發點，我最欣賞的還是其鼓勵孩子實際去操作的部份，由主持人引導孩子，孩子親身探究後，有了自己的興趣和想法，而有了進一步的造訪，實際去看見製作繪本的過程與來源，甚而讓孩子發揮創意，自己動手去做屬於自己的繪本，及讓孩子參予偶戲製作和演出等，這種給予孩子機會親身去體驗，而獲得最深刻貼切的學習，實屬孩子最需要也是最有效的學習吧! 我想，就算是觀眾只有在電視機前面觀看，但他看到裡面的孩子和主持人是如此投入、主動的探索，觀眾也能感同身受的體會到，親身體驗的那種興奮和真實感阿! 所以利用孩子為出發點，就是優質節目最重要的因素。

而藉由媒體的高科技，搭配了不同的呈現效果方式，吸引孩子來接受電視最新穎的資訊，當適當的運用媒體，我們發現很不可思議的，死板板的書在節目上都活過來了，因為媒體的特效魔力，讓我們將平面的繪本活出生命力，讓觀者感受的更立體而更深入了，這才發現，媒體的功用，是可以將學習如此的相得益彰，但反之，反思到媒體的誤用，也是會誤導我們許多不該知道的深刻記憶，這都是需要我們去省思和注意的

看了一學期好多優質的兒童節目講座及課堂討論，我們學會的是如何在心中塑造一把尺，一把媒體素養的尺，學會去把關篩選出好的節目和媒介給予孩子，學會去辨識，給予孩子最有利的知識，這把尺在我們心中，一學期了，我們是否都能真切的磨出適當的刻度給予孩子了呢?至少我們離這個目標靠近了許多......!!

「運書機13號」這個節目較不同於之前我們所看過的其他公視的兒童節目，他有一個大主題「繪本」，但因為主題環繞在繪本上，主要是為了配合繪本而設計節目內容，所以每集的變動性還滿高的，不過就像我們看過的其他兒童節目一樣，會有一些固定的模式：主持人會說「我這裡有一本繪本，是關於…」，然後會播放繪本的內文，讓節目還是有一個可依循的地方。
不過，雖然節目在我們看來還滿新奇有趣的，也可以知道很多以前不知道的知識（製作出一本繪本的步驟有哪些？「偶」有什麼不同的種類，有什麼不同？），但是我覺得教育意味頗為濃厚，孩子真的會喜歡觀看嗎？另外，繪本的魅力絕對不只是故事本身而已，更大的部份是在圖畫的部份，而在「運書機13號」裡面，比較注重在繪本的「故事性」，根本就無法好好欣賞繪本的圖畫部份（雖然它在講故事時，配合的是繪本裡面的圖片，但是大多數的圖片都只有大約1、2秒的時間，根本就還看不清楚就又跳下一個圖片了）。
還有最後有一個部份，是讓孩子自己推薦自己喜歡的繪本，但是孩子給我的感覺卻好像在唸稿子一樣，非常不自然，讓我質疑孩子是不是真的喜歡那本繪本，還是繪本是由製作單位提供，只是找了孩子來推薦？我覺得由孩子推薦他自己喜歡的繪本，是一個很好的想法，但是，可以用別的方式來推薦，例如：讓孩子寄信來推薦，然後找出孩子所說的繪本，由主持人唸出孩子的信，然後找出繪本中的一頁做介紹，這樣既可以讓孩子自己提供自己喜歡的繪本，又可以讓最後推薦的這一部份變的更生動有趣。

看完運書機13號,我覺得應該是很能小朋友和大朋友的.因為是以繪本為主軸,很多人都愛看.所以我覺得他沒有一定的年齡範圍限制,從幼稚園到國小國中都有可能.只是看到有一段阿輝進入偶劇團,雖然說以偶劇團延伸出要介紹的繪本沒什麼不好,但總覺得有些牽強,還有在做小組討論的時後,我們都認為那部車車有點沒什麼意義,因為只有在片頭和片尾才能看到它,雖然以片名來說它是主角.不過在動畫的呈現部分很用心,很可愛,足以吸引小孩的目光.也許死板版的書籍無法提升小孩學習的興趣,但繪本真的是個很棒的選擇,有處處充滿驚喜的感覺.
經過五場演講及多次上課討論後,我對媒體這塊領域有更多了解了,針對兒童節目的製作來說的話,要下的功夫絕對是比一般節目來的更多,要能抓住小朋友的心真是不容易,雖然我們都曾經是兒童過.這門課中我看到好多節目工作者對小朋友的熱忱,就算她們不是幼教專業領域的人.在她們身上學到如何以兒童為中心,尊重兒童,用兒童的角度看世界.

我之前就有看過運書機13號，我個人還蠻喜歡這部節目的，因為我還蠻喜歡閱讀故事書，就我個人的例子來說，我家裡沒有收藏書籍的習慣，所以我閱讀書本的來源除了學校小小的一間圖書館，沒有其他地方了；小時候我家附近也沒有設備良好的圖書館(最近有傑出人士為了回饋家鄉，新建一座非常高級的圖書館。)所以藉由這個節目──介紹他們精心挑選的書籍、並把故事內容用不同的形式呈現，Ex：動畫、訪問製作人…等等；他們也會分享他們覺得精彩的部份，有些部分有可能是我所沒思考過的，而藉由他的介紹，我可以更進一部了解這本書。

而節目最後都會請一位小朋友來介紹一本他最喜歡的書，透過小朋友來傳達，可以讓其他的小小觀眾(小朋友)也想像他一樣，在電視上、或是跟同學分享他最喜歡的書，我覺得這樣可以培養孩子閱讀的習慣。

這個節目如果要促進親子互動，我覺得他們可以在節目裡頭當阿輝要跟書本的製作人學習如何來製作書本時，可以另外有一個鏡頭是教導如何一部一部來製作的，我覺得當孩子看完節目時，不僅對書本內容有了解，且完成了一個作品，這樣小朋友會更期待下次節目播出時，可能還有別的新玩意兒等著她去完成；而且像這次輝哥播放的影片，有製作〝線偶〞，如果小朋友也可以做出一個來操作，相信這樣跟節目互動的效果，會更吸引孩子的興趣。剛剛開頭提到的親子互動，是因為製作的過程，家長可以在旁邊，一起跟著製作、完成後也可一起操作。

今天看了『運書機13號』，節目開始有一小段動畫，然後出現節目的重心「運書機」，然後主持人開始和運書機互動對話引出主題，運書機會做出各種逗趣的動作，可以吸引孩子的注意力，接下來就是繪本的介紹，阿輝會帶著我門一起體會內容，像是這次的繪本和偶戲，我覺得都是孩子有興趣的主題，是他們生活中接觸到的事物，孩子跟著節目探索繪本的世界，可以看看繪本的草圖、作者怎麼構想、繪本的製作過程，這些是目前兒童節目少見的，結合靜態的故事書陪讀，還有精采的棚外拍攝，節目的氣氛營造的很溫馨，我覺得電子書的創意很好，把一些動畫融入在故事中，激起孩子的學習動機，可是我還是比較喜歡聽主持人講故事，因為他可以控制翻頁的速度，講話的語調更生動，再加上他的肢體動作和表情，就像崔麗心的「咕嚕咕嚕牛」，我到現在印象還很深刻，因為布偶跟主持人的互動，會更突顯故事裡的劇情，不過「運書機13號」還是鼓勵不喜歡看書的孩子跟著節目閱讀，我覺得節目的構想很好，結合了兩種兒童媒體，有印刷品的敘述方式，也有電視的視覺效果，彼此擦出不同的火花，照顧兩邊的孩子，希望孩子在看電視的過程中也能讀繪本，積少成多增加他們的閱讀經驗。

外景的部份是針對繪本去訪問，可以讓文字上的東西變成具體，加深孩子的學習經驗，透過不同的方式，他們也從中探索知識，這部份的題材很特別，是孩子沒有體驗過的，我覺得看節目的同時，會從故事書中思考，外景讓故事跳出來，跟著阿輝一起去看世界，在主持人上，我比較喜歡阿輝在「下課花路米」的感覺，可能是他的外型比較鄉土吧，格外有親切感，他的風格跟節目比較搭配，如果請他說故事不知道是什麼樣子？可能會有意想不到的效果，我覺得這是可以思考的地方。

「運書機13號」提供孩子閱讀的機會，在忙碌之餘可以跟著電視看書，我覺得是很好的學習方式，有陪讀的效果，如果爸媽能在節目結束後，找出同樣的書，跟孩子一起讀，不只讓孩子有閱讀習慣，也能加深親子之間的關係，「運書機13號」把故事書都運到電視裡了，讓孩子聽到精彩的故事，把閱讀變成快樂的事，是有趣又有意義的節目。

在看完「運書機13號」這個節目之後，我對其中的內容是由不怎麼感興趣，轉變為有點興趣的。感覺因為「運書機」這個主人翁沒有明顯的角色定位，主持人與運書機的對話時覺得重心被轉移了。但主持人運用逗趣的語氣來講故事時，我有被吸引，因為有些是沒聽過的，透過電腦動畫讓書本裡面的角色活起來，讓人印象深刻。訪問賴馬畫家所畫的繪本，透過面對面訪談，詳細介紹如何製作、構圖複雜性 藉由主持人一開始手上拿的書就是繪本，與主題相配合，進行好書介紹與講故事時間。我想這個節目適合幼稚園大班至小三的孩子，因為年紀還小的孩子不懂故事在說什麼，這畢竟需要一定的發展階段認知(像是聽的懂錄音帶與知道如何說話)才會知道這個節目的內容為何，另外太大的孩子恐怕也不太適宜，他們或許都已經聽過很多故事了，也已經知道故事的發展，要他們靜下心來收看是件難事。而「運書機13號」是偏文靜的節目，或許將來可以融合一些戲劇表演，像是讓孩子來演故事情節，或是扮演角色，以偶戲(包含執頭偶、毛巾偶等)的方式會比較有趣生動。

本周看了運書機１３號，光聽這個名字覺得有些奇怪，運書機？１３號？原來阿，節目主持人藉著與一臺車互動接著引出主題，我們第一集看的是介紹繪本的，主持人介紹了幾本繪本，還帶著觀眾採訪作者及如何製作繪本，還滿活潑的，可以引起一些閱讀的動機，第二集撥的是有關＂偶＂，主持人帶我們認識一些偶，有什麼種類，還有偶台、操偶...其實這個節目我覺得距離孩子的生活有點遠，因為這些東西並不是小朋友會去接觸的，因為小朋友碰到的都已經是做好的繪本及偶，雖然這節目能讓小朋友認識這些東西，但是光看電視這樣撥，很難引起小朋友的興趣而去收看，不過我還是很欣賞這節目能提供孩童一些他們精選的書籍做介紹。

我昨天已經PO過但是不知道為什麼沒出現


其實我本身在接觸到繪本之後，非常喜歡繪本，也認為繪本對孩子的影響是深遠且重要的，我也很喜歡看到有這樣有深度內涵的繪本節目，雖然沒有聽過「運輸機13號」，但是看到一開始的引導技巧，利用運用問答的方式引出這次節目的主題，再深入探討，適合的年齡層可能就和古典魔力客一樣，需要國小以上的孩子才能輕易的了解其內涵。
在還沒有接觸到這個節目前，我們就很納悶，這節目是介紹作家還是針對每一本繪本延伸主題，我們當下還有些模糊，在後面和老師跟小組的討論後才有雛形出現。我回到家上網查看一些資訊，我發現，節目的流程跟我們在幼稚園中所設計的教案很類似，先引起動機，在發展主題，最後和孩子有綜合活動的檢討與分享時間，整個小節目就像是一堂課，而且時間的掌握和緊湊度也適合孩子觀賞。
　　我最喜歡的還是他的內容，世界各地有這麼多的繪本，而公視為了這個節目必須蒐集、分類、分析和設計一本繪本適合的教案與活動，進行延伸，可能是去採訪作家等，內容豐富，但是我不禁要問，如果本身對繪本沒有這麼大興趣的孩子，是否會在這節目上停留？那是否有更好的方式能讓這個節目更加推廣呢？

對於運書機13號這個節目,基本上我覺得相當具教育意義,但是在節目各個段落的連結上稍嫌不太協調,不過在繪本的介紹算是很符合小朋友的接受程度,我本身最喜歡的部分則是這個節目會介紹很多不同的繪本,在這個部分就不僅止於對小朋友而已,甚至對我們這些年輕人都有很大的助益,在那天上課播出的片段中,剛好就有介紹到一本名叫的繪本,因為我本身在幼兒遊戲的期末報告中也有做到這一本繪本,所以特別有感覺,也深深感受到這個節目的用心,這個節目同時也巧妙的把節目內容跟偶戲做結合,讓小朋友也可以學著編一些短劇同時自己也能夠扮演劇中的腳色,算是蠻多元的一個節目

運書機13號，是以繪本為主慢慢延伸出其他的主題，配合動畫的部分，讓閱讀變的更加有趣豐富，他們的設計很用心，可以適時的吸引小孩的目光，提升小孩學習的興趣。五場演講下來，處處可見製作群對於兒童用心，針對特定的收視對象設計兒童節目，將之以一種輕鬆的方式讓孩子自然的吸收，以製作兒童節目的過程來說的話，要考慮的面向就更多元了，需要考慮目標對象的收視習慣，鏡頭的選擇都需要下一番功夫。這比一般節目來的不容易，製作群在不斷的嘗試、學習，希望以最好的方式呈現給孩子。節目工作者對小朋友的熱忱，可以從這幾次的講中感受到，他們以兒童為本位，尊重、給予兒童參與探索，用兒童的角度觀察這個世界，也是我們幼教人員需要學習的態度。

運書機13號之前就有觀看過，那集是關於木工的書，他們去找了做木工的師父。那時候是第一次看到這種形式的節目，覺得很特別，對於孩子的節目多半是卡通或者是帶動唱的節目，很少會針對孩子的閱讀能力，的確現在孩子閱讀能力需要培養，國小也有推動閱讀好書的活動。
這個節目幫助孩子進入閱讀的世界，畢竟動畫會更吸引孩子的興趣，也藉由動畫帶領的方式，引發動機，間接孩子會去閱讀並享受其中的樂趣。還有偏遠的孩子對於故事書相當的缺乏，他們的閱讀能力相較資源豐富地區的孩子，能力較有差，如果透過電視的傳播讓孩子可以先接觸到故事書，相信這是很好的開始。記得在電視上看到天下雜誌發起「希望閱讀」的一系列報導，他們期待用閱讀，為偏遠地區的孩子搭起一座希望之橋。而他們會送書到偏遠的地方，也是藉由一台箱型車帶著書到處跑，這與運輸機很相似，因此這個節目讓我想起希望閱讀的計畫，他們都有共同理念。運書機不只帶領孩子進入閱讀，並有深度的進行閱讀與知識的拓展，也就是不只有廣度還有深度。
對於主持人的選擇，我覺得很不錯，他有很多的主持經驗，並且在下課花路米也有相當亮眼的成績，以他的身分繼續帶領著孩子，我認為孩子會繼續跟隨著他。而他獨特的風格，也一直扮演著小朋友喜愛的大哥哥角色，加上許傑輝本身就對兒童媒體教育有一定的熱誠度，可以說在適合也不過了！
而這個節目也讓我想到成人關於閱讀的節目，有一個好像也是台視的，是蔡康永主持的今夜不讀書，還有一個有台的節目(忘了名字)。連成人的閱讀節目都屈指可數，更不用說孩子的了，閱讀的不只可以培養知識，也可以培養一個人獨處的能力，並增進思考能力...等優處。

運輸機這種以一個小小的主題發展出更多主題的節目型態，是比較少見的。我覺得他們可以從書本、繪本當中發展出許多的活動和主題，很不容易。
但是我覺得其實那部車子如果以其他東西代替，或是用動畫，會不會更好，更受歡迎？因為我覺得在節目中看到那部車子雖然很真實，但是他說話的方式卻讓我覺得很不真實。我覺得可以利用動畫，也是做出一部車子，讓他可以真實的說話，雖然動畫是假的，但是反而會更具有真實性。

『運輸機13號』，我覺得它是個教育性質比娛樂性質高的節目。一開始先是以戲劇的呈現方式，來引發小朋友們興趣，將他們帶進『繪本』的領域！而我本身也很愛繪本，而節目中還介紹到『立體書』的部分，引領小朋友們一起思考、互相分享。甚至能將繪本內容與偶戲做個結合，原本這樣『看書』的一個靜態活動，頓時變的有趣活潑起來！這是一個相當不錯又好玩的方式。節目更能將場景往戶外發展，帶領小朋友去參觀繪本的製作流程、訪問作者，主持人阿輝的逗趣幽默的對話方式，能讓小孩感覺更為親近。而『我最喜歡的一本書』，更讓小朋友們體驗當節目中的閱讀主角！我想，這些都是提高小朋友『閱讀』興趣的好方法！