Miss. 脫線老師

　　猶記得要和小朋友說再見那天，集合時，執勤老師考考小朋友每位老師的稱呼，移到我的焦點時，每個小朋友都知道我是蕭老師，而執勤老師說：「今天蕭老師要跟你們說再見喔！我們給蕭老師一個愛的鼓勵。」然後，我的心情一直都很酸，原本想忍住眼淚的，結果哭到不能自己，在下的小朋友，有些驚訝，有些微笑著。玩的時候，小朋友都問我：「老師，妳為什麼要哭？是不是捨不得。」我心還是很酸，說不出話來點著頭。

　　從「與幼教大師對談」一段文中說：「很多幼教老師，瀕臨情感衰竭的邊緣，因為他們從事太多母親的行為。」

　　記得在上「專業倫理」課程時，老師也跟我們說：「老師不應該把情感放的太重。」而在去年實習時，我把每位小朋友視如己出，且在那段時間，我過的很快樂也很充實，假日還會看些幼教相關的書籍雜誌，每天都會反省自己，然後重新看待每一位孩子。因為快樂，我把熱情投住在這裡.....

　　因為忘記自己是老師的角色，也有可能導致孩子模糊不清。


＂X＂無意義；亦可代表「我沒做到的適度疏離」。

　　老師應該要做適度疏離的態度，這樣才不會造成混淆與不必要的發生。依附的相反詞就是疏離，無法與學生有適度的疏離，也就造成情感衰竭。當然，老師若和學生產生過度的疏離，也會造成師生間的隔閡。所以，太投入跟過度的疏離都會造成反效果。

　　其中安娜˙佛洛依德（註）說：「老師旣不是孩子的媽媽，也不是孩子的治療師，秉持客觀態度的老師足以溫暖回應幼兒的需求，而不會讓自己陷入危險的境界。」她還說：「老師不應該把自己當作是母親的替身。」

　　所以，我們若以公平的心來面對每一孩子，也可以免於情感衰竭，甚至可以客觀的作評量，亦可以保護孩子的隱私跟偏心。其實孩子都有敏感的心，只要老師對某位小朋友特別的好，他們都是會發覺的。

　　自己還是要注意一下才行，不要再發生同樣的情感衰竭了！



註：安娜˙佛洛依德：佛洛依德的女兒

延伸閱讀：ㄌㄠˇ ㄕ ㄨㄛˇ ㄞˋ ㄋ一ˇ

資料來源：
Katz, L.G.(2002)。現代父母與老師的角色。與幼教大師對談-邁向專業成長之路。台北:信誼。