Miss. 脫線老師

在孩子各行其是的教室裡怎麼會有紀律呢？

　　他們不觀察也不分辨他們所壓制的兒童活動的本質，他們幾乎是在不自覺的要求孩子們保持不動。有這樣一個例子：一個小女孩把她的小夥伴們召集在她周圍，她則站在中間一邊比劃著說著什麼。這時老師發現了。馬上跑了過去，抓著她的胳膊，告誡她要安靜。但是我在觀察這個孩子時發現，她是在扮演其他孩子的老師或媽媽，教他們禱告，向聖靈祈禱，畫十字，看上去她儼然是一個指導著。另外一個小男孩，他經常亂說亂動，被認為是不安分的、反常的孩子。一天，他專心致志的搬桌子玩，因為弄的聲響太大，立刻被老師發覺而被罰站，不許他出聲。p294

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　　看完這段小故事，我心有戚戚焉，我想了一下說：「我在學校裡，不就是這個樣子嗎？」我以為，良好的紀律就是要安安靜靜，不出聲，才叫做良好的紀律。這也難怪，我常常因為糾正孩子而感到很無助，疲累....原來是因為，我似乎把孩子要求的太高了。

　　「我們並不認為一個人像啞巴似的一聲不吭，或像癱瘓病人似的一動也不動的才是守紀律的。他只不過是一個失去了個性的人，而不是一個守紀律的人。p291」

　　「要維持久的紀律，關鍵在於正確的方法。為了建立積極的紀律，孩子們首先應具備分清好壞的能力。所有這些要求就是因為我們要建立的是一個積極的紀律，工作的紀律，良好的紀律，而不是靜止不動的紀律，被動的紀律，屈從的紀律。p296」

　　希望看完這一章節，我能有所省思，並努力的修正自己的想法而去做！加油！要知道，良好的紀律，不是靜止不動。


自從踏入蒙氏教學的環境中，每當閱讀本書，就會帶給我不一樣的啟發。

　　上回打電話到音樂教室跟李老師說我想再學鋼琴。但後來想想，學費有點高，如果我學鋼琴，我可能就沒有錢過生活了。所以當我做下決定的時候，我馬上就打電話跟李老師說。李老師說很久沒有看到我了，要我回去看看她一下吧！

　　於是，昨晚吃完晚飯，我馬上就給老師ㄧ個電話，就約在今天早上。我還在想，我是不是該買個禮帶過去呢？後來就想到，很好，音樂教室附近有家7-ELEVEN，於是就買三杯拿鐵給老師，其實有一杯小杯是我要喝的，最後就拿給洪老師喝囉！我只喝了一點點，還好，我不太喜歡咖啡。

　　早上就先在家裡練琴，如果老師要我彈琴，至少我還能彈上一曲好聽的歌！練完後，就翻起其他的譜練練其他的，就這樣兩小時過了，我也該準備了。跟媽說一聲，媽就說：「不要再給我學鋼琴了嘿！你練都沒有練一首好的。」意思就是說，我怎麼彈還是淋淋落落的。我是覺得媽要求也太高了吧！算了，有些時候，我真的不想說.....。收拾好壞的心情就出發了！

　　老師們一看到我，都說我變小姐了呢！大李老師見到我就說：「妳是被小朋友折磨到這麼瘦喔！」我很驚訝！什麼！我瘦了....不是吧！應該是說有胖吧！唉！都怪我的體型本來就很瘦小，所以就沒有很明顯了。倒反而臉ㄆㄥ了許多，但老師似乎沒有發現...真是敗筆。小李老師跟我小聊了一下，其他的時間還是要教小朋友鋼琴，我則坐在一旁看老師教小朋友。老師說：「我每天工作都很愉快，都不需要吹風日曬，所以我很感謝我的媽媽這麼栽培我們三姐妹，如今才能這樣。當然，今天的成功，過去都是很努力來的。」是啊！每份工作都是這樣的。聽了老師的話，我覺得很感慨，感慨為什麼當初我沒有好好學鋼琴，沒有繼續參加晉級考試，不然我現在也不會落魄到在托兒所當老師了。每天都在喊孩子，讓我覺得工作很不愉快....。現在想回去學鋼琴了，卻因為錢的問題而無法圓夢了，唉！我真是個大白目！

　　看老師教的兩位小朋友，很顯然的，他們都對鋼琴沒有興趣，因此在彈琴的過程中，一直都是處在被動之下，我終於了解楊老師對我說的話了，她說我很認真，每位老師能教我這位學生也很慶幸！我終於了解了。原來...我還是這麼認真的啊！看到他們在彈琴，我真想叫他們不要再來學鋼琴了，既然沒有興趣，那幹麻還要花這麼多爸媽的錢呢？真是的....以後他們出社會就會知道囉！嗯...因為老師還要教鋼琴，所以能聊天的時間也很有限，其實我很想留在那邊，但我怕老師請我吃飯，所以我就決定要回家了，我覺得好空虛喔！都沒有和老師聊聊就要回家了.....李老師說：「有空可以常常來喔！」喔對了！我跟李老師已經認識十年了，她說或許下回見面就是喝我的喜酒囉！哈哈....有空就多回去看看她們吧！就這麼決定了！

今天沒有發blog的FU....

〝潛能開發遊戲書〞，這是我在去年的12月13日誠品書店買下的一本書，也是我自己送給自己的生日禮物。

　　有天，我讀到這一篇，讓我靜靜的想了一下....

　　面對孩子的「無理取鬧」，應如何應對：

＊（1）你要強忍住怒火，千萬不要當時就大動肝火，否則，你的行為只會讓孩子以為生氣的時候可以這個樣子，進而使孩子的脾氣越來越壞。
（2）當孩子正在無理取鬧時，你沒有必要馬上跟孩子講道理，孩子在那個時候都是比較激動的，很難聽進去任何道理。等他平靜下來你再告訴孩子他所犯的錯誤，然後給予適當的懲罰，如此便能教會孩子對自己的行為「負責」。
（3）採取積極的方式來分散孩子的注意力，比如展開新的遊戲、撥放孩子喜歡的卡通片等，千萬不要採取消極的方式，更不要「恐嚇」孩子－－再哭就不要他，這樣會影響孩子的心理健康。
（4）面對孩子的「無理取鬧」就給予不合理的承諾和物質刺激。

　　最後他送給家長一句話：面對孩子「無理取鬧」時，你一定要堅持自己的原則。但千萬不要打孩子！


　　看到最後一段話時，真教我如此愧疚。最近常常會因為孩子的狀況而動怒了自己，但其實我不想這樣，但不知為什麼，一覺得哪裡看不慣，就會開始發脾氣。或許是我把孩子要求的太高，再加上時間的限制，給了自己無形的壓力吧！比如：我要求自己必須趕在12點前打理孩子睡覺！但.....真的有必要這樣嗎？有時我也會想，為什麼我會比其他老師來的忙呢？其他老師已經吃好飯在睡覺了，我卻還忙著寫聯絡簿，洗碗然後吃飯。甚至覺得自己是不是走錯了行？早該之前，我應該好好聽媽媽的話，把鋼琴練好，或許今天我也可以不用這麼累了......？

　　每天責罵孩子，下班回來又帶了一身的業障回來...........

　　晚安，很晚才上來與大家分享今天的生活與工作，早在幾小時前，我窩在房裡聽音樂，這大概是我工作後的唯一娛樂吧！關上氣密窗，吹冷氣，音樂很有動感，彷彿好像在聽演唱會一樣呢！我說，陪在蕭煌奇身邊的朋友們真的很好，隨時隨地都可以請他清唱，真的好羨慕他們呢！

　　今天早上拜拜完，從樓上五樓要走下來的時候，結果一不小心整個人就從樓梯摔下來，整整滑行了四個階梯，我的手也因為支撐旁邊的牆而刮傷了，雖然沒有嚴重，不過到現在我摸著我的手，都還很痛呢！姊說準定要瘀青了！Atic已經幫我貼上藥布了，明天應該會好一點！不用擔心囉！我看，以後還是不要穿地板鞋了，還有，走樓梯的時候，不要再想事情囉！要嘛！就坐下來好好靜靜想想吧！

　　今天班上A小朋友剛從澎湖回來上課，結果可能玩得太高興，來到學校就一直哭鬧要找爸爸媽媽呢！且也會黏著園長，園長一離開，他就不行了....不過話說回來，A小朋友來園的前一分鐘，柚子來了，他是洪老師班上的小朋友，剛要轉入幼幼班。但因為他發燒所以須被隔離在三樓。我帶著柚子的姊姊到洗手間洗完手出來，A小朋友這時候也來園了。園長一見到A小朋友，就馬上走到他身邊，關心著他好不好玩，然後一面安撫他不安的情緒.....結果，柚子卻不停的在原地哭泣，還好他願意給我抱，我就給他抱起來...從A小朋友來園後，柚子彷彿就變成當皮球踢的孩子，但當老師的我，也不想說什麼，我只覺得....我們面對每位孩子，各各都是個寶，不應該有特別偏愛每位孩子吧！自從A小朋友進到我們班上來，我深深覺得，園長面對A孩子，與其他孩子有不一樣的感覺，很明顯的，就是偏愛。以後啊！我們將會是孩子的爸爸媽媽，我們應該要避免偏愛，因為他永遠都是我們的心肝寶貝！

　　朋朋今天來學校，他出現了新的口頭禪：「妳不要緊張嘛！」對...他是在對我說。今天上美術課，他常常會看我準備活動式的白板，今天我卻忘了....我看著朋朋還沒有坐好自己的位置，我轉過頭去，就看到朋朋很熱心的幫我拿白板，我很感動，隨即的接過來，我就說：「老師拿就好了啦！謝謝你耶！」他馬上就回我一句：「阿...妳不用緊張啦！」我聽了覺得很有趣，這小子居然也會對他老師這樣說話，到底他懂什麼啊？！一副很小大人喔！

　　早上園長跟我說：「以後妳不要對B太兇，今天B的媽媽跟我說B吵著不想來上學。」唉！其實我也不想這樣，但B真的太皮了，有時候我請她做什麼，她卻又當作沒聽見一樣。像今天為了糾正她某個狀況，她居然會出現反抗的出手反擊的手勢，你說這位孩子可以嗎？

　　中午，朋朋吃飯時，就玩起了湯匙，弄得桌上有飯粒。結果馬上，小胤也開始學著他，我氣得把他的湯匙拿起來甩在他的面前，當我做出這個動作時，我有些驚訝，驚訝著我會這麼的生氣。今天晚上孩子們吃飯時，有兩位孩子不想吃飯，我生氣了，她們就開始哭給園長聽，真的很受不了，好像我打了她們似的.......。最近我的表現不是很好，讓我覺得，我真不是一位好的幼教老師，而且還是出身在蒙氏教學的環境中，我不禁想想，當初我的愛心，耐心，善良，都躲到哪裡去了呢？真的要發這麼大的脾氣嗎？為了地球著想請妳麥擱生氣啦！

　　這禮拜六，我還是想在家裡休息，順便回鋼琴班看看老師........或許，心情會好些？！