蜀犬吠日

在便利商店看見商業週刊這期的專題「越寫，越聰明」，向來對寫作充滿浪漫憧憬，看見讚揚寫作的文字，忍不住就買了一本。回家後才發現我漏看了副標：「文字力是職場加分券，讓你多50％機會進入好公司」。

是我自己太不切實際了吧？一看到「寫作」兩字就聯想到文學，偏偏不管是寫文學、或是閱讀文學，都是那麼的孤獨，才會讓我一時忘乎所以，以為找到知音了。只要靜下心來想想就知道，商業週刊怎麼可能花篇幅告訴大家要學習一點生產力都沒有的杜斯妥也夫斯基或卡夫卡呢？

商周讚揚的「文字力」，是那種能夠在職場裡用文字簡單、明白與人溝通的能力，它並且強調，能夠成功駕馭文字，並且不斷訓練寫作，可以同時強化發展結構的能力與邏輯力，進而增進競爭力。

說實在的，看了那麼多「力」，我頭都快昏了。我對於商周所說的沒有意見，寫作大概真的可以讓人得到那麼多有的沒的「力」吧？不過，明眼人大概可以看出來，商周這一系列文章裡引用的數據、或研究報告，是源自於美國最近一直大力推動的「讓學童閱讀」計畫的一環。這幾年美國從地方到中央，紛紛以各種不同的方式來提振學童的閱讀風氣，這已經變成極重要的社會議題，總統候選人常常要到學校裡唸書給小孩聽，讓媒體拍拍照，也是基於這樣的社會氣氛而不得不然。美國提振閱讀風氣的目的當然還不至於是為了幫企業準備一群優質的產業後備軍，這比較像台灣政府補助學童喝牛奶、營養午餐，藉以提升民族素質，當然也有藉著閱讀把這幾年因為移民而支離破碎的社會，用文化接合起來的想法。民間的想法更單純些，閱讀是好的，政府願意出錢買書、送書、增加教師員額，當然大力推動。

可以想見，對於這麼一個從政府到民間都極為關注的議題，理所當然會有許多相關的研究出爐，寫作對於職場的影響也是其中之一。商周割裂了這個議題在原有社會的脈絡，平行地移植過來，把結果當原因地大張旗鼓做專題，結果只是令人覺得突兀。

被接枝過來的論題，失去了原有的生命，變成幫商周「把教育當作技職訓練」的想法裝飾的盆栽。或許很多人可以接受商周的這種想法，我自己卻始終無法認同，教育不該是一種職前訓練，它要培養的是更基本的身為文明人的特質，文明的傳遞不可能不靠文字，在這種基礎上，我贊同文字在教育裡必須被非常非常看重。

商周的專題裡介紹了幾個在職場裡成功的人士，並且說明了文字對他們的成功的貢獻，某位成功人士很得意的說他很會寫 powerpoint 的簡報，這讓他無往不利。

嗯～～我相信會寫 powerpoint 是一種很厲害的能力，不過，那才不是寫作，真的，那不是寫作啦！！