Cram School of Desperado

我們處在一個語言政權或語言典範治理能力空前低落的時代，這個時代的常規語言幾乎不能處理我們這個時代人的問題，我很樂意能在二十年後看到火星文能為我們的世界觀帶到更多的感覺。 ...繼續閱讀

「我忘了買純喫茶，怎麼辦？」，同學甲說。
「來不及了，純喫茶已經過了，要買的話必須重新排隊。」，同學乙回答。
...繼續閱讀

這是一幅在竹東元宵節新竹主燈所拍攝的照片，右邊那張是我在報上登出來的，人影黑麻麻的，只看到狗型主燈；左邊那張是我拍到，但不想用的，因為都是縣長、議員、鎮長之類的大頭。把大頭通通弄成黑影，其實滿爽的。

這是張1969年金龍少棒隊拿到美國威廉波特世界少棒錦標賽時，回國下飛機時的照片。領隊像軍隊中的旗兵一樣，掌著隊旗，光榮地走下飛機。
...繼續閱讀

那些下賤的人們啊！他們不管怎麼打、怎麼罵，總是對你笑，好似打罵對下賤的人是不起作用的！ ...繼續閱讀

口試中本來就是論點的攻防戰，一種純粹類似法庭上的辯護行動。你辯護成功了也不代表你是對的，而是代表你被同意了；你辯護失敗了也不代表你是錯的，而只代表你不被同意。所以口試場合中充斥的不是知識交流，而是意見談判和協商交流。這是必需首先注意的。也因為這個注意，我必需先行同意一個前提，即所有的口試委員所提出的意見都是個人意見，而我的論點也是。也就是說，在我的想像中，我的論文本身就是跟狗屁一樣層次的東西，如果沒有學術這個垃圾場容納這份垃圾，它就會連垃圾都不是。當然，和我的論文一樣層次的口試委員之回應也是一樣的東西。 ...繼續閱讀

3月7日凌晨，雙主震震醒了我和爸爸。我在第一時間醒來，感到地震不是小震，判斷下，快速地叫醒了我爸，然後衝到陽台，打開門，我預計花不到三秒，根據一般建築物因地震倒下的平均時間，我還有七秒左右。但馬上我老爸不耐煩地說叫我別「緊張」，別「害怕」。話才講完，地震停了一會兒，隔了一分鐘，又來一個，我又說了一聲「快點，現在跑還來得及。」結果老爸又說，你要跑到哪裡去？ ...繼續閱讀

不知道有沒有人發現，我們已經愈來愈沒有大師了。我覺得現在的人們在什麼樣的情況下會去對思想感興趣，已經和過去不一樣了。過去，像是 Veblem, Galbraith, Trilling, C. W. Mills, Bell等寫出我們至今仍然在閱讀的作品的人們，他們都是在大學之外的地方先成名，如成為記者、高中老師、雜誌編輯。而後因為旺盛的創作力成名，提出了倍受討論的著作之後，才被大學所延攬，成為大學教師。後來的人則相反，因為取得名校大學博士學位後在大學任教，才有餘力寫出作品。不信，你去問問那些正在就讀博士的人們，讓他們就讀博士原因是因為他們進入社會後對什麼問題感興趣，為了了解這種好奇而來的，還是因為他大學就是就讀這個科系，因為其實他只知道這門知識，他只能靠這門知識來為生涯努力，所以才來唸博士的。 ...繼續閱讀

我發現一件事很奇怪。

因為我常常被我的老師說我的陳述不明確，也不清楚，用詞用字模糊。

這是一個再正常不過的評語，不是嗎？

可是奇怪的是，這位老師常常讀一些他不太能理解的東西，而且他在閱讀這些他讀起來「陳述不明確，也不清楚，用詞用字模糊」的著作時，表現出閱讀我的作品時所不可能出現的耐心和毅力，不斷地幫這個困難的作品找歷史脈絡和證據，拼命地幫它解釋模糊的地方，讓它變得合理且具說服力，如果解釋不出來，就說他的程度還不夠理解。而且這種耐心和毅力，從來也沒有用在我寫給他的文章上，他一點也沒有意圖要從我的文章中「找出歷史脈絡和證據」來解釋我運用概念和修辭上的模糊，一點也不想讓我的文章「變得合理且具說服力」；而且如果他不能理解，不是他的程度不夠，而是我們程度不夠。

於是，我們知道，閱讀比自己還有名的著作時，對作者模糊用詞和概念的細細推敲、再三閱讀，不斷的給予這個模糊作品一個合法空間的心態，叫做「研究認真」。在閱讀比自己還資淺的著作時，對作者模糊用詞和概念的嚴格檢察和咨意否定，不斷的給予這個模糊作品一個非法空間的心態，叫作「教學嚴格」。

你有種，替我問候您母親！

怎麼說怎麼你對，真會拗！