Cram School of Desperado

教育部要求學校不要管學生頭髮，認為頭髮是基本人權的一部分，但家長會認為，學生在學校不只是求學問，最重要是學做人做事的道理，學校屬團體生活，應有一定共同生活規範及紀律，接受團體紀律當然包括承擔對於服儀的共同規定。(中國時報20050829，唐珮玲／台北報導)

奇怪的是，學校為什麼是團體生活？
如果學校是的話，那麼社會應該也是團體生活囉！
那麼，如果學生應該聽家長的，那麼家長應不應該聽教育部的？

據此報載，80％家長會支持教育局(支持頭髮由各校和家長會自治，就是沒有學生)、16％家長會支持教育部(支持完全不能有髮禁，完全由學生自主)、4％家長會沒意見(支持問卷字要大一點的)。

其實早就是這樣了，不是嗎？
所有的關於學生和教育改革最大的阻礙一直以來就是家長，家長，家長，家長。
這個對教育充滿愛心和目的的家長。
故事聽多了，不是嗎？

家長是一群很奇怪的人。首先，他們是一群以自己過去的教育經驗和社會經驗來治理未來下一代的人。這裡看來好像沒有什麼好奇怪的，每個人都是用他自己的經驗來看未來的，不是嗎？只是，你很難看到這麼一群人，把自己的經驗當成「聖旨」來看待，好像三十年前的經驗放到現在一樣好用，不會有任何的缺失一樣。我想，除了皇上以外，很少有人那麼自我了。

以前一直搞不清楚一點，聽說是教改的問題，像是建構式數學的問題。
結果建構式數學被一個東西打敗了：就是家長的期待。
只要家長想把他的經驗硬套在他兒女身上的一天，聯考永遠都很競爭，永遠沒有辨法讓學生慢慢的想完一題，因為家長要他背算式、公式，而不必了解公式，不必了解題目和解題背後的想法和邏輯，反正只要得分就行了，管他黑貓白貓，抓得到老鼠就是好貓。衡量學生的方式也永遠都是「對」或「不對」這麼的膚淺。其實有這樣的教育政策，不會有大師出現是不會令人訝異的，因為出頭天的都是笨蛋。這種態度其實我很熟悉，我剛好昨天在看金庸的「笑傲江湖」，我發現一件奇怪的事，我不懂為什麼桃谷六仙在裡面是笨蛋的代表？他們很多時候，都是把問題從一個務實的角度拉向純學術的角度來思考。就像如果你因為撿到六百塊而不修理電風扇，你會賺到六百塊，但是會失去了解電風扇的機會，如果你在修電風扇時發現是馬達可能有問題，但是你卻撿到一顆全新的馬達，如果只是想把馬達裝上去，你也只能得到馬達和控制開關之間關系的知識，你沒有拆馬達，你不會知道為什麼馬達會轉，為什麼轉速還可以變速，也不會有機會知道轉速和線圈之間的關係，不知道這些知識，你就沒有機會改良這些知識，甚至突破這些知識。有時候問題和新知識的開發需要的不是市場上最大獲利的項目，知識的前進也往往是和機會成本概念完全對立的。知識是天真、毫不理會、甚至無知於這些務實東西的態度。

這種務實的態度，難怪台灣永遠只能作代工。都是因為家長們務實，所以有了務實的期待，然後聯考和學校再把這些務實的人篩選出來，然後台灣就變成一艘史上最大型的愚人船，飄流在神聖的海洋中。