鏡頭下的小人兒

這周我們來到了高登幼稚園參訪，在參訪的過程中，發現了許多與我們特教不同的教學策略。
例如:學生在課堂中如果任意走動，老師會立即出聲制止；但是在幼稚園中，老師的處理方式卻是在不干擾到課程的進行下會讓學生有部分的自由，這點與我們特教是不太一樣的。
此外，老師多以正面的方式去要求同學，例如:要求小孩子回到位置上。老師會說:你看!某某某已經回到位置上了!而不是用命令的口氣:馬上回到位置上。
還有多首唸謠，吸引孩子將注意力放回老師身上，讓孩子可以邊念邊做動作(收心)。
還有位於教室外的大廳，大廳上所放置的教具皆是小朋友們一同討論出來的，大班的大型教具令人驚艷!這些都是大班小朋友經討論後一同做出的東西。
我們常以為小朋友甚麼也不懂，所有的東西都應該由我們幫他準備好，但其實小朋友也是有能力的，他們也可以自己為自己負責!

這周到高登幼稚園參訪，我發現目前的幼稚園教學的內容確實與我以前所受的幼稚園教育大為不同。
我所見習的香蕉班上的老師很注重學生的回答及反應，而且當學生無法清楚表達自己所想表達的意思時，老師不會則罵學生；相反的老師會引導學生說出自己想說的話，如此一來，在課程中學生呈現出來的角色並不是被動學習，而是可以當一個主動的學習者。我在課堂中就看到幾乎每個小孩都很積極的發表自己的意見，老師將他們的意見寫在紙上，也是對學生意見尊重的一種表現。
比較特別的是老師在向我介紹班級上的學生時，說到香蕉班的小孩有一個年齡是幼幼班的年紀，但卻是在小班就讀，使我開始思考早讀對小孩的影響究竟是好還是壞呢?

此周為我們觀察的第一天，讓我體驗到光是只有讀書本中的理論是不夠的，實際的去觀察、近距離的看著孩子們的活動，讓我收穫好多，心情也隨著他們快樂了起來。
草莓班是幼幼班，孩子們活力充沛，我和同組的同學在記他們的位置時有些混亂。後來經過老師的提醒，才知道因為這年紀的孩子的記憶力還不是那麼強，無法明確記得自己剛剛是坐哪個位置的，只記得約略的方向，因此教師也不會硬性規定孩子要坐到哪個位置。教師用了有顏色的膠帶在地板上貼出了一個大框框，孩子們只要坐在線上就可以了。這個方法我很喜歡：)

另外讓我印象很深刻的一點是，教師們很重視孩子們「補充水分」，在一個活動下來之後，便讓他們足夠的喝水，並適時的帶他們去上廁所。當有孩子喝水喝得不太夠，教師並不會用「指令式」的方式讓孩子把水喝完，而是運用孩子們想知道故事書接下來的劇情，跟孩子說：「要喝到一半(多一點)我才會翻下一頁唷!」讓孩子不是「心不甘情不願」的去喝水，而是「心甘情願」得去喝。不僅顧到了孩子們的健康，也讓孩子們不會討厭、排斥喝水。這真的讓我大開了眼界!我們常常以為讓小孩子喝白開水很難，其實不是沒有方法，而是我們沒有想到、還有理解孩子們的心情!

本周是我們前往高登幼稚園參訪的第一天，我是分配到幼幼班觀察。由於是第一次參訪，很多地方都感到很陌生不知該如何去觀察才好，不過園所的園長以及老師都很熱心的替我們講解，也舒緩了我們的情緒。班上的孩子年齡都很小大約是二到四歲左右，他們都相當的活潑，尤其是對於陌生的臉孔，有些孩子就會一直盯著你看，不然就會走到你身旁坐一些舉動想引起你的注意，還有一個小朋友，他一看有人來就會特別興奮，一直不停走動，老師還跟我們說，他常常會"人來瘋"，不過他也很聽話，我跟他說，趕快回去線線上坐好，他就回去坐了。
在參觀他們上課的過程中我發現到，對於年齡層越低的小孩，例如：幼幼班，他們都是以遊戲的方式來上課，我覺得這樣孩子接受度也會比較高，更容易學習。當老師問我說是否有看出班上有兩位特殊生，在我觀察的過程中我發現，光是從上課的情形以及參與度事無法看出來的，可見他們進步很多，老師也有說，他給與他們很多的刺激使得他們進步神速，這也不僅讓我覺得"早療"對特殊的孩子來說是很多重要的。

第一次參觀幼稚園的上課，感覺有些新鮮。有些小朋友的用語，感覺比我們唸幼稚園時還要成熟許多。原來現在的孩子，已經越來越進步。看著老師跟孩子們的互動，把孩子們當成是自己的小孩般教育，不會因為他們不熟鍊而剝奪他們學習的機會，反而是很多事情都讓孩子們自己來，讓他們在不熟練當中慢慢的學習。在那裡看到資源回收的主題教學，感覺有些訝異。因為我覺得資源回收的議題對他們來說似乎有些困難，但是老師教了大家簡單的幾樣分類，小朋友們也都學會了。而在角落時間時，小朋友們也都往自己有興趣的角去學習，不管是益智角、語文角、美勞角等等，都有小朋友在進行學習，讓我們將以前所學確實的在幼稚園當中看到，印象又更為深刻了。

這個禮拜是到高登幼稚園參訪，我負責觀察的班級是蘋果班。蘋果班是小班，我們進入班級的時候，小朋友正準備要開始上英文課，見到我們突然進來，他們只是睜大著眼看著我們。聽老師說這個班級裡有個特殊生，我仔細看了一下，發現那個小朋友在我跟同班觀察的同學進入後，一直不斷的回頭看我們在做什麼，後來聽老師說，那個小朋友在更早之前，如果見到陌生人，是連班級都不會讓他們進去的，現在已經進步很多了。
看到班上小朋友與老師的互動，尤其是大聲說出英文單字那一幕，讓我開始思考到底早學英文是好是壞。高登是一所雙語幼稚園，所以在對孩子的教學方式上，中英文在教育方面的佔有量大約是一半一半吧！孩子在英文課說英文，但在中師教學時就換成說中文了，我想，如果是採用這樣的教學方式，那麼孩子在母語的訓練與發展上，應該就比較不會造成遲緩吧！
我們有很多時候都認為孩子沒有自己選擇的能力，不過這個看法，光是看孩子自己選擇想要的角落就知道是錯誤的，孩子其實可以評斷自己想要什麼，而且也在達到限制的時候懂得禮讓，不會發生爭執，對於讓孩子自己選擇這一點，我覺得是很好的。

各位同學:
看到同學們的參觀回應真的很感動，同學們都看到每個年齡的幼兒有不同的發展及需要，而且也特別注意特殊生與一般生融合的情形，我可以感受到大家的用心.在這也多加提醒同學，有機會進到教學現場中，在學習的態度上可以再大方些，利用空檔與各班的教保員多挖一些寶，而這些寶貴的經驗，對未來同學在課程學習或進入職場前都有很大的幫助.
雖然這一學期大家入班觀察的次數不多，但我相信都可以讓我們彼此相互學習，在每位同學的觀察上相對也讓高登人有省思及調整的空間，相信我們都有相同的願景，讓下一代的幼兒有更多能力的提升及學習，加油喔!

這周一參訪了高登,首先介紹這的環境及出入口,接下來我們是觀察-長頸路班(大班),發現這的小朋友很自律,在互助方面也都很好,但有趣的..在上課途中有二個小朋友吵架了,老師說你們先自己解決,但也是在老師的掌控中,最後老師問解決了嗎?小朋友點點頭,老師又問:怎麼解決呢?其中一個回,要對方道歉,這樣就好了,老師回:發生了什麼事呢?知道了原因後老師就說,沒關係嘍,二個互相抱抱,就又和好了.
此外,有時候小朋友可能會不小心偏離了主題,老師會慢慢的拉回來,小朋友的想像力真的有時會出乎人意料,真的有趣,說的有時也會語出驚人,老師都要有辦接招,這酷吧!上課時,小朋友個個都會表發自己的感想,及和其他的小朋友討論,下了課也會把東西收好,很有自律.
而且也發現在角落時,因為這次主題是環保,看到他們做的作品真的很棒!看他們在教室外的娃娃角遊戲,真的好特別,也好想進去看看裡頭是長怎麼樣的,不然怎會都在裡面勒!這樣小的地方,可以擠多少人勒?
這樣近距離的觀察小朋友,感覺還真特別,不過發現,和小朋友,對話呢,請.謝謝.對不起,這禮貌不能少,從小學起才不會忘了最基本的禮貌.

　　這ㄧ次的觀察，讓我看到了和以前上課完全不ㄧ樣的東西，以前只在書上看到主題式教學、角落模式......不ㄧ樣的上課方法，但都沒親自執行過，但這次看到了老師的教學，讓我又更加認識這些不ㄧ樣的教學方式，也了結如何引導學生去說出自己的想法。
　　以前總是不懂要如何和幼稚園小朋友相處，這次看到很多不ㄧ樣的小朋友，有一些不知所措，不過看到老師親切的教學，也讓我的心安定了下來，雖然不會和小朋友相處，但老師的帶班方式，也讓我在其中學到了不少的東西，更懂得與小朋友聊天開話題，這是我學到最多的。

這是我第一次的觀察，真的有變大二的感覺...但還是掩不住興奮的心情，想去看這間超大的幼稚園，進到裡面真是驚為天人，我怎麼不記得我以前幼稚園有教這些東西...我記得以前幼稚園不是拿來打架...痾，不是，我記得以前幼稚園不是都在學習國字注音和基本的數學知識嗎?可是高登幼稚園十分不一樣，老師利用故事、表情、肢體動作，就將我們這班的小朋友整的服服貼貼的~~~老師的每一個活動內容都將小朋友導入老師所要教導的內容裡，而小朋友跌入了老師的教學策略裡，玩得滿身大汗而不自知，大家在班裡，充分表現了自我，每個人都踴躍發表自己的意見，但有小朋友為了搶答而亂了秩序，老師就說沒舉手的小朋友老師不會理他，小朋友在經過兩次發言時間後，為了讓老師點自己，皆學會了舉手發言，真的很厲害耶。

還有一個令我印象深刻的，在進行角落活動時，每個角落下都有三到四個空格讓小朋友自己選要參加哪一個，然後將自己的名子貼上；有一個小女孩因為不乖所以老師讓它倒數第三選，可是他要的已經被選走了，然後思考了很久，說時遲那時快，倒數第二的小朋友把自己的名子貼在小女孩考慮要不要玩的另一個活動下，然後我們這兩個觀察者超好奇小女孩下一步會怎麼做，就在這瞬間，我笑了，小女孩望著他想要的角落活動，用手把其他小朋友的名子往左推，這樣下面的格子就出現了~~~~~，然後小女孩就把自己的名子貼上去，雖然一下就被老師發現了，但我還真佩服這個小女孩想到這個方法，下次我要繼續觀察她，看她還會做出什麼有"創造力"的舉動。

觀察的班級上有位ADHD的小朋友，讓我覺得早療是件很重要的事。
以前都只是在上課的時候聽老師說沒做早療的特殊孩子，以後要再做一些治療就比較難了;但實際上還是沒有什麼體會。
班上那位ADHD的小朋友有做早療，跟其他小朋友相處與上課都非常的正常(除了有時候會扭來扭去有一點不專心)。感覺就像是正常的小朋友一樣。

還有令我印象深刻的是老師處理小朋友的糾紛。
印象中，小時候如果有小朋友吵架，老師都是抓來嚴肅的問；或是看誰錯罰誰打誰。
但是，高登的老師是請小朋友到旁邊自己先解決;其餘的小朋友繼續活動，等一個段落之後，老師會問小

朋友剛剛發生了什麼事?你們和好了嗎?然後請他們給對方一個擁抱。
我覺得這樣的處理方式很好，這樣孩子才知道要如何解決問題，而不是一發生事情就找大人要求給爭吵的另一方一個報復性動作(處罰)。小朋友能從這中間學到更多的人際關係與處理，這是現在的小家庭孩子很需要的，因為家裡的人數很少，孩子就會失去了跟其他多人互動的機會。

這是第一次的入園觀察，或許我們看到的ˋ注意到的都不是這麼的完整。但對於之前要觀察或是做個案報告都常被拒絕的我們來說，這是個很難得的機會。希望下次可以看到更多東西。

第一次到高登幼兒園的參訪,讓我深深覺得這個地方真的能陪伴每個小朋友度過快樂的成長時光
在教室裡休息一陣子後,所長便親切的向我們介紹幼兒園的現況,也有專人帶領我們去了解及認識每一個充滿活力的班級,而我和瓊美是負責觀察香蕉班,那一班的老師Tiffiany也有主動關心我們的需求是什麼,而且還建議我們可以用什麼方式去觀察學生的一言一行,像是他就建議我們一人選定一個小朋友為主要觀察的對象,這樣才不會漫無目的的不知道要在哪裡聚焦
在觀察孩子的過程中,令我印象最深刻的是他們畫畫時候的談話內容,真的非常有趣,其中有一個孫靖雅小朋友指責另一個人說：「你這樣畫不對…要這樣畫拉!!」我把這個現象紀錄下來,我想這個小朋友應該是比較自我中心的孩子,認為一件事應該要這樣做而不是那樣,但是我覺得這種現象可以在他與其他孩子的互動中改善,因為不一定每個小朋友都可以忍受他的主觀意識,等這個小朋友意識到這一點時,應該就會對自己的行為做一些修正
而在教室中有設置許多角落學習區,其中我最感興趣的是美勞角,那兒的牆壁上展示了許多孩子們的創意作品,讓我覺得這兒的老師並沒有限制孩子天馬行空的創意思考,其實當我在二樓大廳看見孩子們在主題課程所創造的小小診所時,就覺得這兒的孩子是幸福的,他們能經由自由的探索去認識.體驗這個世界的各種事物,而不是被動的吸收大人們希望他們學會的知識
當老師在上主題課程時,幾乎每個小朋友都很踴躍的舉手發言,雖然有些孩子說話會停頓.結巴...等,但我覺得他們在其中學會踴躍參與的精神,而我相信這所幼兒園提供給孩子的一切都可以讓孩子的人格得到健全的發展機會

很高興陳老師安排我們到高登參觀，這是我第一次看到經營得這麼有規模的幼兒園!場地很寬廣，不只每個班級都有自己的專屬空間〈雖然有些班級相鄰不遠，但卻不會相互干擾〉，也貼心的設置了一些公用的視聽場所，讓每個小朋友都擁有充足的活動空間，很特別的是這裡的餐點，都是園所自行準備的，這裡真的跟我以前讀過的幼稚園很不一樣，不知是不是現在的「學前教育」已成為顯學的緣故。更羨慕高登的孩子們，他們可以自由自在、安安心心的成長，因為在無形中已經有人幫他們設想妥當了，只要好好完成當下的任務-「成長」即可。也很榮幸有這個機會可以前往高登作觀摩，我們選擇的觀察班級是海豚班，謝謝Sara老師的知無不言，讓我們得到一些寶貴的資訊，這次的觀察紀錄做得很不詳盡，也很沒有結構化，下次我們一定會改進的!

雖然這次我比較慢上Blog回應當天的心得，不過直到現在感覺對觀察的當天情況還記憶猶新呢！呵呵~

我們被分配到的班級是海豚班，是中班的孩子，一進教室就能感受到教室活潑的氣氛，小朋友很自在的在角落裡遊戲，老師一開始就很親切且主動的與我們討論觀察的內容，但是可能是因為第一次入班觀察的關係，所以雖然知道我們要觀察的面向，但是還是無法向老師明確說出我們想觀察的重點，因此老師只好親切的先向我們簡單的介紹班上現在的情況，讓我們對海豚班有了有初步的認識，也使我們入班觀察的緊張感降低一些了。

當真正的看到老師和小朋友的互動後，及開始寫觀察紀錄後，我們似乎才漸漸的比較了解應該觀察的東西，下課後和老師的討論才比較知道應該要向老師詢問哪些東西，及怎樣觀察才會比較確實及客觀。

不過當又看了同學們的觀察記錄內容及欣希老師再次說明觀察記錄的建議方式後，才又發現自己的記錄方式有許多的缺點，可能會造成其他同學整理上的困擾，希望下次入班觀察時，自己能再將紀錄寫的更加詳實一些。

另外，關於映儒提到在她們觀察的班上，老師很注重小朋友「補充水分」的事情，在我們觀察的海豚班也是一樣喔！幼稚園老師會在固定的時間讓小朋友一起喝水，小朋友們相互看到彼此皆在喝水，喝水的慾望或許就會提升一些，也較能讓不喜歡喝水的小朋友乖乖喝水補充足夠的水分，維持身體健康。其實在特教班裡老師也一樣會讓小朋友們在同個時間裡一起喝水喔！但和幼稚園比起來特教班似乎更要求一些，可能是因為特教班小朋友比較不主動喝水或更不喜歡時沒有味道的水吧！

　　我們企鵝班也很注重喝水耶！老師還叫一些比較不愛喝水的孩子一個一個到他面前檢查有沒有喝水（喝給他看），我想孩子多喝水是好事，可是感覺有點強制性，但我想出發點都是為了孩子好的。
　　這次被安排到企鵝班，中班的小朋友，介於小班和大班，感覺是個不上不下的年齡，孩子們都挺聽話的、也滿有秩序的。而且老師超級ｎｉｃｅ！很貼心提供我們資訊。
　　看孩子們上課，好像回到小時候，雖然都忘記在上什麼了，不過能入班觀察真是太好了！希望接下來的觀察能順利的記錄孩子發生的事件，讓大家的報告更為健全！