一家五口

直到南北戰爭結束，奴隸重獲自由，實際狀況也並非原本預期地從此過著幸福快樂的日子，「這些黑人獲得解放以後，內心的狂喜僅僅持續了一下子。……作個自由人的重責大任，自己管理好自己，為自己和孩子們打算未來……簡直就像突然把一個十或十二歲的毛頭小子攆到社會上去自謀生路一樣。」

布克爾除了調整我用比較接近實情的眼光認識「奴隸制度」，身為一個黑人，他還非常客觀地分析了這個制度，我覺得這就需要一定的度量和胸懷。縱然他也身受這個制度的剝削羞辱，他也譴責這個制度，但是「若能拋開偏見或種族情緒，我們必須承認，儘管奴隸制度是殘酷不道德的，然而經歷過美國奴隸制度這個學校所磨練出來的一千萬美國黑人……在物質、智力、道德和宗教各方面的條件，都比地球上任何一個地方同數目的黑人更堅強、更有希望。」

最後，我認為，奴隸制度帶給布克爾最珍貴的功課，就是「勞動」的價值。奴隸制度迫使黑人成為勞動者，隨著奴隸制度的崩潰，黑人自然期待擺脫低下的勞動階層標籤。然而，布克爾卻作了逆向思考：「被這個制度傷害的不只是黑人……奴隸制度在絕大程度上奪走白人自立和自助的精神……他們無法掌握任何一門手藝。……」從這個角度看，他憐憫白人（不是幸災樂禍的，是真誠的），也更確定黑人不可失落的，正是勞動力，而這也成為他日後辦學的核心理念。