貓。果然如是｜台灣小旅行進行式

小小聲的說，昨天開學第一天，還沒到中午我就被工作打敗，沮喪了22分鐘。這些負面的情緒一直到晚上在電腦前才一點一滴的流出來，一滴一滴的淚。

抓了謝老師，陪我聊聊，我的生涯下一步，到底是要選擇「隨心所欲」，還是「接受挑戰」？！這真的是今年以來我面臨最嚴肅的一個問題了，怎麼記得以前常常在面臨決定的時機，進入職場後，這樣的機會變少了，生活安逸了，只需要做些無關緊要的決定，例如晚餐吃哪一家、下班要不要抄近路、哪時候運動、哪時候去復健，生活被安排妥當也形成一種安逸的假象了。

雜談。無趣紀文。路過者、易眼紅者勿入。

實在是太可惡了!

最近開胃了，東西吃不停。但不曉得是不是喝鮮奶的關係，每天都至少兩次清腸道，實在是太久沒有喝鮮奶的習慣。

今天得知，今年我還是沒辦法調校。很沮喪，既然不給調，為何還要發意願單給我們填寫?!真的很不能理解這些作業程序到底是為了什麼存在的。不給調理由之ㄧ是因為還沒償完三年債，(還有一年)，理由之二是據說太受喜愛了，但我懷疑這個說法。

實在無法忍受這樣的理由。我不喜歡在工作上受寵，受寵倒不如肯定我的工作能力，但不表示收到讚美一句話就要多背幾件責任。至少得好好把工作權責劃分清楚，搞得一點原則也沒有，這樣怎麼做事情?!

目前為止想到的對策：

積極作法就是擺爛加三級，讓受寵指數降低。

消極作法就是趕快找個仁人君子辦手續增加積分來硬的。

如果你是我，你選誰?!

我只能說，最近上課的狀況都算佳，閑扯胡扯還能獲得滿堂采。

這兩週三年級上印象派，二年級的攝影課也講到印象派，就一起備課。我備課的方式是，如果有時間就製做PPT檔，但是，PPT沒好好做，小鬼們就會哈欠連連...我現在索性，把一些重點脈絡直接整理在筆記上，視情況寫黑板，寫完後大概提示重要的畫家和作品描述，當然還是要找些辛辣的作品來解說，例如《奧林匹亞》、《馬拉之死》...等，這些畫面的戲劇張力比較足夠，沒穿衣服的女人和被刺死的革命家，十分有吸引力吧!

一年級則是不斷的寫學習單，今天本來要寫完《馬達加斯加》電影戲劇元素分析，結果我就從「馬達加斯加是一個國家」的這個新發現（我最近才知道的）開始談到我國中學習地理的心得， 又扯到暑假去日本旅行尋找食物的趣事，講到義大利麵的紅醬白醬青醬的成分之不同......。

我好像很容易把人生扯遠了。

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         拖了幾天，經過昨晚一夜的敗家後，決定用文藝氣息來裝飾我的「桌面」。成日堆積的公文與待辦事項終於這兩日已經消化掉了，高興的很。但是我的辦公桌又不比momomoons的精彩，雖然近日也迷戀起軍曹小隊，第一批購入的扭蛋組和賊人從東海帶回來的完整小隊待在17樓肩負著守衛電視機的重責。第二批期待入荷的6公分公仔目前只有mo媽貢獻的GERORO伍長出列，而且這次萊爾負大舉進攻的軍曹雖然品質和尺寸叫上次的佳，但是居然因為取向是鑰匙圈，結果沒有底座能夠好好站穩，真是失策。所以在下的辦公桌上，這些小物就不出現也罷。重點在於桌墊下與桌墊上的東西是也。

在學校的時間比其他生活型態時段來的高，雖然我的辦公桌後方也有一台我專屬的電腦，插了一條藍色的網路線讓我可以方便操作，但是當要整理龐雜的資料時，就見我的椅子不停的移動轉向，轉到最後我的頭都昏了。

索性放棄PC的雜線，告訴它!你休想綁住我!借了台NB搜尋無線網路，登上網域，利用她在辦公室辦公，利用她到教室區教學。生活似乎沒那麼多阻礙了。

今天是教師節。應該要來紀錄一下。只是台灣重視教育的程度可以在放不放假上面嗅出，不放假的節日恐怕實在學生既然不重視，那老師們也只好摸摸鼻子還要安撫學生乖乖上課。

今天信箱裡收到一個今年畢業孩子的電子賀卡：第一節下課還收到幾個今年剛進來的學生送的卡片。心裡想，就算在怎麼累，真的能夠幫助孩子走這一個階段，那也夠了。才這樣想玩，馬上又要去追一個學生還沒繳的午餐補助申請書，碩大的身軀，走路緩慢的孩子，還是忘記申請書這件事情，捎捎頭愐腆的笑著（OS：你都不怕沒午餐吃唷！），但這樣迷糊的學生還會問我，老師你感冒唷？

昨天孩子們做了件讓所有老師傷心難過的事情，聚集在校園的死角「分享」香菸，老師們動員搜出了三包煙和打火機。

對他們，猶然還是會有一股無力感，他們環境、家裡的長輩都是這樣的生活，雖然是樂天，但是卻對生活與教育不夠積極，孩子也養成依賴的習慣，被動更是不在話下。但該有的是非認知防線居然這會兒也貧乏了。

在這海邊山上，要能夠出人頭地，我們還是期待著。

新的學期開始，學校多了一些新面孔，舊生也熱鬧的想認識這些新來之客。上課一週後，就聽到有老師甚至是工友媽媽都發現，有兩個孩子特別的安靜，曾經聽人家說過，在教學環境中，除了控制教室秩序外，也更要注意到特別安靜的孩子。

舊生中，有個孩子在學校裡選擇不說話，任憑老師好說歹說，倒是班上同學還好不排擠，還有小天使在旁邊協助她「翻譯」，功課上也還普通不會太差，老師們試著強迫她開口，雖稍有進步但一會兒又回到沉默的世界裡。

這兩個一年級孩子，靜靜的，在教室裡像個客人，過兩天，有老師報告，她們交了朋友，於是這兩個世界安靜的孩子湊在一起，更靜了。

學校分別和兩個孩子的家長談過，家長都認為，孩子只是個性個問題，比較內向，也會跟家人講話，但是也說得少，不過都還是脫不暸依賴的個性。

孩子躲在自己的世界裡，並不覺得有何不妥，她們的世界一切都是慢的，沉靜的。在她們身邊的大人們只能試圖從外面窺看，敲敲門，孩子已經習慣用無反應來回應，也許是一種保護色，但，親愛的孩子，你到底試圖要保護的是什麼呢?

在辦公室，努力充實的工作，力求做到完美或是達到自我的標準，其實是很虐人的一種行徑，可是這所依循的旋律就像是「一思案(ひとしあん)」一樣，有說不出的目標要追求。終於把桌面整理好，疊得像山一樣高的文件回收了一些，放資料夾歸檔，未辦案件處理完成，在每一份文件中以兩秒鐘的速度抉擇，蹬了三公分高度的鞋子加強毅力。

在小津的《東京物語》裡，還遇不到我預期想看的感覺，低視角的拍攝，音調拉長而高亢的對話，黑白的影像，讓我的視覺失去依靠。一刻鐘後，換回音樂，留下了一個未完成的電影影像，在我還不懂小津以前，只好先這樣，也許我被現在的一切給限制了。

《秋麥》也許也會是這樣，沒關係，還有《鐵道員》。

教案的進度，昨天只有寫完報名表，完成線上報名，訂好題目：愛家庭博覽會。其實很想在愛和家中間加「の」，就是完全還是很想念去萬博的旅行。教案的東西通通在腦子和電腦裡，只是需要一條傳輸線把它們拉出來重整，畢竟，他們只接受繁體中文的教案(外星語言是不被允許的)。但昨天突然，在一事無成的時候，想到之前為了考試準備的四個小教案，打了電話給正在刷水泥漆的老大(23:13)問問意見順便哈啦打氣一下，9/8要演出第一場了，嗯!很好，漆快點。

我必須要把教案進度拉快點，這樣才來得及在下週接續做莎士比亞的專題。9/24-9/25文大推廣部的肢體研習，今天人家打來確認了，才回說要參加，卻又看到輔導團的研習也是同時段，掙扎了兩秒鐘，還是完成線上報名，明天再打電話回掉文大的研習。

教案教案，其實有點焦慮，去年是完全放掉沒參加比賽，前年是以合作方式賺到了獎金。今年大家協議要分開送，因為傳聞這次是末屆比賽。有一種大家一起來大撈一筆的感覺。

我向瑞君說，9/17放我一馬，我要寫教案賺獎金，捐紐奧良。

焦慮的現在，文字的韻律失去了，噔噔噹噹的無聲踏過，有如被蜘蛛絲絆住。