September 1,2005
「台灣醫學生論壇」籌備企劃書
壹、企劃名稱
『台灣醫學生論壇』─建構以醫學生為主體的交流平台
貳、企劃緣起
近代醫師階級地位的形成，必須追溯至日本殖民的時代。當時社會動盪，舊有的社會領導階層的被迫出走，加上殖民政府的刻意操作與優先處理醫療衛生問題的殖民策略，僅開放台灣人民有限的高等教育，而醫生便成為社會上的少數知識份子匯流的職業。過去醫生本身執業的高度自由即中產階級特質，更賦予醫生團體領導社會的蘊能。於是在反殖民運動、文化運動、社會風氣導正等台灣各階段的社會運動歷史上，醫生都扮演了關鍵性的角色，形
伴隨著民主的進程，學術的多元開放驅使社會邁向專業化，在眾多公共議題上各界專業人士都得以大放異彩，而醫療則朝向專科制度化、高度資本集中，醫師逐漸退出了各個公共領域的核心。不僅在全民普遍智識提升之下，以往不平等的醫病關係開始受到挑戰，未成熟的社會福利概念嘗試過程中，全民健保的全面施展，藉由限制醫師傳統的專業權利來建構福利政策、社會保險的基礎，而醫師的專業自由也進一步受到了更嚴厲的箝制，而隨著醫療服務的商品化，每每脫軌的醫療糾紛個案，便累積成了當前台灣醫師不容拋脫的原罪。
究竟台灣的醫療出了甚麼問題？許多醫界的前輩們痛定思痛，開始從台灣的醫學教育作反省，於是高舉「醫學人文」的口號，一度成為了的風潮，台灣各大醫學院紛紛推出了標榜「醫學人文」的必修、通識課程，無論是小幅更動既有課程重新安插名目，或者經過精心設計的優質課程，多少開始促使醫學生去回顧台灣醫界前輩的足跡，透過醫者典範的追尋來重新建立個人對於醫師生涯的想像，對於培養當代醫學生的人文素養不能說是沒有成績。然而，2003年台灣醫療體系直接面對的SARS風暴的挑戰，在這場社區醫療總體驗收的大戰中，儘管醫界最終得以獲勝，然而整個防疫過程中所揭露出來的是社區醫療網絡的薄弱與醫療系統中的制度謬誤；2005年的邱小妹人球案的醫界醜聞，不僅點出了現行轉診制度的漏洞，整個事件之後所引發的社會輿論嚴重損壞醫界的整體形象，第一線的醫療工作者士氣受到重挫，即便火線上的醫師們真誠的道出了今日當醫師的苦處，仍然不為社會大眾所諒解。
當構築於社區參與基礎之上的社區醫療網絡概念、社會改革的參與、醫療公衛政策的反省都已經被明確指出，成為扭轉當前醫界形象的關鍵課題，作為台灣醫界未來接班人的醫學生們背負著當前台灣醫界的原罪，除了迷惘並痛斥著制度面的不公不義之外，更應該積極投入公眾議題的參與，唯有熟悉公眾參與的模式，培養對大環境的關懷，才有可能與社會作更進一步的對話。事實上，「先學做人，再學做醫生」的概念早已普遍深植今日醫學生的學習態度中，也有不少醫學生已經更進一步投入社區參與及校園、社會運動的行列，然而，在汲汲於追尋醫學專業知識、早已跟社會斷了連結的醫學教育環境裡，這些根植於社區，隱含著延續過去台灣醫師融入社會、扮演社會良知角色的珍貴經驗，相對的沒有受到當前醫學界的重視。讓原本侷限於特定個人、團體的這些經驗發散，進而成為可以取得的資訊，透過不同經驗的彼此對應、激盪，將有助於既有概念的成熟，成為足以支持後續醫學生社會／社區行動的理論基礎。如何達成這個目標，端視於是否能夠超地域、時間的差異，建構一個以醫學生為主體的交流平台。而「台灣醫學生論壇」跨校性醫學生組織的建立，便是以催生此一理想平台的出現為宗旨。
参、組織宗旨
1. 推動跨校性醫學生論壇，建構以醫學生為主體的交流平台。
2. 確立醫學生於特定領域之學術圈，促進經驗的分享與擴展。
3. 匯整醫學生的共識，形成與醫界對話的力量，參與公共議題的討論。
肆、提案單位
台灣醫學生論壇籌備委員會
伍、計畫內容
「台灣醫學生論壇」，英文名稱Taiwan Medical Students’ Forum（簡稱TMSF），為一跨校性醫學生組織，前身為「青年醫學生高峰會籌備委員會」、「醫學生論壇籌備委員會」，曾於2005年四月首次承辦衛生署發起的青年醫學生領袖高峰會【見附件一，2005年青年醫學生領袖高峰會議程】，並於同年六月與衛生署、台灣社會改造學會、生命倫理學會合作，共同籌辦首次由醫學生主導的醫學生論壇活動【附件二，以醫學為主體的醫學高峰會議程】。
（一）論壇籌備組─建構以醫學生為主體的交流平台
論壇、研討會活動的舉辦，是創造醫學生持續對話的必要條件，醫學生於特定領域的努力與貢獻也端賴於論壇活動的推展，方得以擴大其能見度。全台各地的醫學生不乏長期關注公共議題、熱衷參與社區之工作者，對於該特定領域有著深刻的認識與見解，如能透過在開放平台上方表，一方面將有助醫學生於特定領域之學術圈的建立，一方面也能將這些寶貴的經驗推展開來。
理想上，在論壇技術層面的操作，將採取融合「審議式民主」精神的共識會議模式。何謂「審議式民主公民會議」的精神？誠如政治學大師Robert A. Dahl所認為的，民主的程序應該要保證讓所有受決策影響的人，具有有效的機會來參與政治過程，且有平等的權利來選擇議題並控制議程；民主程序同時要求一種情境：必須讓所有參與者，根據充分資訊和良好理性，來對爭議的利益和必須管制的事務，發展出清晰的理解。Jurgen Habermas認為，Dahl所指出的最後這點要件，將民主指向意志形成的論述性質；而公民瞭解公共事務的機會，以及政治的意志形成則有賴於公共討論。
簡言之，當代民主的瓶頸，在於將以技術為本位的知識專門化地運用於決策與行政過程。這般專門化的取向，使得一般大眾無法取得足夠的資訊來形成自己的意見，即便每個人還是會對特定議題作出選擇，然而認知的過程卻可能陷入意識形態的陷阱而失之理性。有鑒於目前醫學生普遍未能深刻理各公共議題背後的諸多論述，因此在論壇的籌備上，特別必須強調多元資訊的提供，充分發揮資訊傳遞的功能後，才能期待有建設性討論的出現。
以下為未來推行審議式民主共識會議的流程示意圖：
然而，除了嘗試融入審議式民主精神的共識會議模式，來幫助醫學生針對特定公共議題凝聚共識外，現階段我們仍然會藉由推動以醫學生為主體的經驗分享平台來促進全國醫學生之間的經驗交流【參考附件三，「醫學生社會參與的想像，展望下一個20年」活動企劃書】。
「台灣醫學生論壇」組織預設的目標為每年至少舉辦四場論壇、研討會活動，亦不排除與民間團體合作舉辦與醫學人文、社區衛教工作相關之學生營隊或研習營。
（二）編輯出版組─讓文字成為醫學生新思潮的載體
儘管「台灣醫學生論壇」最初的發展重點在於醫學生論壇的推動，然而每一場論壇活動預期都會留下十分珍貴的文字資料，如能將這些資料整理編輯成冊作為刊物發行，將有助於擴大資訊的流通與保存。此外，我們也期待能夠擴充刊物的內容，融入更多醫學生觀點的報導與文字作品。以下為刊物的內容綱要：
刊物名稱：《醫學聲》（暫定）
1. 發刊辭與編輯室手記
2. 論壇實況報導 + 講者演講稿
配合醫學生論壇的舉辦，詳實紀錄活動的內容，完整呈現與談者的觀點及與會者的回應；側記活動的籌備花絮，提高論壇組織與活動的可見度。此外，也將收錄網路平台上針對特定議題的後續討論與迴響。
3. 行動/反思/發聲 ─今日醫學生的實踐
除了醫療專業領域的學習之外，醫學生究竟關心些甚麼？透過這份刊物，我們希望呈現今日醫學生在公共領域上活躍的一面，藉由閱讀，分散於全國各地的醫學生將得以分享心得，促成經驗交流的可能性。
4. 校園焦點
校園是醫學生學習、活動的空間，作為一份以醫學生為主體的刊物，我們將以校園為出發點，探討與醫學生切身相關的議題。
5. 醫學生觀點─時事評論
醫療、公共衛生長久以來被視為高度專業化的領域，缺乏開放的資訊，社會大眾與民間組織的參與彷彿有一道跨不過的門檻，是客觀批判，還是刻意扭曲？醫學的觀點將成為另一種可能的聲音。
「編輯出版組」之工作內容，除了成立刊物編輯委員會，專責刊物的編輯之外，論壇活動籌備期間亦負責活動手冊之編輯工作與宣傳海報之設計。
此外，刊物的印刷出版將與特定的專業出版社合作發行，或者與論壇活動合作之學校共同出版。
（三）網路管理組─跳脫空間的限制，創造擴大參與的可能性
一個跨校性組織的長久運作，必須先拓展不受地域限制的聯繫管道。在網際網路發展已達無遠弗屆的今天，以往全國性學生組織維繫不易的宿命，顯然已經逐漸被克服。網路平台的建立，大致上可以分為兩大方向：
1. 組織內部的通訊網絡：
過去「論壇籌備委員會」時期僅申請使用免付費的網路論壇服務，建立了尚稱便利的組織內部電子郵件群組。未來將使用自由軟體xoops來建構適用於分門別類，可以劃分出諸多討論區塊的完善交流討論區。
2. 對外開放的網路平台：
a.使用blog作為組織的主要網頁─
善用RSS網路聯播功能，連結各方醫學生學術領域的公開網頁，提高組織
內個人、同盟團體的可見度。設置對外開放的討論區，作為與各界人士意
見交流的管道。Blog網頁上將應各學術圈或參與個人、團體的需求，規劃
可長期供為文章發表的專欄區塊。開放網頁管理的權限，由組織內核心幹
部及熟悉網頁製作、blog功能型態的網路管理組成員共同管理。
【註】首頁網址：http://blog.roodo.com/tmsf/
b.發行電子報─
匯集網路平台上之文章及論壇、研討會活動之相關資料，定期發行可供免費申請訂閱的電子報。電子報的發行將有助於組織內部活動的推展，並可望透過多元觀點的分享，激發讀者對公共議題作深入的思考。
陸、籌備進度
計畫執行期間：94年4月至94年11月（此階段為組織籌備期）
柒、預期成果
「台灣醫學生論壇」組織成立後，將致力於建構以醫學生為主體的交流平台，預期成果大致上可分為三大方向：
（一） 促成醫學人文內涵的重新思索─
我們期望透過分享當前醫學生自發性參與公眾事務、社區工作的經驗，來衝擊現階段已然陷入窘境的醫學人文教育，一方面鼓勵醫學生主動形成學習團隊，參與社區、社會的實務工作，由自身的經驗作出發來形塑對於未來醫師社會參與的想像；一方面也試圖打破早期醫學人文教育／博雅教育由上而下單向授予的迷思，由學生的學習經驗中找尋當前醫學人文教育失落的元素，喚起醫學生在學習過程中的自主性。
此外，透過醫學生學術圈的確立，將有助於對歷屆醫學生在特定領域上的經驗做有系統的整理、分析，既可促成經驗的發散，同時也意味著在這些個人、團體的學術成就上給予肯定。
（二） 建立醫學生與整體醫界的對話機制─
礙於資訊的吸收不良，又有專業領域的技術門檻限制，以往在醫學教育與公衛政策等議題上，醫學總是缺乏深刻的理解，因而鮮少能夠形成具建設性的建議，對於學習方式及即將面臨的職場壓力都只能扮演被動的角色，默默承受所謂的專家學者們為我們決定的唯一路徑。「沉默來自於不理解」，我們相信透過「審議式民主」的推動，將大大改善醫學生資訊吸收不良的窘境，並且在資訊充足的基礎之上，理性客觀的討論也得以實現，而醫學生經過綿密的思辯過程後所凝聚的共識，絕對是醫界與決策者不能忽視的寶貴意見。
（三） 打破地域的限制，創造醫學生彼此交流、結盟的機會─
以往一位醫學生的學養過程都是在單一個環境下進行，全國十多所醫學院校除了每年接受評鑑劃分等地外，醫學生並沒有在實質上比較學習過程的機會，缺乏新經驗的刺激將促使學習過程變得麻木且缺乏創造力。「台灣醫學生論壇」組織的出現，不僅主動邀集全國各地活躍的醫學生形成團隊，藉由一年四次的論壇活動及書面、網路刊物的發行，預期都將大大提高散佈於各地醫學生學習經驗的能見度，打破地域的限制，讓原本侷限於一地一校的資訊，成為更容易被引借的共同資源。
引用URL
诶,怎么我看见的是繁体呀,我想看看这个企划书的中文简体版的,你可以给我发过来吗?
谢谢!麻烦了.
繁體字看不習慣呀？簡體的字幕看多了(呼 經濟部智慧財產局別來查我，我什麼都沒錯XD...)我倒是對簡體還挺熟稔的。
我已經寄過去了。
也請避免過度流傳，謝謝。
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