February 7,2008

音樂社會學(2008春)



音樂社會學(Sociology of Music)
國立台灣大學社會學系2008年春-夏

選修年級:大學部二--四年級
授課教師:李明璁
上課時間:週一下午3:30-6:20
上課地點:社會系館101教室


「我們的耳朵沒有塞子,注定會一直聽著;但這並不表示,我們有雙開放的耳朵。」-- Murray Schafer, 2003

「音樂不僅只是一個研究對象:它是體認世界的一條途徑、一個理解的工具。......音樂,作為一種有組織的噪音(organisation du bruit)...經由它我們可以聽到構成社會的各種震動與符號的音波。」-- Jacques Attali, 1977


音樂之所以產生意義,除了來自創作者的「寫進」和奏唱者的「演出」、以及聆聽者的「感應」與「詮釋」,還更因為,音樂的產製、流通、消費、再現乃至認同,一切都是社會過程(social process):結構vs.行動、情境vs.互動...。

由此,這門課既不是專業的音樂學(musicology),也不是通識的音樂欣賞教育(musical literacy education)。而是想要探討音樂的社會生成(the social becoming of music)、音樂與時代變遷、音樂與自我感知、音樂與社群互動、以及音樂與文化發展,等等議題。

除了每週讀本閱讀,還有許多相關音樂需得同步聆聽(由老師於當週提供下載試聽)。本課程沒有考試,但其實並不輕鬆(大家請加油!)。總共有兩份課堂「小作業」,以及期末需繳交的一份個人作品和團體報告。所有成品請於期末一併繳交,最後期限為6月23日(一)。


※作業與評分:

課堂小作業兩份(各佔學期總成績10%,共計20%)
1. 任選其中一週主題,寫一份「閱讀+聆聽」的綜合心得報告(2000字)。
2. 在3/17或5/19的影片觀賞中二選一,結合相關閱讀寫下心得報告(2000字)。

個人期末作品一份(佔學期總成績40%)
每位同學需於期末製作一張CD、MD或一捲卡式錄音帶;並附上紙本文字說明。

1. 請從以下list選取三個概念,分別為其製作「主題音樂」,並加以闡述:
異化 alienation、脫序 anomie、官僚體制 bureaucracy、除魅 disenchantment、帝國 empire、拜物 fetishism、漫遊者 flaneur、混種 hybridity、擬仿 mimicry、東方主義 Orientalism、時空壓縮 time-space compression。

2. 上述「主題音樂」可擷取自現有各類型歌或曲(可整首轉錄或片段剪接),亦可自行創作(類型不拘);歌曲數不限,但總時間長度不得少於30分鐘。

3. 紙本文字說明,請詳列:
a. 所選取概念的基本說明(參考書目放註腳,禁止摘自Wikipedia等網路百科)。
b. 所選取轉錄(或創作)歌曲之基本介紹。
c. 該歌曲與概念的交叉詮釋(如:解釋為何這段曲或詞可以聯結至此一概念)。

團體作業(佔學期總成績40%)
每組同學需於期末製作一份民族誌(ethnography)報告。
主題為:「某個社會群體、或某個社會場域中的音樂使用」

比如說:
對計程車司機、葬儀社人員、美容院、幼稚園、大型遊樂場、
中低收入戶社區、捷運通勤族、選舉造勢晚會、Cosplayer、...等,
進行參與觀察和深度訪談(人數和方式可按實際需求自訂),
以瞭解其音樂使用狀態,並討論音樂對這群人或這個場域的意義。

關於民族誌方法,請參閱:
Fetterman, D.M.著,賴文福譯(2000)《民族誌學》,弘智。
Jorgensen, D.L.著,王昭正、朱瑞淵譯(1999)《參與觀察法》,弘智。


※讀本與進度:

建議購買的書籍(需閱讀篇幅超過該書1/2,故未列入影印彙編讀本):
Elias, N.著,呂愛華譯(2005)《莫札特:探求天才的奧秘》,聯經。
Frith, S.編著,蔡佩君、張志宇譯(2005)《劍橋大學搖滾與流行樂讀本》,商周。
Padel, R.著,何穎怡譯(2006)《搖滾神話學:性、神祇、搖滾樂》,商周。
Neate, P.著,何穎怡譯(2003)《嘻哈星球筆記》,商周。

其餘影印論文將收錄於老師所彙編的讀本。請於開學後自行至帝宇影印店(辛亥路二段155號)購買。


W01: 02/18 課程簡介


W02: 02/25 聲與樂的社會學想像
本週將由老師講授至16:40,17:00-18:30將邀請捷克傳奇樂團「宇宙塑膠人」親臨我們教室,與大家座談「音樂實踐與社會變革」。
Schafer, M. (2003) "Open Ears" in Bull, M. & Back, L. (eds.) The Auditory Culture Reader. Berg. Pp. 25-39
Schmidt, L.E. (2003) "Hearing Loss" in The Auditory Culture Reader. Pp. 41-59
Ihde, D. (2003) "Auditory Imagination" in The Auditory Culture Reader. Pp. 61-66


W03: 03/03 音樂的理性化:從巴哈的十二平均律到韋伯的社會學
Blaukopf, K. (1982/1992) Musical Life in a Changing Society. Amadeus. Pp. 111-124
陳介玄(1989)〈韋伯論西方音樂合理化〉收錄於《韋伯論西方社會的合理化》,巨流。頁123-178


W04: 03/10 音樂的商業化:從宮廷貴族到市民階級
Elias, N.(2005)《莫札特》,第一部份〈對莫札特的社會學考察〉,頁1-148
Attali, J.著,宋素鳳、翁桂堂譯(1995)《噪音:音樂的政治經濟學》,時報。頁65-122


W05: 03/17 觀影與討論:阿瑪迪斯Amadeus (1984, 160min.)
Elias, N.(2005)《莫札特》,第二部份〈是凡人,也是天才藝術家〉,頁149-183


W06: 03/24 音樂的工業化:從錄音生產到集體消費
Attali, J.(1995)《噪音:音樂的政治經濟學》,頁123-187
Frith, S. ed.(2005)《劍橋大學搖滾與流行樂讀本》,商周。
-- Theberge, P.〈插電:科技與通俗音樂〉,頁17-32
-- Frith, S.,〈通俗音樂工業〉,頁50-67
-- Straw, W.〈音樂消費〉,頁69-84
-- Frith, S.〈流行樂〉,頁87-100


W07: 03/31 文化工業vs.文化消費:從批判到賦權(empowerment)
Adorno, T.W.著,李紀舍譯(1997)〈文化工業再探〉,收錄於Alexander, J.C. & Seidman, S.編,吳潛誠編校《文化與社會》,立緒。頁318-328
馬丁.傑(1992)《阿多諾》,桂冠。頁119-177
陳學明(1996)《文化工業》,揚智文化。頁71-101
Storey, J.著,張君玫譯(2002)《文化消費與日常生活》,巨流。頁203-234
Attali, J.(1995)《噪音:音樂的政治經濟學》,頁189-210
*參考選讀:Adorno, T.W. (1991) "On the Fetish Character in Music and the Regression of Listening" in Adorno, T.W. / Bernstein, J.M. (ed.) The Culture Industry: Selected Essays on Mass Culture, Routledge. Pp.26-52


W08: 04/07 音樂與反文化:搖滾神話的建構和解構
Makower, J.著,Ricard譯(2003)《烏兹塔克口述歷史》,滾石文化。頁233-378
Bennett, A.著,孫憶南譯(2004)《流行音樂的文化》,書林。頁43-65
Keightley, K.〈重探搖滾〉,收錄於《劍橋大學搖滾與流行樂讀本》。頁101-125
Padel, R.著,何穎怡譯(2006)《搖滾神話學:性、神祇、搖滾樂》,商周。頁295-308


W09: 04/14 音樂與族群認同:從黑人藍調、爵士到搖滾
Guralnick, P.等編著,李佳純等譯(2004)《藍調百年之旅》,大塊。頁12-59
Shank, B. 〈從萊斯到冰塊:搖滾與流行樂中種族的面貌〉,收錄於《劍橋大學搖滾與流行樂讀本》。頁203-214
Padel, R.(2006)《搖滾神話學:性、神祇、搖滾樂》。頁155-257


W10: 04/21 音樂的全球在地化(glocalization):以嘻哈為例
Bennett, A.(2004)《流行音樂的文化》。頁131-150
Neate, P.著,何穎怡譯(2003)《嘻哈星球筆記》,商周。全本閱讀
*參考選讀:George, N著,何穎怡譯(2002)《嘻哈美國》,商周。
*參考選讀:莊景和(2006)《正統性的對戰:台灣嘻哈饒舌樂的音樂政治》,國立台灣師範大學大眾傳播研究所碩士論文。


W11: 04/28 音樂的性別展演:從厭女(misogyny)到跨性
Bayton, M. (2006) "Women Making Music: Some Material Constrains" in Bennett, A., Shank, B. & Toynbee, J. (eds.) The Popular Music Studies Reader. Routledge. Pp. 347-354
Cohen, S.〈通俗音樂、社會性別與性慾特質〉,收錄於《劍橋大學搖滾與流行樂讀本》,頁181-202
Susan, M.著,張馨濤譯(2003)《陰性終止:音樂學的女性主義批評》,商周。頁254-282
George, N(2002)《嘻哈美國》。頁245-265
Padel, R.(2006)《搖滾神話學:性、神祇、搖滾樂》。頁309-397


W12: 05/05 音樂與身體政治:從藥物使用到電音銳舞
Bennett, A.(2004)《流行音樂的文化》。頁169-191
Shapiro, H.著,李佳純譯(2007)《等待藥頭:流行音樂與藥物的歷史》,商周。頁135-210、309-335
Collin, M. & Godfrey, J.著,羅悅全譯(2003)《迷幻異域》,商周。頁7-66、213-269


W13: 05/12 音樂與台灣社會發展:從日治到戰後
葉龍彥(2001)《台灣唱片思想起》,博揚。頁28-96
何東洪、張釗維(2000)〈戰後台灣『國語唱片工業』與音樂文化的發展軌跡:一個徵兆性的考察〉,收錄於張苙雲編,《文化產業:文化生產的結構分析》,遠流。頁149-224


W14: 05/19 觀影與討論:跳舞時代 (台灣,2003,110min.)
Jones, A.F.著,宋偉航譯(2004)《留聲中國:摩登音樂文化的形成》,商務。頁33-110


W15: 05/26 期末團體報告

W16: 06/02 期末團體報告

W17: 06/09 期末團體報告

W18: 06/16 期末團體報告


個人小作業兩份、期末作品一份、與團體期末書面報告之繳交最後期限:
2008/6/23(一)


照片:te, 2007大港開唱

Posted by camduck at 樂多Roodo! │00:34 │回應(10)引用(0)teaching
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回應文章

看了好想去旁聽喔。
Posted by xinyi at February 9,2008 18:29

你如果記不得的李雙澤是誰
但是說到民歌"美麗島"應該很多五年級生聽過

李雙澤的"愚公移山"這首歌有一段話
讓根群能紮實 從現在就要學挖地

我們台灣大學教育的根基經過三十年了
根基還穩固嗎?
現在大學有168所
看似量多了
但是質呢?

當根基已經出問題的時候
你們願意挺身出來救救就台灣的大學教育嗎?
不要嫌棄人民單薄的力量
你我他聚少成多
讓"萬人考大學"活動團結大家的教改力量
讓少數只想賺教育黑錢卻不願意改善教學品質的學店停止招生
只要你願意四月底報考大學
七月應考大學指考
八月填志願
把爛學店的志願填滿
讓這些學校沒有學生就沒有財源

"你是臭皮匠 我是臭皮匠 我們都是臭皮匠 要團結幹下去
土地是我們的 是祖先開墾的
土地是我們的 我們要團結的幹下去"

萬人考大學活動網址:www.wretch.cc/blog/hero1999tw
請多多宣傳
讓你我都能出力挺教改淘汰爛大學

看完請再觀看"萬人考大學發聲稿"
http://www.wretch.cc/blog/hero1999tw&article_id=9160340
Posted by 萬人考大學 at February 9,2008 23:52
可以去旁聽嗎?
Posted by 可以去旁聽嗎 at February 10,2008 05:19

我發現,你是我在學者社群中比我更多「精神症狀」的人。

現在,更進一步把它們「課程化」了,好厲害阿。找到我兄弟了。哈哈。
Posted by SS at February 15,2008 23:45

看起來很有意思的一門課。加油。

一點小建議:如果可以提早個人作品的提交時間,讓學生有機會在最後一週課堂討論上聆聽到其它同學的作品, 也許對老師都學生來説是不錯的經驗。
Posted by 小花貓婆婆 at February 17,2008 23:30

Dr. Lee

Can I be there to be as auditor even I am as old as 60
already but I am so interested to this topic ?

rgds
Posted by frankchentaiwan at February 19,2008 21:24

各位朋友謝謝你們的興趣與共鳴
只可惜這門課的人數實在太多
(教室只能容納一百人,但有近六百人要選修)

目前我的作法是每節課保障修課的一百人有座位
至於搖滾區後排僅存的的一兩排看台區
才視情況開放旁聽(但目前也是人滿為患了)

為了顧及選修同學的上課品質,只能跟各位說抱歉
Posted by camduck at February 22,2008 17:25

太屌了
Posted by iron at February 24,2008 01:49

所以要如何才能"視情況開放旁聽"呢??
Posted by 好想好想去阿 at February 24,2008 21:45
這課感覺真的很棒。
讓我回想起之前通識音樂鑑賞的選修
看著台下老師,分享對音樂的選擇及偏好
而且,看選修人數就可以知道這門課的熱門囉
Posted by Yu at March 22,2008 12:24