無言歌。

昨天整理房間時，發現國中寫的一些小東西，看看吧。

<過去，未來>

泛黃的月台

焦燻甜苦的等待

按耐　barcelona的情懷

你打過去來　理當不知未來早已超載

挪抬　聽說是表達對你的敬愛

你說這一切，可以再安排

無奈　票根的訖站指向　未來

如果　思念會從筆尖遺落

框住的曾經　破碎的期待

倒入紙箱封裝　未來的地址仍舊不詳

你一定會知道

如果，又是如果......



<樓蘭>

你說　你是誰

我也　愕然

是不是　樓蘭的星夜

迷惑了你

亦或　我早已被埋沒

在你心裡那片　沙漠

是了　定是你被蠱惑了

我笑了笑　任你擦身而過

繼續我的　千年等待



<殘篇之一>

踏上這篇故土

　　就知這又是個

　　　無止境的　羈絆

風挾雜著　千年的時間沙

幅過你錯愕的面龐

不知道是否

　野佛過你那只

　　裝載記憶的塵封小盒



<殘篇之二>

我決定背著你

向命運的彼端　潛逃

星光點起滿山的孤寂小徑

我卻兀自　徘徊在

你開闢的小天地

循著上次　躑躅的足跡



<殘篇之三>

離離原上草　一歲一枯榮

漫天草飛掩住我逃亡的阡陌

蕪興萋萋　怎奈何

吾心

野火燒不盡　春風吹又生

內心的戰火似乎燒不盡

蔓生的相思藤

孤寂在空氣中凝結

為我的視線點上了柔邊



<殘篇之四>

我決定瞞著你　偷偷地
　　　　　　　　　　逃
又來到似曾相識的

海一般的草原

這裡也曾經荒蕪...

是誰　　是誰

是誰恣意灑下思念的種子



<殘篇之五>

上次我背著你

已留過　　一千四百多個

春天了

記憶的餘溫早已褪去

但是個什麼樣的際遇

讓我又再一次翻到妳

泛黃的　往昔扉頁

蘸一點點　妄想改寫

但是怎地一碰...　啊

　　　似乎比從前更熱了



其實我自己也不知道在寫什麼，重讀過去的東西連自己都覺得有點害羞呢......。然後五個殘篇之中好像有某種關聯性，但他們當初被我從筆記本撕下來，我都忘記了，囧興　...。另外有某些篇章有時代的背景意義喔。

今天是您的生日，我決定為您寫一篇賀詞。

一、家世個人及家屬生活狀況

　　父親是屏東人，母親是台北人，於台北相遇、相戀、結婚，然後產下了我。
　　父親學商，在企業任職；母親學設計，曾當過老師，現亦於企業上班。家中另有一個弟弟，就讀國中，平時住校，僅假日回家。

二、學歷

　　國中就讀於金瓜石的時雨國中，應屆考上台北市立建國高級中學，並於高中二年級時轉入人文暨社會科學資優班就讀，指定科目考試順利分發進入第一志願──台灣師範大學教育系。
　　幼稚園時喜歡恐龍，勵志成為恐龍學術研究權威，國三時盼望能懸壺濟世，高一想讀社會學，高二願念中文系，只因為想改變社會，只因為了滿足自己的興趣。高三仍以中文系為目標，直到指考前一天，偶然讀到吳武雄校長的期勉之語，遂決定研讀教育，期盼能改造社會，盡一份心一份力。

三、社會關係及最欽佩的師友

　　建中人文社會資優班召集人──黃春木老師，是我最敬愛的師長。黃老師推動人社班的運作不遺餘力，黃老師告訴我們，從建中走出去，盼我們能有更寬闊的視野，看得更高更遠更清楚更明白。他提醒我們：「從建中走出去，我們可以帶走什麼？可以帶走多久？」
　　大多數的人背著大量的課本知識「滿載而歸」，但課業是手上捧著的水，邊走邊滴，沒走幾步路就滴水不剩了。而視野是喝下肚子的水份，走多遠都不會漏的，但卻很少人帶走視野。
　　我將老師視為巨人，老師的勉勵激勵我爬上巨人的肩膀，並期待自己有朝一日也能成為他人眼中的巨人。
　　黃老師是我最欽佩的師長，也是我努力追逐的目標。

四、自我批評

　　過去的我並不是很認真，曾經過著玩歲愒時的日子。高中一年級和二年級的成績始終不是很好，直到高三才意識到問題的嚴重性，開始用功讀書。
　　其實成績好不好也不是那麼重要，比起成績好壞，更重要的是負責任的態度，高三一整年努力彌補過去的黑洞，常常遇到挫折，但卻很充實，畢竟我是勇敢面對自己了，而不是一味的逃避。進了大學，不想再重蹈過去的錯誤了，希望自己能夠繼續對自己負責。
　　我最大的缺點就是懶散，只有偶爾會特別勤奮。這是我一直在努力改進的，希望自己能更積極面對未來。

五、對國家前途之展望

　　親自體會過台灣的教育制度，很清處地可以知道台灣過度地強調讀書，而偏廢了升學以外的各種體系，比方說職業學校體系常被社會大眾貼上不良的標籤，職校學生往往也被視為不良學生。在社會的既定價值觀裡，仍是萬般皆下品，唯有讀書高的想法，上一代影響著下一代，連部份學生也認為成績差不會讀書才會選擇高職就讀了。
　　我希望台灣的教育體制能夠有徹底的改變，學生們可以不被升學壓力和父母期望壓得駝了背上學，我希望台灣能有一個自由開放的教學環境，可以不只是填壓式的教學，可以更多元更有趣，我希望台灣能不要只以升學當做通往羅馬的唯一道路。

六、今後志願與期許

　　我希望能努力學習跟教育學有關的一切，就讀教研所，甚至是博士班。未來希望能進入政府部門，為台灣的教育盡一份心力。另外因為個人的興趣，希望可以雙主修心輔系。
　　目前的我仍然十分稚嫩，但大學四年如果可以努力學習努力充實，相信一定可以實現我的理想。

　　接了一個要角，著實誠惶誠恐。很害怕自己做得不夠好，很想告訴自己說這是第一次(是吧?)，但常常都不會有下一次機會啊。
　　總之請大家不吝指教，小的我會受教的。

　　今天晚上才要練習，所以中午時便把囧興們帶到陽台曬曬太陽囉。最近開始用手抓乾燥蝦餵食，效果不錯，今天拿了隻小蝦引誘他們，他們就跟著我的手爬來爬去了！照這樣下去，以後大概看到我的手指就會衝過來了呢。
　　
　　◎今天把綠豆湯放在瓦斯爐上開小火就跑去看陸劇，看到一半才想起來，水已經燒掉一大半了，囧。

　　昨天晚上發現小巴睜不開眼，有點緊張，上網查了資料，有兩種可能。一是水質過髒，細菌感染所致、二是缺乏維生素Ａ。本來想說今天買藥膏回來為牠上藥的，但今天曬曬太陽又生龍活虎了！不過牠食量還是頗小的，希望牠可以健康地長大到十五公分。

　　按照造詞原理來推論，人生該是一種器物吧。
　　例如紙鎮是拿來壓紙的、筆洗是用來洗筆的。人生，應該是用來生人的東西吧？生人的東西是什麼？抱歉，還是中。
　　嗯，所以人生就是人。換言之，人生指的就是人的全部。
　　常聽到很多的比喻，酸甜苦辣辛香臭形容人生的喜怒哀愁悲歡怨、小魚逆流向上勉勵人生應該勇於進取、疾風知勁草板蕩識忠臣，人生的比喻數不勝數，取譬精妙的不在少數，但總是難以形容人生的全貌。我想人生的形貌就像空氣吧，抓不到的。
　　那，什麼是人生？
　　人生是無法形容的吧。人生大概只有在半夜三更吃宵夜時，亦或忙裡偷閒啜一口香茗時，箇中滋味湧上心頭，才會若有體會的讚嘆一聲：「啊~，這就是人蔘啊~！」

第一、唸英文

第二、練中阮

第三、學烹飪

　　已學會項目：綠豆湯、炸醬麵、蔥油餅（這樣就餓不死了吧）

第四、養水族

　　已經順利得到甜甜圈龜和紅耳龜了，希望牠們可以順利長大。考慮再養某品種的鬥魚。

　　最後，我選了師大教育系。
　　大家都會問，本來不是要讀中文系嗎？本來不是要讀台大嗎？
　　其實不管是讀什麼系，中文也好，社會社工也罷，其目的只是盼能改造社會罷了。想讀中文，只是希望能參透古人的智慧言語，希望從論孟學庸，甚至是文學的浩海裡面，取一瓢滋潤人心的水罷了。想讀社會社工，其理無非想直接救助社會而已。或許有人會說好傻好天真，中文社會社工本意不在此處，但又有什麼關係呢？這就是我的動機啊。
　　指考前一個月，在台北車站周圍的Ｋ書中心唸書。每天出入附近，見了不少賣玉蘭花、賣口香糖的伯伯阿姨叔叔阿婆，看過不少浪擲青春的少男少女（包括攬鏡自照時），心中滿是感慨，想著自己能做些什麼？一個一個輔導走上岐路的迷途人嗎？治標不治本，有用嗎？
　　在指考前一天，隨手翻了建青，碰巧看到校長的話，領悟了一番道理，即是「老師影響一個班級、校長帶領一個學校、教育政策則引導各級學校」。我想，從教育政策方向著手，或許是個治本的方法吧。
　　或許我的想法很傻很天真，你們大可以笑彎了腰，但這是我選擇的夢想我選擇的道路啊，或許我會跌倒或許我會抵達終點，不試試看的話永遠不會知道。

大家一定都很想知道指考成績，但又不敢問吧，
所以我就貼出來滿足大家的好奇心吧。

國文：67.37

英文：59.17

數乙：76.50

歷史：63.67

地理：74.67

總分：341.38

感謝各位鄉親父老一年來的支持與鼓勵，
今天正式告別高中舞台，陳曜章，下台一鞠躬。

天　　之於　雲　　之於　鳥

藍天　之於　白雲　之於　飛鳥

藍藍的天上掛著白白的雲

白白的雲下懸著飛飛的鳥




啊（這是鳥叫）




飛飛的鳥

飛飛的鳥鳥瞰鳥鳥的人人

　　（一）
　　下一個天亮之後，海棠是否依舊？
　　下一個天亮之後，我將何所去留？世界為誰轉動？（為我嗎？）
　　下一個天亮之前，我們能否改變？心事向誰舒坦？
　　下一個天亮之前，讓我許下心願：
　　天亮之前，請讓我吻別今天，請讓我用心沉澱，為下一個明天、為下一個天明。

　　（二）
　　白日之後總有黃昏，黃昏之後總有夜晚，夜晚過後又總是下一個天亮。我想時間是單行道上疾駛的自行車輪，一圈轉著一圈，稍稍不自覺，腳下便又踩了五、六、七圈。
　　而在下一個天亮前夕，我們是否留心，關於今夜的訣別？ ...繼續閱讀

（一）
如果人的一生中，心跳次數為定值，那我必定早夭；
如果心跳的多餘可做為精神的食糧，那我永不挨餓。
如果、如果如果只是如果，那一切都只是空談。
如果......，如果成真？妳說，那會如何？
如果我令晨光灑落妳的書本；
　　　令夕陽為妳胭脂一抹紅暈；
　　　令日月星晨為妳值夜......，那又如何？
如果......，沒有如果呢？

（二）
背對著妳，我低聲呼喊妳的乳名以及，
不該坦白的坦白，
大概，風吹散妳的名字及我的言語，
也許，細微私語可以會乘風偷渡，
在環遊世界一周之後，
悄悄溜進妳的耳裡。

解說：
發呆時隨手亂寫的蠢物...。
嘖嘖，好濫情。

　　最近幾乎每天回家都會看動畫阿！每天都在重新看聖鬥士星矢的熱血橋段，然後用裡面的熱血台詞來勉勵自己！就來分享一下我銘記於心的台詞給各位指考戰士們吧（以及人生的奮鬥者們）！

　　穆：「

　　　　不管倒下去多少次都會站起來的決心，
　　
　　　　只要還擁有這些的話，

　　　　聖鬥士就可以把奇蹟化為現實！
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　」

...繼續閱讀

１.粉筆的聲音真吵。

２.突然很懷念國小養的烏龜，想再養，怕槓龜，五樓您說怎麼辦？

　　說實話，距離感無法弭平，只有愈來愈遠吧。
　　我不知道，大概是我自卑。思考很多，想我的過去，我做了什麼？『「如果」之前再努力一些，或許我也辦得到呀！』如果、如果。來不及掌握的最是銘心刻骨；錯過不回頭的，最是使我再三顧盼。但假設永遠只是空想、如果永遠不會成真，再多的怨嘆，最後也只能是數不完的悔恨，馱負著，壓得人抬不起頭。

　　我喜歡自己一個人，不是因為孤獨傲慢、不是因為特異獨行。
　　一個人走路，你可以決定要散步或是狂奔、可以隨心所欲拐進任何一條小巷大街、可以在書店櫥窗前駐足五分鐘，一個人走路無拘無束，誰管得著我？
　　一個人閒晃，可以把腦袋挖空，什麼都不思考、可以計算今日的行程、可以癡想未來的人生，可以不用費心思去答話、去談天。
　　我愈來愈不想理會旁人的看法、愈來愈不想違背自己的良心，我愈來愈孤獨，卻愈來愈滿足；我不想虛偽地討好，我只要做我自己。不想陪笑、不想廢話。
　　道不同不相為謀，近而遠之，不深交、不探究，話不投機半句多，請容忍我緘默以對吧。愈是如此，底心小小的寂寞的城牆便愈來愈高，城牆愈高，翻牆者愈少。但我不以為意。
　　請容許我不說話吧。請容許我悄悄地來悄悄地走吧。請容許我獨自賞月、獨自飲食，獨自與孤獨敘話。

　　被醒時的惡夢嚇醒，猛地起身搜尋。
　　與苦難撞個滿懷，淅淅瀝瀝，心情灑了滿地，隨手拈拾，寂寞二三事。

　　昨天突然發下專題通知：星期五交稿，打得我不知所措。
　　一直以為，是暑假完再修就好，誰知道？上面寫了「專題研究編簒小組開會決定」，我什麼都不知道，有點惶恐、有點莫名。再說，這該是全班的事吧，為什麼突然就這樣定了？
　　牠總拉著我衣角，在我讀書時，專題。
　　我不想、也不願意再開啟牠，牠是我醒時的惡夢！
　　我想跑百米，不想跑障礙賽，但為什麼通往「370」的路上，阻礙層出？難道我是中華民族的救星、拯救人類的英雄嗎？為什麼要這樣折騰我？
　　我知道我以前不認真，是很混沒錯，這我不會否認。真的跌到山谷深淵之中，才會渴望瞇成一線的天眼、才會知曉絕望為何，幾分的苦難才有幾分的絕望，也才有幾分的清醒。
　　我想往上爬呀，可是落石滾呀滾、岩壁光又滑，我有點害怕、再加幾分絕望。
　　每天忍受中午的吵鬧聲，看到牌局總想衝向前一把剪了牌，或許就會一勞永逸。為什麼關門都不懂得輕輕闔上，總要用力撞擊？不知道幾個中午沒有睡好，是我失眠還是環境不好？
　　班上的太學生們最近在準備不少事情，他們說其實他們不閒，大概是真的吧，但考試的重擔卸下之後，這樣的忙碌是否存有壓力？我不知道。提早解脫的代價是加倍的努力，我缺乏努力，無話可說。無論如何，說不影響指考戰士的心情是不可能的就是了。
　　我們不是彼此，永遠不可能真正體會對方，我不真的懂得你們的辛苦、你們也未必了解我們的肩擔。
　　今天起了衝突，似乎雙方都認為沒錯，大概吧、大概吧。
　　要戰就戰吧，我還是不想交專題。
　　但不想交跟不交是兩回事，我坐在電腦桌前，還是缺乏打開牠的勇氣呀。

　　在籃球課體會了社會的輪廓。
　　原來人社班連體育課都帶有社會意義。
　　原來我們也是階級社會，籃球課乃階級籃球。擅打籃球者掌握運動之權力。原來原來，不打籃球者只有發呆的份。再一個原來，所謂的每人都上場，就是上場一分鐘後替捕，原來戰績壓力這麼重要！
　　我一直以為，體育課乃是給學生運動的課程。就算不會打球，胡亂拍幾下球、投幾個籃也是會的。沒想到現在連個球框都沒得用了，只能眼巴巴望著擅打者奔馳全場。原來現在的籃球課是少數人的個人秀，與其在旁觀戰，留值日生豈不更好？
　　所謂的班際五打五，就是主力戰將打滿全場，最次級的幾位交換著替補，以達到「每人下場」之目標。是吧？
　　另外，被呼之即來、揮之即去的感覺極差。不過指揮者不曾有過，大概也難以感受吧。
　　
　　不懂為何什麼課都要籃球。體育課不應該是多元教學的嗎？
　　打羽球就該打羽球、桌球就桌球、排球就排球。沒有人可以厚著臉皮要求老師更換成籃球。更何況有其他人想要上課。大家交一樣的學費，沒有人有權力我行我素吧？如果堅決如此，不免厚顏無恥，若不自覺，不免愚蠢無知。