November 14,2015

今天我們來玩什麼?─創作、遊戲、律動、閱讀,全面引領出孩子的智性潛能(一)

內容簡介:
★針對3~15歲孩子的生心理發展設計,80個親子互動方程式
★黃瑽寧醫師、朱柏全醫師、王宏哲治療師、許皓宜老師、新聞工作者黃哲斌、親子節目監製嚴潍秜、知名主持人黃文華、可藍推薦

4個主題X 4種面向,讓你跟孩子在互動遊玩中,得到成長所需要的一切養分!


透過故事的療癒力,
陪伴孩子一起創作、遊戲、律動與閱讀繪本,
引導出好情緒與好人際,
啟發孩子的多元思考、無限創意和智性潛能!

藝術治療師邱寶慧整合多年藝術治療臨床經驗和獨創的方法,針對3到15歲孩子的生理、心理發展設計,以真實接觸、輕鬆嘗試(Real Touch & Easy Try)為原則,設計出各種讓親子有趣、有意義的互… ...繼續閱讀

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今天我們來玩什麼?─創作、遊戲、律動、閱讀,全面引領出孩子的智性潛能(二)

說:「那他可以游回來嗎?」
小麵包說:「不可以。」
我說:「如果給他一個游泳圈,那他可以游回來嗎?」
小麵包沉默了一下說:「蛇蛇可以游過去,圈起來當游泳圈救他。」
他去動物模型的玩具盒裡找出了蛇,假裝速度很快地游到了那個人身旁,圈住他、把他從海中深處帶到岸邊。故事的最後,小麵包讓那個人因為蛇的關係獲救了,但蛇蛇卻消失了。
小麵包說:「蛇蛇游回海裡了,因為大家都很怕牠。」

在那堂課之後,小麵包依然堅持爸媽和妹妹在家裡要叫他蛇蛇。我請爸媽回想看看,這段時間小麵包的生活中有沒有與海邊或游泳相關的經驗呢?爸媽聯想起小麵包正是在自稱蛇蛇之前開始接觸游泳課!而且初期他很排斥,每次聽到要上游泳課,就又哭又鬧。隨著學習的時間漸長,他開始願意套著游泳圈在游泳池畔玩水。或許對於父母來說,一個孩子想像自己是一條蛇,是件很「奇怪」的事,但我們若能從小麵包故事裡的線索,去理解他內心對於蛇又愛又恨的態度,或許就能幫助他緩減剛接觸游泳時無所適從的壓力與焦慮。幸好,小麵包的父母雖然內心依然緊張,但願意改變與孩子相處的態度,一段時間後,終於獲得小麵包的「恩准」,可以直呼其名了。
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今天我們來玩什麼?─創作、遊戲、律動、閱讀,全面引領出孩子的智性潛能(三)

續在彼此的圖上作畫5分鐘,規定不要塗掉或刪掉任何一個東西。
3.交換回來的時候,和孩子一起討論。
概念
透過這個創作,爸媽和孩子可能會發現同樣的圖像有許多不同的詮釋方式。討論彼此的感覺,試著從中找出可能被誤解的地方,讓孩子從過程中體會:每個人從不同的觀點與角度看事情,自然有可能得出完全不同的結果。

遊戲篇:猜一猜
適合年齡:3歲以上,聽懂口語指令即可
準備素材:數張紙卡、筆
做法:爸媽先在紙卡上寫以及畫出各種物品,例如:蘋果、汽車、鉛筆、衣服、枕頭、牛奶、米飯種類不拘,完成越多張物品牌則遊戲的豐富度越高。
玩法:
1.每次選出6張牌覆蓋,由爸媽給出兩個提示。
2.三~五歲的孩子可以給他兩 ...繼續閱讀

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今天我們來玩什麼?─創作、遊戲、律動、閱讀,全面引領出孩子的智性潛能(四)

拘,完成越多張物品牌則遊戲的豐富度越高。
玩法:
1.每次選出6張牌覆蓋,由爸媽給出兩個提示。
2.三~五歲的孩子可以給他兩個提示:一個是東西的形狀與顏色,一個是東西的用途,可以這樣說「白色的、可以吃或喝的。請翻牌!」當孩子翻出了「牛奶」或「米飯」或剛好符合提示的物品都算對!
3.六歲以上的孩子,因為思考速度或記憶量都明顯提升,可以給較難理解的題目提示,可以這樣說「白色的食物、與動物有關的。請翻牌!」當孩子翻出「牛奶」算對,但若翻出的是「豆漿」就不符合囉!(與植物有關)
當孩子了解了遊戲規則後,也可以給予孩子空白紙卡來當遊戲製作者喔!換爸媽當挑戰的玩家。

身體律動篇:模仿瑜伽「火箭發射」( ...繼續閱讀

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今天我們來玩什麼?─創作、遊戲、律動、閱讀,全面引領出孩子的智性潛能(五)

孩子說「信用卡是錢」,他們會依照這個答案,知道刷信用卡就是在花錢,這就是「同化」;假如你跟孩子說「信用卡不是錢」,但這跟他們所觀察到的都是買完東西在櫃台繳費、接著都有收據或發票的情況相矛盾時,孩子的大腦就會開始「調適」這句話,然後最終整合成「信用卡不是錢,是可以代替錢使用的信用卡」的結論。有的孩子想法較為固著、需要較長的時間消化不同的資訊,體貼孩子的爸爸媽媽應該給予孩子一些空間與時間,去接受自己與外在的不同面向,別輕易就將「你怎麼那麼笨啊」「你是X啊」說出口哦!

開放式問題 聽聽孩子怎麼說
也就是說,父母或老師在孩子這個階段所扮演的角色應該是提供刺激者,適時地拋出一些「開放式」問題,或形塑一個開放且包容的環境,都能刺激孩子無窮的創造力和想像力。所以爸媽可以嘗試用孩子的高度和孩子對話喔!孩子可能會給出無比天真、超級可愛,或者令爸爸媽媽大感驚喜的精采答案。
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