營隊開始了，今天小朋友們滿懷希望的來到學校，在寒假的第一天。我很為他們感到高興及榮耀，因為他們想在寒假時學點東西，而不是無謂的玩樂虛渡光陰。「學習」這件事本身就是快樂的，能讓自己每日有所成長，光是這點本身就很棒。
今天的教學重點在「音」的拆碼，因為這個比較有趣，能夠唸得出來，對孩子們來說，會比較有吸引力。例如D的「大刀豆歹鬥斗ㄉ鼎」，我就叫孩子們要跟著我大聲一起唸，唸得越大聲越有趣，就越容易記住，這是學習上的一個技巧。
形的方面我著墨較少，孩子們一定比較不熟，這部份明天可以再藉著教學影片輔助，仔細的講解，另外還有一部份的「音」字根比較沒有教到，那部份我自己也有點忘記了，趕緊再翻書，明天再向小朋友強調。
之後我們到圖書館，每個人認領一排書架，我們打算（就算很有可能沒辦法做完）在寒假期間裡，把這些已經貼有書標的書，鍵入圖書管理資訊系統內，讓全校的學生在開學後能夠有簡便的借還書作業方式。
這是一項堅鉅的工作，圖書館的書總共有二千多本，孩子只有 13 個。我向這些來參加嘸蝦米營隊的孩子們說：「你們是偉大的，願意犧牲寒假時間，來做這件苦差事；雖然苦，但是我們知道，這件事本身是很有意義的。」幾個孩子很懂事，也說：「當作做公益，為了學校嘛。」
好棒啊！一種愛校的心在孩子們的內心裡滋長，這不正就是教育嗎？對學校沒有認同感，就不會有這種想要主動幫忙的態度，我們犯不用叫孩子寫一篇「我愛我的學校」作文，才能夠彰顯出那嬌情的愛校情懷，反而是在這項實際的活動中，我讓孩子們有了一種「我幫學校做事，我是學校的一份子」的愛校情。
真有意義，不是嗎？
另帶一提，嘸蝦米輸入法的發明人劉重次先生已於
今年去年九月三十日辭世，僅以我這小小的作為，紀念劉重次先生，雖未見過本人，但他發明的輸入法，伴我從小學一直到現在、將來，讓我在中文輸入這項事情上，永遠不用擔心會有打錯同音異字的困擾。
我還記得我也是在小學六年級的寒假，參加了我的國小導師所辦的嘸蝦米營隊，才認識了嘸蝦米的。沒想到，時光芢苒，角色變換，我也成了那位在教授嘸蝦米的老師，真是有趣啊。
有能力給，本身就是一種幸福。
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劉先生是去年辭世，不是今年辭世的喔。
謝謝，已更改。
你的排版很有趣，字很大，看起來很舒服。
呵呵，這是老貓教的。
教小朋友嘸蝦米一定很有趣吧，他們其實很多字還不太會寫，教起來應該很有挑戰性吧。不過讓小朋友輸入書名真是一個不錯的主意，既可以練習嘸蝦米又可以有一些實質的貢獻！
希望你們早日完成嘍！
參加營隊的小朋友主要是五六年級學生，他們的識字能力已經有不錯的水準，所以其實他們學得很快喔，昨天才兩節課就把「音」的部份都快教完了。
嘸蝦米對於孩子的字形辨識上有很大幫助，會唸而不會寫的字，可以用同音字查詢；會寫但不會唸的字出現時，更可利用同音查碼功能來得知這個字的唸法。
所以其實這時候學嘸蝦米對他們來說是最好的時機。
謝謝你的鼓勵，你在 Ptt 的嘸蝦米板裡頭的許多好文章也教了我不少東西，謝謝。
