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<為什麼孩子要上學>，大江健三郎 著


全書是由作者原刊載於『週刊朝日』的文章集結而成
原作照日文字面翻譯是『在自己的樹下』
『自己的樹』的典故在第二篇『人為什麼要活著』裡有交代

感覺是經歷過
1、照顧智能發展遲緩但對於音樂有天賦的兒子光成長的過程
2、自己的年少同窗好友暨妻舅的伊丹十三自殺的不幸
對於生命旅程與幼年發展學習等等大哉問的重新思考
所整理出的肺腑之言
讀起來可以真切輕易地感受到作者的人道關懷與生存價值

摘錄部分文句如下
以時報出版，初版為依據


一、為什麼孩子要上學
兩個思考點與經歷：
1、十歲，日本於太平洋戰爭戰敗，學校裡的老師原本說著天皇是神，美國人是鬼、野獸，戰敗之後，老師說天皇也是人，美國人是朋友（因為戰敗後需要美援重建並接受美軍駐紮）
梗：P007，作者經歷重病，病榻中母親對作者說如果他死掉，也會把他再生下來，並把他過去聽讀做過的事與講的語言都跟『新的』他說，這樣新生的他跟舊的他就是一樣的
作者延伸思考：會不會許多學校裡的孩伴也是經歷死掉後在新生，然後因為被家庭傳承了過去的所有經歷，而顯的跟以前沒有不同的模樣;而學校也是在傳授繼承過去死去的孩子們的語言，所必須學習的東西，而自我學習（如作者一個人跑到森林裡對著圖鑑做植物辨識）並不能代替死去的孩子，不能與他同化
2、成人後，兒子光進入特教班，原本作者仍猶豫是否讓智能發展遲緩的孩子上學而考慮帶到鄉下與母親共同親近自然，但光在學校教到志同道合的朋友，可以共同生活與學習
句：『對光而言，音樂是為了確認自己內心身處的豐富寶藏，並且傳遞給他人讓自己和社會有所連結的最有效語言。』
結論：不管是語文、理科、文史或數學、體操或音樂也好，這些『語言』都是為了『充分瞭解自己，與其他人聯繫』，為了學習這些東西，不管什麼時代什麼地方，孩子們都應該上學

二、人為什麼要活著
奶奶說：『每個人都有自己的樹，生長在森林的高處。人的靈魂從這棵樹底進入人的身體，人死的時候，靈魂會回到樹的所在去』、『要死掉的時候，靈魂的眼開了就會知道自己的樹在哪裡了』、『腦筋聰明的靈魂在人生活著時就會記得自己是從哪一棵樹來的，可是不可以隨便說出來喔！如果走進森林裡，站在自己的樹下，有時會遇見老了之後的自己呢！』
<心>，夏目漱石：『請好好記住，我是用這種風格活著』、『當我鼓動停止時，如果有一個新的生命在你的胸中停駐，我就很滿足了』
小澤征爾在大師班指導年輕人的場景，『這些年輕人達到了某種人生自己的elaboration，而我正巧遇上了他們這重要的一刻』
-->作者其實也有這樣自己死後，能夠影響年輕人、留在他們心中的夢想，於是在四十年寫作生涯後，鼓起勇氣寫一本給年輕人、孩子的書

三、想要變成怎樣的人？
P44，第3節，第一段『如果繼續努力朝著"像那個人一樣"的方向前進，多多少少可以接近他那般的境界』;第3節，第一段『那吸引我的東西，稱之為人格或者是人品都可以。小孩子會以小孩子的方式，找出這種蘊藏在人內部的東西。而我感覺到自己在小時候看人的方法是正確的』

四、抄寫
人物：山田玄白，江戶時期蘭學醫師、蘭學者，著有<蘭學事始>; 宮澤賢治，花卷人，詩人、兒童文學大家，著有<銀河鐵道之夜>

五、小孩的戰鬥方式、對謠言的抵抗力
戰鬥方式1、牢記妳所看到的事情，一丁點也別漏掉！
        2、必須和社會上一些小時候讀了書就忘的大人們戰鬥，不要盲目地跟隨自己沒有好好確認的『謠言』
人們把邪惡的動向具體化之後，就知道該怎麼去戰鬥。但是在不知道實體時，人類就很容易流於製造冷漠的幻想。然後在自己的幻想中，把邪惡的動靜當成其實是假的『實體』

六、新加坡的橡皮球
P85第三節，保守與進步的對比思考與描述，以及認為小孩子一開始都是『保守』的，從脫離大人保護學習自立時才開始『進步』

七、某間中學的課
P94第四節，加拿大教育家，Northrop Frye，<The Great Code：The Bible and Literature>
『老師並不是一個知道怎麼去教未知者的人，而是可以把學生心中的某種問題，重新再創造出來弄清楚，以此為工作的人。策略是把學生無法用言語說清楚但是知道的事情，由他來再作確認。他們所擅長的事情是把人們心中壓抑著、阻礙對真知更瞭解的各種力量，將之破壞。這就是為何老師要比學生問更多問題的理由』

八、我的讀書（人生生存）方法
更要緊的是如果覺得自己的生存方式錯的話，不要因此就想去死，生存的方式是可以改變的，也是種發現連結自己的新方法。
從孩提到老年，『自己心裡的那個人』是一直持續、連接著。那個人不僅和日本人，也和全人類的歷史連接著。

九、樹上的讀書之家
人物：Freeman Dyson，普林斯頓物理教授，興趣是探索未知的世界。以及Freeman的父親：前英國皇家音樂學院校長;Freeman的兒子：手造獨木舟於阿拉斯加海划船，離地30公尺樹上蓋樹屋，專書討論人工智慧的演化。

十、沒有無法挽回的事情
P181-182，第三節，『大人自殺和孩子自殺的不同之處，就是活著的人絕對沒有辦法理解孩子為什麼要自殺？因為，對小孩子來說：絕對沒有無法挽回的事情』
P184，第四節，『總有一天可以扳回一城，這就是人類世界的"原則"。而孩子自己必須尊重這個原則，這是身為孩子最大的榮耀』      

十一、請再等上一段時間
P194，第三節，以數學算式舉例來說明，『在生活中，遇上真正困難的問題來找碴時，暫且就把它放入括弧內，放置"一段時間"之後再看看。等待的期間裡，有時括弧內的問題自然被約分，問題就解開了』