某人的實驗記錄簿

報載台北建國中學一位「基測滿級分」的高一資優學生林澤宇，為了減輕父母負擔，接受桃園縣私立啟英高中一百六十六萬新台幣的獎學金，轉學到了啟英高中。從排名第一的名校，接受高額獎學金，轉學到知名度較差的私立學校，算是個新聞。基本上，這一個完全不牽扯到政治的新聞，在網路上竟然有人討論，可以看出來這個新聞，不只是新聞，還是個有爭議性的新聞。

爭議的所在，是林澤宇的決定究竟是對是錯。對於這一點，我的看法是，對或是錯，完全取決於林澤宇自己要的是什麼。這一個新聞背後值得討論的重點，應該是教育界以升學為唯一目標的功利取向。很遺憾地，聯合報的相關報導以及討論當中，完全沒有人提到這一點。沒有人能夠否認，林澤宇是顆寶石，放在任何地方都會發光。如果他接受高中教育的目的，就是為了考取台大醫學系，轉學啟英高中並不會對他達成目標有任何負面的影響。問題是，高中三年，是人格養成的重要時期，除了考上大學之外，還有很多東西可以學習，也應該要學習的。

如同約翰敦的詩句所說，No man is an island, entire of itself. 沒有人是座孤獨的島嶼。同儕的影響，對人格的塑造，比師資，設備更重要得多。台北建國中學能夠提供給學生最大的資源，不是名聲，不是師資，不是設備，更不是升學率，而是一個與天下英才為同學，切磋砥礪，共同成長的機會。放棄這樣的一個機會，是林澤宇轉學啟英高中最大的損失。

至於以高額獎學金吸引優秀學生就讀，再以畢業生考取醫學系人數為招生標榜的手法，並不是什麼創新與發明，在當年聯考的時代，就有不少私立高中用這種方法提高學校知名度了。但是把高中教育辦學的成敗，取決於畢業生考取醫學系人數的多寡，是一種近乎畸形的功利價值觀。我希望林澤宇有機會能夠到醫院擔任義工，並且與他在中研院物理培訓的經驗做一個比較，再決定自己的志向與興趣在那裡。一百六十六萬元，不是一個小數目，但是為了短少一百六十六萬元而不能進入一流學校是一回事，為了賺取一百六十六萬元而放棄一流學校，又是另外一回事。十七歲，應該是充滿理想的年紀。看到聯合報的報導中，十七歲的林澤宇從啟英高中董事長手中接過一大疊現金的照片，除了質疑啟英高中這種把教育，金錢，與行銷合併的手法之外，無論林澤宇自己要的究竟是什麼，我都無法不為他所做的選擇，感到些許的遺憾。

（照片取材聯合新聞網）