文學本身經常被賦予了浪漫、抒情的刻板印象，但是，如果我們從世界各國的文學史書寫情況為例，則其不僅僅無法與國家、民族分離，甚至極為密切地與政治、權力、體制、論述緊密扣連，成為創造我們「共同」歷史光榮的表徵之一。我們必須清楚地意識到：文學史不僅是文學教育的工具之一，更對教學行為、教學目的造成一定程度的影響。文學史不僅往往因為權力的需求而生，寫成之際更可能與教育機制、教學行為交相配合，「獨自」成為學術體制內顛簸不破的學術經典(canon)。

高中國文課程綱要歷來的爭議與現況

        「文言文」是許多人求學階段共同的「罩門」，也是歷來高中國文課綱引發「文白比例」爭論的焦點所在。主張文言選文比例不能調降的論者認為，一旦降低國文教學時數、減少文言文數量、將中國文化基本教材由必修改選修，勢必會影響下一代的語文能力，甚至以「搶救國文」的姿態「關注」國文課綱的訂定。支持調降文言文的意見則認為，文言文比例的調降能減輕教師的教學負擔與學生的學習壓力，同時也較符合白話文作為主要溝通工具的現實。於是，雙方文白比例缺乏共識、僵持不下的結果，反映在課綱選文比例的變動之上：95暫綱明訂定文言文比例為45%，98課綱則訂為65%，也都列出了40篇文言文核心選文，到了最近的101課綱，文言文比例則彈性修正為45%至65%，核心選文降低為30篇，但是，這還沒有加上未來將列為必選的「四書」。

        二○一二年第八屆立委選舉出現「北更藍、南更綠」的現象，立法院長王金平在拜票過程中拋出「單一選區制度應檢討」的議題。

        二○○五年修憲將立委選制改採單一選區兩票制的主因，是複數選舉制所選生的立委有綜藝化及議題極端化的現象。但是，此種選制實施之後，不僅沒有達到改革目的，反而出現違反民主原則的各種弊端。除小黨生存空間幾乎被剝奪之外，立委得票率與立委席次比例也出現嚴重落差，以二○○八年第七屆區域立委為例，國民黨獲得五十三％選票，拿到六十一席；民進黨獲得三十九％選票，卻只獲得十三席。另外，因為「每縣市至少一人」的規定，更導致「票票不等值」的不公平現象，牴觸選舉平等原則，以此次第八屆立法委員選舉為例，得票數最低的當選人是連江縣的陳雪生，獲得二五二八票，最高票的當選人是新竹縣的徐欣瑩，獲得十七萬一四六六票，同樣產生一席立委，得票數卻如此懸殊，顯示選制設計的嚴重不公。立委是「人民」的代表，不是「地方」的代表，選區劃分只是選舉行政上的措施，個別選區所選出的立委不是地區代表，而是全體人民的代表，因此，選舉制度的設計除必須反映社會多元的意見與價值之外，立委席次的產生票數也不能差距過大。