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生活雜感---態度與方向 不同的人,面對類似的事情,甚至是幾乎相同的事情, 有可能因為處理的態度不同,產生截然不同的結果. 即使處理的態度相同,但方向不同,通常也有大不相同的結果. 筆者在1982,念國三的時候,發現自己患有第一型糖尿病(當時稱為胰島素倚賴型糖尿病). 當時沒有"為什麼是我"的疑問,也沒有責怪上天的念頭, 卻有到處奔波,嘗試各種草藥偏方的行動. 橘子仔八顆煮湯喝; 豬母乳(草名,不是母豬的奶汁); 芭樂頭熬湯(澀到很難吞嚥); ..... 很認真的嘗試, 這種沒效, 換下一種. 後來, 仔細認識糖尿病之後, 也是認真地控制血糖, 盡可能地遵從醫護人員的指導. 認真的態度是相同的, 但方向不同,結果也大大不同. 就像是 我人在台中, 要去台北, 我的車速越快, 並不等於我可以越快到達台北. 方向錯了,速度越快,只會讓我離目的地越遠. 筆者1986~1987念台中一中一年級時,有個很認真教學的數學老師. 有一天教數學時,她說不懂的人可以問她問題. 我不懂,就問問題了. 她沒有回答我的問題,而是生氣地指責我不用心聽講. 一直罵我,罵到同學舉手說: "老師,紀同學身體不好,要定期請假去看醫生,上次你講課的部份,他剛好請假看病,所以他沒聽到." 那個老師停止罵我,但沒向我道歉,當做沒事地繼續往下講課了. (簡單講句,不好意思,誤會了. 其實不傷面子. 況且,即使我不認真聽講,他拒絕回答就好了,何必破口大罵,耽誤其他同學的上課權益.) 很認真教學,當然是好老師的條件之一,但那不是充份條件. 或許那老師認為道歉很沒面子, 自己的面子重要,就可以錯怪學生而不認錯,學生活該倒楣? 1988~1989高三數學,很久不考的矩陣突然聽說要列入考試範圍. 那時的數學老師,毫無準備就來上課,結果上到一半因為不會而卡住,一直想到下課都沒有想出來. 那時候,我有預習,很奇怪不是很難的地方,老師怎麼會卡住呢!? 本來看老師卡那麼久,想出聲幫忙,但心裡隱然覺得出聲幫忙不會有好下場. 下課後,同學很不爽地私下責怪老師超級混的. 就業後,看過形形色色的人,慶幸自己當時沒出聲協助. 因為我一幫忙,更會突顯該老師的摸魚無能. 讓一個掌控成績的人在公開場合的地方(教室內)大失面子,他不會惱羞成怒找麻煩嗎? 好的公司,允許部屬有不同的看法,也不會處罰不同想法的人. 允許不同角度的想法的出現,才有機會矯正錯誤的方向,不會慘到永遠到不了目的地. 神化領導者; 自以為永遠是對的,堅不認錯; 官大學問大; 家庭,公司,社團,政黨,國家, 任何一個影響你的組織,如果都是長這樣子, 那人生真地很悲哀. 因為永遠是對的,就不會有檢討改善,就不會有進步.