漂流筆記

然而，這還是一個提問 —  — 既關於網路的言論與言責，更是關於教師與學生的權力關係(例如：當教師覺得名譽被學生冒犯時，應該採取什麼回應方式？當學生覺得自身受教權益受損，又該採取什麼方式抗議？)

底下，轉貼小順子老師的文章。
〈搶救我的孩子〉
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望著我待成長的孩子，他有著天真無邪的臉龐，他有著純真率直的個性，他和同學相處親切，和一般的孩子一樣沒有什麼差別。

他是我的學生，他沒有涉世的經驗，他乖乖地在求學讀書，有幸他編在我的班級，我們師生一場，算是有緣，我珍惜這份緣，不時地欣賞著每一個孩子的外表，讀著每一個孩子個性的書，細細地品味著，的確每個孩子都有他們自己獨特的個性，我從他們身上也學習著，這是非常珍貴的，這是他們給我的無上、至尊的禮物，我珍惜著，我愛惜著，我保護著。

師者所以傳道、授業、解惑，我愧嘆不足，不過我盡我所能，扶持著他們在新舊時代的衝擊裡所受到的壓力，一直秉持著師道，因為一份傳承的使命，不只是教書，我還要傳承他們的一份思想，一份使命。

所謂教不嚴，師之惰，我確實有責任，孩子們的過錯，實在我不能規避，「朕躬有罪，無以萬方；萬方有罪，罪在朕躬。」這是舜傳給禹的點滴心意，我雖無古聖之德，卻有古聖之心，願以效法之。總是他們還在成長，他們還在摸索這個世界，他們有犯錯的可能，他們有缺失的可能，其實應該更放手讓他們去體會，沒有實踐的經驗，那能真正的走出一個屬於自己的人格天空；就像學武的人，告訴他這樣出拳才是正確地方式，可他就不能體會，因為練拳不是用體會也不是用感覺的，是實際去練去嘗試出來的。

我每一個學生都是我的孩子，也許是我心好貪，強要這麼多孩子幹嘛！是啊！他們都跟我有緣，只要是上過我的課的，我都視他們為我的親人，只要他們有難，我盡我所能，只要他們不嫌棄，我必會記上一輩子的緣。

今天我的一個孩子，以純真的心，無邪的思想，做了一件犯法的事，而對像是另外科目的Ａ老師，孩子在網路上寫出了他對這位Ａ老師的上課感受，充滿著批判的味道，這也是孩子誤觸網路陷阱的第一步。

這是一個補習班的網站，補習班設了一個幹噭園地，他見別人發洩地批評了自己的老師，他也就他自己的感受做了事實的陳述，那知道他連Ａ老師的姓名一起都寫出來！

Ａ老師經過了思考後，決定對這個孩子提出毀謗的告訴！

這孩子的生活開始纏繞著這樣的事件中，我不知道如何來幫助他，我心中非常難過，確實孩子有錯，有不對的地方，今天我們要來為人師表，各種的心理準備是否充足了，這值得深思；剛好這幾天新聞報導了幾件和這孩子類似的案件，有一件是學生把粉筆灰加入老師的杯子中，還有加瀉藥，還有加安眠藥，其中有位老師是女性而且懷了五個月的身孕，不過這幾位老師最後都選擇了原諒，自己默默地承受恐懼和傷害。

我想天底下這樣的老師很多，不過現在社會充斥著爾虞我詐，互不相信任的氣氛，誰也不願意信任誰，誰也不願意吃點虧，沒有先算算利益損益情況，絕不輕易決定出手。就如同孟子見梁惠王，而梁惠王曰：「叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？」孟子是亞聖，當然有德性涵養，他馬上就斥退了這種想法，孟子對曰：「王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰『何以利吾國』？大夫曰『何以利吾家』？士庶人曰『何以利吾身』？上下交征利而國危矣。萬乘之 國弒其 君者，必千乘之家；千乘之 國弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。苟為後義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而 後其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？」

如果我們大家都講利，而不考慮到仁義道德，甚至於是在中庸裡講，「君子素其位而行，不願乎其外；素富貴行乎富貴，素貧賤行乎貧賤，素夷狄行乎夷狄，素患難行乎患難，君子無入而不自得焉。」這「素其位」的學問太深了，我不是 國文老師，體會有限，不過我卻有自己深深地感受，「師」這個位太難立了；我看過 何靜寒老師的「八卦導引」武術我喜歡，不過不懂，但何老師書中所提的「師父不僅教我八卦拳，他也關心我全部的生活，父母、孩子、工作，甚至我拿筷子的姿勢，他都要仔細的糾正教導，作師父永遠是一椿賠本生意，真的是不計成本，不辭勞苦，只問耕耘，不問收穫。」確實是如此，我也不曉得對武術的書不怎麼喜歡看，不過看了何老師的書，卻有無限的感同深受在其中，我教我的科目，但我卻更想教孩子為人處世的道理，我教我的科目，但我卻教更多孩子在社會上與人立足相處之道，我教我的科目，但我卻教更多修身養性之重要思想，我教易經、大學、中庸、論語、孟子；偶爾來一段五經古文，孩子們瞠目結舌，認不清楚老師到底是教那一科的；當然囉，因為我是導師嘛！什麼都得教，只要我懂的，我一定教，尤其是待人處世的道理，我一定要教！

孩子們還在成長的過程中，偶爾還是會冒犯，我氣在當下，最近幾年脾氣改了好多，不太罵孩子了，和他們講理，講道理，分析事情關鍵在何處？如何應對進退！這幾年來，我也不用校規來處罰孩子，這些孩子乖嘛！有的也蠻皮的，我連警告都不記了，索性連週末愛校服務都不用了，孩子道理聽得進去，做錯事，肯認錯，肯改，目的已經達到了。那些東西不都是多餘的了。

今天，這個孩子是錯了，可Ａ老師您也是他的老師，不是嗎？難道您不能體會這個道理嗎？自顧自己的顏面，將來的工作出路，而沒有想過對這個孩子的傷害，我想，這個孩子對Ａ老師傷害已經造成，確實您也受了某種程度的委曲，但是他也是您的孩子，不是嗎？忍心看著一個未滿十八歲的孩子去面對這樣的事，是我，我不忍心，我更認為我自己要好好省察，如何來教育這個孩子。

今天，這個孩子我和他談過了，他確實充滿了悔意，他確實知道自己不當之處，可他 連向Ａ老師您道歉的機會都沒有。您就要和自己的孩子對簿公堂，您也放棄了給孩子道歉的機會，您更放棄了對自己的孩子的教育的責任。　

今天，我很無奈，能幫孩子的，我盡我的能力，Ａ老師不願出面談談，我也無可奈何？所以今天不得已才寫這篇無裡頭的文章，或許對看到的人感覺沒什麼！但希望每一個有看到的朋友們，盡力地傳這篇文章，希望有一天可以給這位Ａ老師看到，而希望他也能有所感觸，盡快地回頭，雖然Ａ老師只代課半學期幾個月的課，不過有大好的將來，不要因小而失大，Ａ老師不要以為用司法替自己討回公道，這事件到司法審判結果，無論是誰勝誰敗，兩者都是輸家。而Ａ老師也將因這事件而聲名大噪，但我想此名絕不會是好名，必定是影響將來就業找工作的惡名，沒有人會再聘請一位會告自己學生的老師。而這個孩子，我會盡心地替他療傷，因為無論如何，他都是我的孩子。我盡我所能，我能做的也只有到這裡了。

最後，懇請有看到此篇文章的好朋友們，盡您們的能力，盡力地引用或是e-mail轉寄，尤其可以寄往將要進教育界的朋友，或許有一天Ａ老師他會看到，給他一個思考的空間，如果他願意和我談，我很樂意和他談，給彼此一個機會吧！

感謝大家，我的好朋友們！
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