呼吸之間

【我思~關於閱讀】

很多父母為了孩子學會閱讀而教孩子閱讀，

為了孩子學會認字而教孩子認字，

如果閱讀認字是一種樂趣，一種享受，

這樣的親子閱讀會是一種幸福，

但是如果變成是一種目的，

這樣的親子閱讀卻反成為負擔。

有時我們會擔心孩子輸在起跑點，

但是起跑點真的那麼重要嗎？

我常問我自己，有那麼重要嗎？

因此關於閱讀，我不干涉恩愛的閱讀活動，

當他們要求我們閱讀時，

我們會滿足他們的閱讀需求，

但是不過度要求他們的閱讀能力。

只要他們越意親近書本，

願意打開書本，翻閱欣賞其中圖畫，

我們覺得這樣就夠了。

文字是一種工具，

但是閱讀是一種享受。

我期盼孩子在閱讀中是享受樂趣，

對於文字工具的使用體悟，

我深信在親身體會後，

隨年紀成長，

他們也會越來越能享受工具帶來的閱讀樂趣。

【我思~關於繪圖】

繪畫是人類最初的語言，
尤其在早期沒有文字前，

繪圖是文盲人類最重要的溝通記錄工具。

三歲的孩子能畫出什麼樣的圖呢？

如果根據孩子的成長歷程來看，

這階段的孩子該是處於塗鴉期的階段。

塗鴉期的孩子，

能期望他們畫出什麼樣的大作品呢？

一個圈圈、一個點點、一條直線、一條彎線，

都可能是孩子反映生活的表現。

小小孩會將許多的生活經驗，

運用不同的塗鴉方式表現出來。

一個圈圈可能就是爸爸媽媽，

很多圈圈可能就是一躲紅花；

一條直線可能就是一台汽車，

而很多直線卻可能就是衣服上的線條。

表達有很多的可能性，

但學習卻是從最簡單的開始。

沒有簡單開始的基礎，

哪來繁複充實的結果？

畫圖應該與閱讀一樣，

都是一種享受樂趣的生活，

如果將生活變成一種負擔，

這樣的享受樂趣，

不啻是打擊了孩子探索世界的興趣？

對於小小孩來說，

這毋寧是一種剝奪。

【我思~關於建構】

有時他們在玩積木，

都可以透過小小的積木，

建構出許多的想像與心理世界。

成功與挫折的學習，

會在積木倒塌與重複建構，逐步完成中，

培養建立起孩子最初的社會學習能力。

遊戲不會只是遊戲，

也是一種人際學習，

社會關係的學習與態度，

在建築歷程中一一呈現與表態。