呼吸之間

小一不是就會教注音符號嗎？
我家姊妹會注音符號是因為巧虎月刊的關係，想說既然她們接觸到了，就讓她們跟著巧虎月刊多少學一點。
對我而言，希望我的孩子在幼稚園學到的是與同儕的互動，良好的情緒管理，正確的人際關係……這些比什麼都重要。最近我家姊姊似乎進入叛逆期，每天總是被她搞得愁眉苦臉的，買了幾本育兒書籍來看，希望可以找到解決的方式。快五歲的孩子會這樣嗎？

要不是考量到妹妹也要跟著念幼稚園，真的想讓我家姊姊去讓TJ教一年，可惜～

唉 ......一堆專家和在職者,在在討論或提醒著幼稚教育的重要和幼兒"應該"學什麼??? 關鍵點都是家長,但如果,學注音符號和算數的重要,可以被家長吃進腦子裡甚至根深蒂固,那倒底為什麼,更高段與美好的開放或創意,就這樣的難被理解與接受呢???

小學老師們,真的有在呼籲小學前不要學注音嗎?? 我很懷疑!
家長自己應該不會主動緊張兮兮的,擔心孩子上小學不會注音...那麼這樣的拉警報情緒和印象又是怎麼來的?? 是有沒學過的孩子上了小一,真的跟不上或學的辛苦的事實吧?! 那麼,又為何這個事實沒有被解釋或改善??? 最直接核心的人物,好像就是小一的老師們吧!!!
如果大多數的小一老師面對那些還不會的,願意多給點時間,多投注心力,回推回去,家長自然不會擔心幼稚園沒學到注音!

但如果老師反其道,順著已經會的,反而沒有把心力放在照著"規矩"來的....自然,家長就必須自己使力,然後,繼續被專家們呼籲...

很難吧??!!! 唉 !
想到就心疼....

我以自己過來人的經歷,我認為在孩子的幼幼期所醞釀的學習的是“態度“...用何種態度面對不熟悉與挑戰的學習...用何種態度對待同儕與規範....用何種態度學習尊重父母與師長。

我的孩子在幼幼期接觸繪本與說故事還有各類的多元接觸,我沒有讓孩子學習“上課技藝“,坦承而言,那些事情我覺得是遲早會的事情,與智力絕對沒有關係。

我的孩子上小一的初期在課堂上,真的有許多別人家孩子會,我的孩子卻不會的功課 (英文,注音,九九乘法與加減法)....所幸,孩子有著高度的學習興趣,後來居上是他們與老師彼此的努力....

所以,為何要擔心輸在起跑點?我至今仍覺得,孩子的“ 態度“是最重要的事情...這態度,一直是我和米爸在大專教育覺得台灣孩子最需要改進的地方...小時後不重視,何時才做？

現在大學生最令我害怕的話是: 我...填夠了,我..想要自由...所以,一上大學只想把書燒了....這就是“成績就是實力"的教育後果。

（米爸過去有幾位主修學生,上大學前並非突出表現者,相反的,可能是不被看好的學生....卻因上大學後的自我教育與鼓勵,相繼得到...美國奧斯卡動畫獎...德國紅點設計大獎...威尼斯雙年展....這些孩子,在上大學前並無顯著的表現,卻因為“態度“而堅持至今...如果,他們一開始便用成績驗收,那麼,就不會有這些後來...）

如果家長仍一味想用錢與成績"燒"出競爭力,我只能說,這只是自己安慰自己,那競爭力早已輸在起跑點的免疫力和畫地自限的教育觀了

PS:真抱歉..每次提到教育的事,我就有著許多說不完?為何大人不能明白孩子真正在不同年齡的需求,而一味搪塞自以為的想法？我必須說...這社會,需要有Guts的老師,也需要有Guts的父母

上面michelle 的意見我再同意不過了，也謝謝妳的連結，讓我多認識了pinocchino這位專業幼教老師，在妳和她的站裏，我都學到了很多。幼教真是一門專業的知識啊。

關於注音符號，其實我也有在想這個問題。在美國，孩子很早就會唸ABCD，也很早就會認，因為生活裏到處都是，聆聆也是東學一個西學一個，最後也學得差不多。可是注意符號卻是專門設計給孩子學習用的東西，在生活裏不是那麼常見，孩子學習的動機在哪裏? 我想應該是和父母師長共讀的時候，因為想要自己讀而引發出來的興趣吧?

"學習態度與過程比學習結果更重要"，這句話說的真好。
我的孩子幼稚園大班，在學校老師也沒有刻意教注音符號，也不曾要求孩子寫字，但我覺得很好。
學習無所不在，不應只是看某一個成果。而且學習應來自自主的動力，也是滿足快樂的心情。但是有多少人能深刻體會呢？

這樣的問題
當大家都在思考都在談
好事一樁
但問題是
如何把"問題解決"呢?
但整個大環境都籠罩在過度的學習壓力的氛圍下
要做改變真是非常非常的困難

PS我自己就沒上過幼稚園
上小一前也沒學過注音符號
入學後跟所有進過幼稚園的同學相比
並沒有落後的問題
可能是我比較幸運
遇到的老師很棒
所以進入沒有障礙

親愛的BETTY媽咪~
你最近辛苦了~!
ㄧ般而言~
正常化教學在小一一定會敎注音符號
但是不知是不是社會的偏差印象
很多家長都認為小一是不敎的
這真是一項錯誤的認知
我們常被要求要做這部份的教學
但其實這方面的學習也僅是在幼小課程裡的一小部份

你家姐妹倆的學習是很自然的學習
我覺得這樣是很好的
因為很自然的學，不是填鴨式的學
所以我想他們也不會有壓力!

中班的孩子多少會有一些反抗期的行為出現
奇怪的反抗語
故意惹人生氣的言語與動作
似乎再這時期都會一一呈現出來
這應該也是表示他長大了!
也是一個過度期~~~
只是大人要比較辛苦

我班上年齡較小的孩子
也是有這樣的行為出現
通常我是以不變應萬變
堅持原則的底限
但是盡量給孩子可以自由發揮的空間
不設限~不干涉~
這時期的孩子喜愛自由，獨立創作
不愛受拘束
所以~我想姐姐應該是進入成長的另一小小叛逆期了!^^

與您分享~~~

其實這樣的想法我們也曾有過
很尖銳~很直接
但是我想還是很需要兩方面的共同努力才行

我認為小一老師與幼稚園老師之間其實有很多必須連結的地方
關於孩子教學~關於孩子態度建立~關於上小學前的準備工作
我認為這些都是必要而且須正視的
不僅止於教學的銜接部分
重點在於學習態度的習慣
重點在於適應國小生活的情緒控制
家長如何配合迎接孩子上小一的心態
我想這些都是很重要的

我很慶幸我所在的學校是很棒的
在這方面~老師確實都有他們的素養與理念
這是我園的幸運，也是一種幸福

儘管還是很難~但是我想我們都有再努力
孔雀魚也是很努力的那一份子!^^

關於教育，我們都有我們的憂慮與擔心
關於孩子，我們也都有我們的期待與展望

其實，我自己就是這樣的過來人
考試與填鴨讓我自己受挫連連
成績不會是實力
因為我就是個成績不好的人
因此我很慶幸我自己是那個沒有被填鴨很多的人
至少~我找到屬於自己的一點想法
並在挫折中學到另一種努力的動力

米拉媽所提~
其實我想我們都是這樣憂慮與焦急的人~~~^^~~~
但是換個角度
在這樣的不開心環境中
至少還是有很多希望存在
我想~努力還是能有一點回饋的!

你說對了一件事!
如果學習注音符號是從填鴨式的重複學習開始
那麼孩子絕對不會有興趣
對語文的認識與學習也會顯的慵懶異常
但是若從繪本共讀開始學習
培養興趣~
那麼我想注音符號會讓孩子感受到是一種工具
一種學習語文的好工具
這樣學起來的興致應該就會不一樣
讓孩子有興趣學習的動機為何呢?
應該是要放在怎樣讓孩子可以主動想要學習
這才是最重要的學習動機!

你的孩子有好老師與好學校
真替你高興!
相信硯硯他們每天一定都很開心!

我喜歡你所下的結論
真的很棒!
學習無所不在，應來自自主的動力，滿足快樂的心情
這樣的學習歷程~我也嚮往!

你說的真的一針見血
當大家都在討論時
那麼我們應該如何解決問題呢?
這問題似乎還是無解
但是在藉由討論的過程中
大家的理念與想法是不是會越來越清明?
這樣的改變也許無法立竿見影
但是若是從小小的理念開始分享
漸漸的可以擴散這樣的想法
是不是也會有不一樣的結果?
也許不會有結果~但是至少大家曾思考過

我小時讀幼稚園也沒敎這些
也是這樣長大了!
所以真的有點不太明白
不學真的是比較不聰明嗎?
我深感疑惑!

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