貓探員的祕密基地

其實當老師真的要很有手段，有時候真的需要一點心機，不然這年頭的學生很精，用本性去應對太危險。

我有一個班在週五下午的第二、三堂，中間卡著二十分鐘的掃地時間，他們早在來音樂教室前掃好了，但是這二十分鐘，儘管離球場很遠，還是會衝去打球，但進教室就遲了，打球很好我沒意見，但次次遲到嚴重影響我教學的進度，別說音樂科有什麼進度，到學期末我要出期末考考卷的，如果這個班的連度特慢，可能我就有一個單元無法出在考卷裡面，也影響到其他準時上課學生的權益。

美術老師們常帶學生出去校外教學，我原先想說音樂實在很難，一來因為音樂展演都是夜間，二來至少都要兩三百元，跟美術只要五十元相比，算是高價位的。但正好故宮展奇美的提琴展，再加上我想到兩廳院大概也很多高中生沒去過(一班最多只有十個人去過)，這兩處都可以讓他們更加看到、聽到音樂，再者帶他們出去走走也好，這個提議一出，各班都非常歡喜，但是在兩廳院跟奇美之間做選擇的方式我覺得很有趣，最後兩堂的學生很多人是看哪一個地點離他家近，這樣看完展之後直接回家方便，其實對裡面是什麼不是很在意，我一方面對於這個發現驚奇不已，一方面也拿出去校外教學做為要求秩序的誘餌(學生為了不要上正規課程，可以乖很多的)

另外有一個班則是逐漸好轉中，這個班很怪，有的班是一團和氣，有的是幼稚鬼，有的是很貼心，這個班則是看起來大家不是很熟，有三個學生結黨蹺第八堂，因為第七堂其實一類組已下課了，校門開了，第八堂就開溜了，我個人其實對於蹺課一事是還好，但是三周過去，人數從一人增為三人，再不處理顯得我無能，且我都有口頭提醒告知老師注意到了，帶頭大哥仍不以為意，這就惹毛我了，告知導師後，我把他們仨人叫來。

一開始仨人不知風雨欲來，仍嘻嘻哈哈，我說：「老師有話要跟你們說」白目男說：「老師你說啊~」我：「XXXOOOXXX(重要對話自動馬賽克)，你們被留校查看，我觀察你們到第二次段考後，如果表現良好we'll see，不然你就試試看我會不會說到做到」，仨人臉色不妙地走了。

這三週內不見蹺課了，其中兩人會主動打招呼，只剩帶頭大哥仍是以口罩遮住他的大部份表情，是一層防護罩，但整體而言，這一班因為我處理了這三個人並將位子重新調整後，這三週我上課的心情大為改善，不再抱著不爽的心情下班。

結論：耍狠很有用，而且我很有說服力。

校慶這一週真是超累的。

身為音樂老師，周一周二答應班聯選晚會要和小咖明星合唱的學生，於是下班後趕去當星光大道的評審，但學生不怎麼賞臉，只來了十個人參賽，我倒覺得評審討論的時間比聽歌的時間還多很多。

身為行政人員，跟校慶有關的相關活動也得參與，這意指著前置工作很多都得做，也要幫忙現場佈置，這對於課很多的我而言，只得抓牢沒課的時間準備，在學校真是沒有任何休息的時間。

身為指導老師，合唱團三綵後，嚐到苦果，叫學生想歌曲的動作，想不出個鬼來，迫得我只好在總彩排前一天與其他熱心的學生在川堂吹冷風想動作到七點多，隔天立刻重教，總彩時總算還有點樣子，不過學生竟然有人心生放棄之念，這一點讓我很訝異，沒想到只不過一點小小事情，竟然就有人高喊不要做了，某些學生看似有個性，但我覺得其實只是懶得去面對。當場被我訓斥「連校內都搞不定，還想什麼去比校外的比賽，不要以為一年當中只有成發最重要，成發的成功是之前的表演累積而成的!」

然後…我就長了兩顆痘子在臉上…可見因為校慶有多操勞，操到學生都說老師你黑眼圈好嚴重。

校慶真的好累啊~

今日合唱團來了四位新同學。

初接合唱團可說是一團糟。剛開始學生抱著要當炮灰的心情，決定要去參加大賽，但後來發現這個決定讓他們上完八堂(或九堂)課之後，還得留在黑黑的校園內，學校希望他們去比，可是其實什麼資源也不會給，到了正式要報名的前一天，他們發現找不到足夠的參賽人數便宣告放棄。

從此之後，我們回復到學校希望我們六點走人的練習時間，而且經過我調查大家可以的時間後，將練習時間變成下課後加練三小時，其中兩小時由我練，一小時由學長姐練。但是學生就此就好像失了重心，來都是來那幾個熱心的女生幹部，僅有的三個男生，一個非常主動但因為是三類組很忙碌，其他兩人不知道忙什麼，但愛來不來，呈現一種失序狀態，新生的狀況也很糟糕，有的一年級大概不知道合唱團的生態就是月月有演出，九月有教師節、十一月有校慶、十二月有聖誕節、寒假有寒訓，四月有最後成果發表會。被這些忙碌的行程嚇壞了，就此退社。

退了舊的四個，來了新的四個，只有一個是亂選選進來的，其他都是本來的新生「吃好倒相報」，把朋友拉拉拉進來，這樣這學期的成員總算底定。

手上有二十個學生，主動練習的佔大多數，但來來去去，導致大家的進度永遠不一樣，我覺得很像是鬼打牆，老是得從新開始，只為了那些不能來(或是不願來)的人一句一句重新教起。我請社長弄了一個認養表，學長姐認養學弟妹，在社課之前確認他是否會唱，希望開始運作之後，能在校慶前解決。

一步一步來，開學一個半月了，前面一個月處在懸而未決的時期，考完第一次段考後，我想高二的學生們也開始習慣他們的新生活步調(但是三類的聽說都考得很爛!有被五一的可能性…)希望能越來越好啊~自從不比賽，就不用唱那些很難的台語比賽曲，改唱程度不難(但他們還是唱很久)的英文歌，感覺也比較快樂，所以我實在不懂學校幹嘛時不時就說要比賽，明明我們的學生就不是那種能為了比賽而唱的學生啊~

最近真的感受到一種閒散，還有一種很想出國旅行的衝動。

這很好，我心裡這麼想，我又「活」了。

論文重擔放下後，歷經教甄、進修、新工作的適應期到如今，新工作自然還是有很多眉角要照看著，新的人際關係需要經營，但是我已然回復到一個好的狀態。

這很重要，如果說念研究所的這些歲月，除了學術之外，我有學習到什麼，就是觀照自己，不論是生理或心理。

以前不懂好勝心又強(自小幼稚園老師給的評語就是這個)，做什麼都跟拼命三郎一樣，年紀小時怎麼拼都可以，過了一個年紀後突然發現原來那些比我年長的朋友們說的都是對的，我第一次發現超過我能接受的負荷就會生病這件事，就是研三時的久咳不癒，之後我發現自已的要強只是種粉飾，看待事情便easy多了，但也還在學習。去年一整年除了要交論文的暑假因為論文加教甄等事都擠在一起，加上很多的不確定性之外，其他泰半時間我都處於很愉快的時光，教琴、做瑜珈、做學問，找回做學問的手感及快樂，我覺得這樣才是對的，認知它是一個任務，回到最初的原點將它解決，我得到了最好的報酬，當初我開始撰寫這個題目的初心。當然中間不乏自己對自己的自我詰問，但是到現在來看，我還是覺得不這樣不行，認清這一點很好，雖然也花了我一些時間。

說到底，這個巧妙的平衡點需要時間，也需要耐心，還有總是不夠的大智慧啊，希望我這個人生的課題能夠越做越好。

雖說N中對我而言不是嶄新的環境，但是就某程度而言其實也是。

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聲帶的負荷太重，簡直是快掛了。

早上在教務處要接電話，雖然不多，但也要講話，下午講課太賣力了，我發現音樂賞析要講得生動，得自已插很多笑料進去，搞得我自己好累，但是二年級很多單元都是這種賞析管絃樂的，然後接著五點下班後又得練合唱團兩個小時，每一個聲部我都得範唱，特別是男生的，他們音不準又不敢唱，但他們的聲部太低，一天十二個小時，喉頭都腫了。

開學第二週我意識到這一點，買了很多保養的喉糖之類的東西，不過我心知其實還是我講話太壓喉頭，而且一急就講得快，壞習慣，時日一久便要糟了，吃老師這行飯的，一定要懂得運用聲音，這一點我還要好好學習，再加上剛開學作息很滿，手上業務也好忙，身體也吃不消，去做個YOGA都緊得要死(想必是辦公室椅子高度不妙所致)，唉呀，希望我的講道生涯能順利啊，可不要廢了武功才好。

轉眼間，教樣品屋仨人已兩個月了，說實在要不是誤入陷阱，我一定立刻轉身就走。

師生之間，其實就跟戀侶一樣，容不下一粒沙的，更何況我去教了第二堂課之後，才知道原先的老師並沒有被辭退，而學生們過著兩師共侍的練琴生活。兩師風格大為不同，我是以嚴格著名的，我門下的學生通常會被我要求要有固定練習時間，一周至少練一個半小時到兩個半小時，最少一定要一個半小時，因為我都會說「老師來上課，也是一個小時，你難道只練同樣的時間就可以了嗎?」學生通常聽到這句話，便有同感，會乖乖照做，但是跟樣品屋姐姐可是歷經她發脾氣到摔了滿房間的東西，師生僵持了一個月，我仍然無動於衷，這才換來學生終於開始練琴，而不是每周只彈他喜歡的東西。另一位老師聽來似乎很年輕，在研究所雙修，不過我老搞不清楚學生們到底為什麼變成這樣，因為我找不到連絡本，她們家的琴譜很奇妙，竟然有二十五本，通常一個學琴三年的小孩，大概不到十本吧(還要很用功的)，看來看去，本子雖多，可是程度都一樣，而且沒有一本看來是從頭彈到尾的，學生會彈的曲子，不是只會右手，就是只有半首，那其他的呢?「老師沒有教。」怎麼可能有老師教好幾本，學生卻不會一首完整的曲子，真是見鬼。

有著滿肚子疑問，可是卻沒人解答，學生很明顯是個偏食型只彈她喜歡的，稍難一點表現拒練的態度，「我不會」然後就一副死樣子連試都不想試，擺個臭臉長達十分鐘，幾次之後，她了解不論怎樣，這個新老師都跟以前會順著她的老師不同，我們之間漸有起色(雖然我已快去掉半條命)，今天跟家長一聊，才發現她曾經偷偷打過小報告說「老師很嚴格，我不喜歡」家長說：「我倒很喜歡，至少你有進步」舊老師則跟家長說她不想再教了，因為很明顯學生需要嚴格的老師，我倒是希望她可不要辭職，因為我不打算長久教下去，下半年樣品屋要換主人，他們要搬到陽明山別墅，我在得知另一個老師仍然繼續時，就言明我只教到九月開學為止，等到學生上了軌道，考完皇家音樂檢定，老朽就要揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩了~啊~真期待那一天，因為這種角力說實在很傷為師的元氣呀

最近洗澡時，發現自己身體線條不太一樣，胸大肌這兩條很少運動的肌肉也有了線條。也發現手臂上的小老鼠跑出來了!

覺得有點不可思議，因為雖然之前剛去台安上有氧時手臂有結實一點，但是後來可能我都是騎飛輪，鍛練下半身，手臂的肌肉我覺得沒有維持多久。但不否認最近的瑜珈都蠻操的，常常隔天運動完的小肌肉都有延展過後的酸痛感，像是腋下、下背、髖部這種特定的肌群，感覺真是爽快，因為這些地方平常很難動到啊。手臂用力再甩一甩，連bye-bye肉都不見了，我以前看friends常常看到珍妮佛安妮斯頓穿白背心時，露出緊實如少女的臂膀，心裡總是想：「這女人到底是花多少時間健身?」

告訴M叫他我們見面時要來摸摸看，以免是我自已自溺的幻想，經過他的証實，現在我也是有小老鼠的女生了，呵呵，夏天快來吧~

以前在我是簡愛這一篇文章提過鋼琴家教深入家庭之所在。

近月來新教「樣品屋女孩」三個孩子，孩子都很小，最大的小二，最小的四歲半的雙胞胎，連幼稚園都還沒去上，但是人家可是天天在家裡就有各式家教會上門來，中文、英文、音樂、畫畫，想上什麼有什麼，幼稚園?那什麼東西?為什麼我稱之為「樣品屋」是因為他們家真的太像巴洛克時期的樣品屋，我從來不知道原來真的有人喜歡樣品屋的設計，屋內擺設鑲金又包銀，媽媽的鑲鑽名鞋，放在玻璃櫥櫃裡還打燈呢，父母的房間跟諜報室一樣，要先鍵入正確密碼才會應聲而開。兩層樓，樓梯是大理石，每個小孩睡的都是king size的床，家裡兩個傭人，家裡的電視是家庭戲院，也就是直接一面牆，放出來，影片的人物跟真人差不多大小，怪嚇人的。

今日上課真叫我知道何謂「like mother, like dauther」，通常子女行事作風、個性都是像父母的，家長的家庭教育勝過學校教育千倍有餘吧，因為身教重於言教，小二的姐姐上課上到一半就開始穿金載銀，拿出去杜拜買的肚皮舞裙，媽媽的閃亮亮圍巾，一定要打扮完畢才願意坐到鋼琴前面，彈沒幾下，又開始變裝，把上衣變下裳，下裳變上衣，倒也變身的很適當，很有sense，頗有乃母之風，很會打扮。小妹妹今日則是化身為精靈，全套芭蕾舞孃穿著，看著一個小女孩穿著美美的衣服，很認真地低頭彈「小蜜蜂」，其實還蠻超現實的。但是這仨人也是情緒超多的學生，不太能要求，彈到新曲子會再三規避，「好難，我不會」第一句就出口，不然姐姐就是上演劉雪華，淚水滑落臉龐，妹妹則在地上滾，叫喊著「我不要我不要」(如果是我小孩，你就知死!但是現在只能冷眼旁觀)每次周末到了要上課的這一天，我不禁都會想今天又要上演哪一部連續劇?是瓊瑤哭戲，還是海角七號(你為什麼要欺負我…我內心的OS)?

我和鋼琴學生都約定，如果集滿20張貼紙可以換一個禮物。

這個禮物不是隨便給的，是依人而異的，通常我會觀察他喜歡什麼，或是他要求什麼，我看能力而定，但是還真的有小二男生不知死活地要求我買一台任天堂，或wii給他，這時候我通常就跟家長說，「任天堂可以嗎?」，家長就會自已制止自家小孩耍潑。買這個禮物原意當然是鼓勵學生做到我要求的事，諸如紀錄練琴時間、一周練滿幾次，或是哪一項特別難的功課做得特別好，通常我給貼紙是初期給得很大方，只要做對我要他達成的目標就會給，但是一個月後就會開始有點難度，因為學生已經養成了初步行為，以教學原理來說，就開始逐步拉長時間，藉以穩定行為模式，通常神不知鬼不覺地，就算達到那些目標，老師也只會偶爾給貼紙，直到完全養成習慣(如連續紀錄練琴時間達三個月)，這個時候，貼紙就會拿來獎勵我要學生達成的另一個目標，比如說一首已經彈了一個月都還不過的曲子，這時候用兩張(加倍!)的貼紙做為誘因，因為平常都只有給一張，所以一次提出加碼獎勵，大部份學生即使別的功課練得時間少一點，還是會加倍用功練習我指名下周一定要過的曲子，因為我通常還會加一條但書，如果下周沒過的話，即使你下下周過，也什麼都沒有，一張貼紙也不給。就用這樣的獎勵方式，通常正常的學生半年會得到一個禮物，不是很用功，或是忘性特別好的，大概一年，但是你說貼紙有沒有效，是有效的，因為每個學生都會覺得這是天上掉下來的禮物呀。

最近這一陣子又有幾個學生眼看就要集滿了，不禁又頭痛了起來，特別是小男孩真是難買，我曾經買了一本365天都可以折紙飛機的設計書給小四的男生，他下一周帶了滿紙袋他折好的飛機「飛」給我看，還有一個自已要求要小學生界當紅的模型玩具，一組五百元，我照買，我把此事視為一種獎勵，有的人也許會覺得這樣買下來，身為老師的我一定虧了不少，但是我覺得如果學生能因此得到進步的話，有好的獎品才有用，小鼻子小眼睛的獎品只會讓人倒胃口罷了。也有買過昆蟲百科圖鑑給小二的昆蟲迷，他在自已家裡養蝴蝶、甲蟲，而且還繁殖到第二代，厲害吧，後來連拿來當食物的麵包蟲都自已繁殖了!

小女生倒很簡單，有的送漂漂亮亮的糖果，讓她可以跟她最好的朋友分享，吃時還可以炫耀說「這是我跟鋼琴老師換來的喲」(不要不相信，我常常聽到學生跟我說「這隻筆是我珠心算換的，老師給你看!」所以學生很愛從老師那邊得來的東西，一拿到手，絕對會跟別人講的)，或是特別的大耳狗文具，國中女生愛打扮了，送可以戴上舞台表演彈琴的小項鍊，各式各樣的禮物，都會看學生本身喜愛什麼來送。我到現在都還記得我小學時的鋼琴老師知道我生日正值聖誕節，她送了一個巴掌大小的，聖誕樹形狀的巧克力派，對於小三的我，真是好奇妙又漂亮的禮物，我捨不得吃掛在牆上，想說等生日過了再拿來吃，沒想到放了一夜之後，螞蟻大軍隔天便佔領了聖誕樹，但是老師對我的好，我永遠都記得，我也希望能夠將送禮物這件事，當做是我與學生之間的一個回憶。

但為什麼頭痛，有時候也會遇到看不出特別興趣，或是家教良好也不太會說自已想要什麼的學生，這次的小四男生就是這樣，上次給他一個同年紀的男孩都很愛的溜溜球(我那時才知道原來溜溜球在小朋友界，還有一個教學節目哦，完全的置入性行銷，有個學生甚至有好幾個限量版的，限量版的一個不便宜，五百到七百不等，還只有sogo百貨才買得到，當然他媽要買給他，也要他有特別表現才有可能)，他說玩沒幾次還是不會，最後就算了(看來是運動苦手，雖然他會打高爾夫球)，而且買禮物通常也得觀察一下家長，有的家長不讓小孩吃糖，有的不讓小孩玩沒有用的玩具(一定要益智型的)，有的喜歡給小孩看書(所以送書就會看)，最後我聽了學生說他跟同學去打球，可是用的是同學的球，他的綽號叫「小胖」，體型還沒抽高，想來想去，決定給他一顆籃球!好讓他跟媽媽一起去運動時，也有一顆可以不用跟別人借的球~(這個小孩的家長很少讓他跟別的同學玩，但是自已倒會帶他去運動)

但是其他的孩子呢?唉，真傷腦筋~