貓探員的祕密基地

又放浪地過了一陣子，其實是骨子裡不想處理一些事情，覺得腦袋空空的日子真好，可惜我不該享有，(但我又如此地想擁有…)，唉。

學生又繼續做了一些笨事，諸如在上課時看小說屢犯，老師忍無可忍，被記了一支警告；不然就是自作聰明訂了外面的飲料，送來被教官逮個正著，讓我又好氣又好笑，處理這種事，我一向都很少罵他們，因為其實罵了也沒用，只是告訴他們「你們沒有犯罪的天份，還是別想了唄～」

普通班的孩子則是在改編音樂劇，有的班級真令人驚喜，有的班則是會讓我坐在下面評分時想：「這真是浪費我的帶子…」經過兩周的演出，學生比較進入狀況，F中的學生對於「老師真的是認真的」這件事進入狀況比較慢，他們一開始抱著「老師應該只是說說吧」這種想法，於是盡情地揮霍我給他們的課堂討論時間，直到真的要上台了，又開始逃避，想說「隨便演演」就可以交差了吧？但是沒想到老師什麼東西都搬出來了，電影拍板、DV攝影機，當全班都靜下來看這一組演戲時，發現原來沒有經過彩排是混不下去的，於是…「老師，我們演不下去了，下一次可不可以重演？」之聲此起彼落，通常這種情形我都會訓話一番，可是還是會再給他們一次機會，特別是「老師，再給我們一次機會，我們下一次一定會搞定的」這種話出自一個看似對什麼都漫不經心的留級生口中時，倒還讓我蠻驚訝的，雖然重演的結果也未必有特別大的改善，不過看得出來是有比較用心對待了，我覺得這樣就夠了，有達到教育的目的。

收回學習單一看，有些發揮得比較好，整班都很high的班級寫得很妙：「我一直都想當一個演員，這次機會讓我可以當編劇、演員於一身」「這次的活動讓我發現同學的另一面，原來他這麼會演戲！」「原來音樂劇比我想像中的困難，要一邊唱歌，一邊做動作，真是太難了」「攝影機很好玩！」「打板很酷！」＜------可見教具真的很重要，可以吸引學生的注意力。大部份的學生其實都還是在意氣相挺的境界，所以在互評這一部份的評分，看得出來他們不是就真正的演出實力來評，而是有「友情贊助」這一層面的考量，像是「張ｘ業最棒了，雖然感冒唱不出來，還是很盡力想唱出來！」（但是這個學生根本沒有唱任何一個字…）

經過這次活動之後，我倒是覺得我跟學生之間的距離拉近了不少，不論我課講得多精彩，其實都還是老師展演的成份居多，給學生上台的機會，雖然他們會GGYY，因為要做的功課變多了，可是也發掘了一些同學的天份，甚至有的組求好心切，看到之後的組演得很好，會希望自己可以再演一次，扳回一城！也因為這個活動擴大他們的話題，放學留下來排演，彼此之間的友情也加溫不少，不過勞師動眾（真的很勞我這個師耶～我還要後製剪接），一學期我大概也只有精力搞一次活動吧。