貓探員的祕密基地

上學年所寫教案獎金前些天下來了，比我預計的高很多，真是有一種「天下掉下來的獎金」的感覺，特別是我也不是為了錢才去撰寫參賽的，每逢這種時候我便特別開心，因為無所求，有所得，功德圓滿，這學期我又開始了另一個教案的點子，趁著教到「歌劇」，搭張惠妹「杜蘭朵公主」的順風車，讓八個班的學生自己改寫第三幕的劇情，全程錄影，再加上宛如綜藝節目的舉牌效果，到目前為止，學生都玩得蠻開心的，要等到星期三開始演戲才知道成效如何，為此我還特別買了一個電影拍板，達到了意想不到的效果，學生一看到拍板便發出驚呼說：「老師，你好專業」接著便跑來我跟前說「老師，借我玩一下！這是什麼做的？你怎麼弄到的？」我：「我網購的～」，有的學生還繼續問下去：「多少錢？」大概是太喜歡了吧，靠著這些道具，以及架好的DV攝影機，學生知道自己導演的片段會很正式地被錄起來，老師會選出最傑出的團隊，在全部演出結束後，再放給別班一起欣賞，他們開始變得認真，使出渾身解數，而不再是我讓他們課堂討論時，老是講一些不著邊際的事情，聊自己的天，教具幫助我達到了我要的目的。

這一點我還在學習，在比較前段的學校裡的學生，課堂上的情形是老師說過，學生便記得，後段一點的則不然，儘管老師講了又講，說破了嘴，總是有二分之一的人有聽沒有到，當遇到要繳交作業或評量分數時，便是學生與老師雙方角力的時候，經過上學期的經驗，這學期我將單方面的授課時間大減，將某些單元做大，光在歌劇這個單元，欣賞加自己實做，他們就做了六堂課，我覺得即便將厚如百科全書的音樂課本都講完了又如何？這個版本的課本東西對學生而言太多，藝能科應該要再好玩一點，而不是流於學術，不好玩，免談！

現在的學生跟以前比起來，要處理的事變得好多，活動變多也要求學生都要參與，F中的活動是N中的三倍多吧，身為一個導師及音樂老師，我幾乎是什麼都參與到了，特別是上下學期都有音樂的協同活動，上學期有軍歌比賽，下學期有英語歌曲比賽，八個班都得在三週內弄出一個秀來比賽，幾乎都得利用下課後的空白時間自己練，這也是我發現太早給他們課堂時間討論，根本沒有效率，不過就是不停推翻自己的提議，這星期選了這首歌參賽，下星期又說：「老師我們換別首了」，這種情形會一直到沒有時間讓他們改變主意才會定下來，是故我早早便言明，我「只會」留一堂課給你們在最後關頭使用，留待一切都搞定，只剩最後彩排一次的火燒屁股時刻。很好，如此一來，我便照樣進行我的演技單元，學生也不敢來跟音樂老師魯，因為老師都早早想好說詞了。

例一：
學生：「老師，段考一考完就要演戲，我們這樣時間不夠，學生很可憐耶，我們有那麼多活動要弄！」

我：「是啊，我也這麼覺得，所以我已經用三周，每次二十分鐘以上的課堂時間讓你們進行討論，你們至少有一小時到一小時半都是在課堂上做的耶，如果沒有辦法在這段時間就搞定，就代表你們太沒效率，只得用自己的時間囉（雙手一攤無奈貌）」

學生：「…」（無言。）

結論：老師早就料到你們會這樣講，課堂時間都算得好好的，少來這一招…

例二：
學生：「老師，我們想不出來要怎麼改編…我們想要讓公主死掉，王子死掉，大家都死掉！」

我：「可是我規定要演15-20分鐘耶，你好歹也讓他們前面講一點話吧」

學生：「不管，一上場就死掉，讓他們躺20分鐘」

我：「哦，那我的卡麥拉就繼續錄個20分鐘囉，不停機。」

學生：「…」（無言。）

結論：媒體的力量很大的。

例三：
小老師：「老師，老師，可以讓我們練一下英文歌曲比賽的歌嗎？」

我：「可以啊，你們上次我不是讓你們唱過一次，後來呢？」

小老師：「後來都沒唱了。」

我：「那應該大家都還不會背吧～這次再留五分鐘給你們唱一遍，下次要練，大家就要背好了。」

事實上，對著銀幕配著原唱者的聲音，不論是唱幾遍都無助於學生背起來，所以這種練習是無益的，通常四十個學生，大概在音樂聲環繞的情形下，只有十五個會開口唱，其他的也都是要火燒屁股，沒有人cover，才會去背歌詞，所以照這般練法也沒什麼效用，通常只會看到負責人在教室前面氣急敗壞：「你們都不唱！」但如果是讓他們用自己私下的時間練習，因為沒有人想要晚回家，效率奇高，一下子大家什麼都會了，所以不是老師不借課給學生練習學校活動，而是課堂時間跟自己的時間，價值不一樣。

結論：人果然都是要火燒屁股才會做事，做老師的即便想幫學生提早做完，也會遇到很多阻力，通常阻力就是學生自己。