貓探員的祕密基地

由於我是學生作息之故，上學放學也都是搭公共運輸系統，常常會遇到普通班的學生跟我這個音樂老師打招呼。

有一天正在北投捷運站等接駁車之際，突然有人用手指敲敲我的肩，我一回頭，是學生，不過因為我有八個班級，還沒有這麼快認識全部的學生，看了他胸前縫的姓名，一路一起亂哈啦到校，到校我跟同事說：「今天有人跟我打招呼耶～」，實習時總覺得自己母校的學生很冷漠，雖然當時教的班級數少，可是就是一個實習老師位階的感覺，沒什麼身為老師的感覺，整個氛圍比較傾向是女工…開學後突然一堆不是很熟悉的面孔在上下學的路途叫「老師！你怎麼也坐捷運？」「老師，你怎麼從這一站上？」「嗨，老師早！」老師長老師短，特別是經由普通班的學生說出，我開始有了身為一位音樂老師的自覺，而不是帶音樂班導師的任務。

以前實習時把課中規中矩地備好是我的責任，現在如同初進入廚房的大廚一樣，有了自由揮灑的空間，上課時的說笑，氣氛的控制，我都可以慢慢地控制火候，八個班當中，又有體育班及美術班這兩個截然不同的班級，對這兩個班級，我的課程是特別設計的，如果混一點，當然可以用一樣的內容一視同仁，可是對他們而言，能獲得的意義就大為不同，對於美術班的高二學生，我都會特別設計從美術或是建築的觀點去討論何為巴洛克？什麼是文藝復興的核心觀點？不過因為他們還沒開始上藝術史，所以常常都在台下聽得一愣一愣的，對於風格還僅止於粗淺的了解，至於體育班呢，他們雖懾於我的威嚴不敢造次，不過一般上普通班的內容則是完全帶不起來，整個就是用無聊來形容，上了一次之後，我便全盤把授課內容大為翻新，以求他們能沾上一點藝術的邊，讓他們覺得來上音樂課可以看到有趣的東西，講述法減少，內容都跟他們的生活有關係，分寸的拿捏其實還蠻考驗我的智慧，每一堂課通通都放有趣的影片他們當然開心，可是久了學生也會麻痺，而且也不是負責任的授課，所以說表面上看來是上八班音樂班，可是實際上我用了三種不同的內容，不是一模一樣的東西炒冷飯…這樣做的結果，是花了我的心思跟時間，只求學生上課開心，有收穫罷了。

初為人師，真是大不易啊。